Учитель физической
культуры в условиях реализации ФГОС осуществляет оценку качества
образовательной деятельности обучающихся как системный процесс, включающий
следующие компоненты:
1.определение
объема теоретических знаний в структуре информационной компетентности;
2.определение
объема и качественных характеристик практических действий, видов деятельности,
реализующих освоенные знания;
3. оценка
степени направленности личности на физическое совершенствование, формирование
готовности к коррекционной и развивающей деятельности в различных видах
двигательной активности; 4. обеспечение оценки динамики индивидуальных
достижений и обучающихся в процессе освоения учебного предмета;
5.оценка
готовности реализовывать способы физкультурной деятельности, степени
освоенности, систематичности;
6.определение
предпочтительных качеств и способностей, например, динамики развития объема и
степени сформированности двигательных умений и навыков, динамики показателей
физической подготовленности и др., при этом учитываются индивидуальные
первичные результаты; 7.определение требований, позволяющих
оценивать освоение обучающимися дополнительных технических элементов,
вариативных способов двигательной деятельности, основ техники, избранных видов
спорта и т.д.;
8.оценка
сформированности устойчивой мотивации к занятиям физической культурой.
Используются
следующие формы оценки: без оценочное обучение – 1 класс; пятибалльная система;
зачетная система, накопительная система оценки, дополнительная (тестирование,
рефераты, устные ответы, презентации).
Оценка «5»
ставится: за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание
сущности материала; логично его излагает, используя примеры из практики или
своего опыта; двигательное действие выполнено правильно (заданным способом),
четко, легко, в надлежащем ритме. Ученик понимает сущность движения, его
назначение, может разобраться в движении, объяснить как оно выполняется, и
продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки,
допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив; учащийся
умеет: самостоятельно организовать место занятий; подбирать средства и
инвентарь и применять их в конкретных условиях; контролировать ход выполнения
заданий и оценивать итоги; демонстрировать полный и разнообразный комплекс
упражнений, направленный на развитие конкретной физической (двигательной)
способности или комплекса упражнений, утренней или гимнастической гимнастики.
Оценка «4»
ставится: за ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные
ошибки; при выполнении двигательного действия ученик действует так же, как и в
случае на оценку «5», но допустил не более двух незначительных ошибок.
Двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается
некоторая скованность движения; учащийся: организует место занятий в основном
самостоятельно, лишь с незначительной помощью, допускает незначительные ошибки
в подборе средств; контролирует ход выполнения заданий и оценивает итоги.
Оценка «3» ставится:
за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы
в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на
практике; двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена
одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений,
неуверенности; более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с
помощью учителя или не выполняется один из пунктов. Ученик испытывает
затруднения в организации мест занятий и подборе инвентаря, удовлетворительно
контролирует ход и итоги занятия.
Оценка «2»
ставится: за непонимание и незнание материала программы; движение или отдельные
его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна
грубая ошибка, приведших к неуверенному или напряженному выполнению; учащийся
не владеет умениями осуществлять различные виды физкультурно-оздоровительной
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.