Системный подход в обучении английского языка

ПЛАН-КОНСПЕКТ    УРОКА 1                                 2 класс

К УМК  «Английский с удовольствием»

Unit 1 “Hello, English!”

Тема : Привет  , английский!

Тип урока: «открытия» нового  знания

Цели:  формирование

познавательных УУД – формирование  навыков устной ( диалогической ) речи;

                                      - развитие  фонематического слуха и английской артикуляции;

                                       - знакомство с  ролью  английского языка в современном  мире;

личностных УУД -  формирование интереса к изучению английского языка, положительного отношения к предмету;

регулятивных УУД- формирование у уч-ся умения рефлексии по поводу проделанной работы;

коммуникативных УУД- формирование умения слушать и слышать  учителя и друг друга .

Задачи:

1.      Учить приветствовать друг друга, используя  речевые модели:  Hello! What is your name? My name is  …

2.      Учить понимать выражения классного обихода: Good morning, Please, Sit down!   Please, stand up! Good bye.  All together.

Планируемые результаты:

·         Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями:

·        Приветствовать друг друга

·        Знакомиться друг с другом.

·        Произносить правильно английские звуки

Ресурсы  урока:  презентация в Power Point, мягкие игрушки  мышонка Micky  Mouse,  медвежонка Винни , Тигры, видеопрезентация  песенки “Teddy bear”, аудиозапись песенки “Hello”, мяч.

Ход  урока:

I.  Организация начала урока

Good  morning,  children!  I  am  very  glad  to  see you!  Sit  down,  please!

Только что , дети, я поприветствовала вас по-английски и попросила сесть. Мы начинаем изучать английский язык. Я ваша учительница. Меня зовут… .

II Формирование  мотива  действий.

Для начала вспомним: в какой стране мы живём? На каком языке люди говорят в нашей стране? Но существует много стран, где люди говорят на других языках. Какие страны вы знаете? На каких языках люди говорят в этих странах?

А теперь посмотрите на  карту  на экране  я покажу вам страны , где люди говорят на английском языке.

  Ребята. А вы знаете, почему  нужно учить английский язык?  Он самый популярный язык в мире.

n   Для 427 миллионов человек английский язык –родной.  Около 1 миллиона человек используют английский язык  как второй язык.

n  Английский язык - один из шести основных языков  в Организации Объединенных Наций.

Английский язык

n является официальным языком  в  США, Объединенном королевстве Великобритании и Северной Ирландии; Канаде, Австралии

n  необходим для общения пилотам, стюардессам, морякам,  бизнесменам;

n  ведущий язык в средствах массовой информации;

В русском языке есть слова похожие на английские.  Мяч на английском - A ball  (показываю мяч) В  каких  русских словах вы его слышите?  (учащиеся называют слова: футбол, волейбол, баскетбол   и т. д. )

 А еще какие английские слова  встречаются в  русском языке?

Но чтобы правильно и красиво говорить по-английски , нужно много и добросовестно  заниматься  в  классе и дома Все задания вы будете выполнять в тетрадях .

Вы должны стараться выполнять все задания правильно и аккуратно!

III. «Открытие» нового  знания.

А теперь давайте познакомимся. My name is Larisa Anatolyevna. What ‘s  your name?

Учащиеся называют свои имена.

-У  нас еще один гость.  Он хочет с вами познакомиться.  (Учитель показывает мягкую игрушку Вини Пуха)

Hello! My name is Whinny. What ‘s your name?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:  слушают  песенку « hello!» и подпевают уже знакомые фразы

HELLO! WHAT’S YOUR  NAME?

IV.  Первичное закрепление

Представим, что вы «новенькие» ученики в английской школе .И с тобой хотят познакомиться. Как  у тебя спросят и как ты должен ответить. Listen and repeat.

Во время прослушивания и повторения учащимися  учитель  говорит: All  together.      

1V  Обучение английским звукам

- Давайте научимся говорить так  же  красиво по-английски как Микки  и Винни. Потому,что английские звуки отличаются от русских. В английском произношении есть свои секреты- секреты английских звуков. И мы начинаем знакомиться с этими секретами.

- гимнастика для губ и языка

[w] –как будто задуваем свечу

[t]- найти кончиком  языка бугорки над  верхними зубами, придохнуть

Учитель: All together. What’ s your name?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Stand up, please!

Hand up! 

Hands on the hips!  Hands down!  Sit down! (повторить 2 раза)

V.Решение учебной задачи.

Игра «Знакомство» . Ученики по очереди передают мяч :

-What’s your name? – My name is  … .

VI. Рефлексия. Учитель: Ребята,  как вы будете представлять себя? Как спросите англичанина, как его зовут?  А что вы  расскажите мамам и папам об английском языке?  Молодцы. Вам понравилось говорить на английском языке? Трудно говорить на иностранном языке?

Что вам понравилось делать на уроке?

VII. Объяснение домашнего задания.

На следующем уроке мы совершим путешествие в страну Английской Азбуки .А  вы знаете ,сколько букв в английском алфавите? Посчитайте их в на стр. 3 в прописях.  Прочитайте, что вы будете делать дома.

(Учащиеся считают буквы и объясняют домашнее задание: раскрасить буквы непохожие на русские)

Учитель: И так ваше домашнее задание  упр.  1 стр.  3  в прописях.

Учитель: Stand up. The lesson is over. Good bye.

ПЛАН-КОНСПЕКТ    УРОКА 2

К УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием»

Unit 1 “Hello, English!”

Тема : Знакомство.

Тип урока: урок рефлексии ( тренировка в усвоении)

Цели:  формирование

познавательных УУД – формирование  навыков устной ( диалогической ) речи;

                                      - развитие  фонематического слуха и английской артикуляции;

личностных УУД -  формирование интереса к изучению английского языка, положительного отношения к предмету;

                               -способствовать формированию умения самостоятельной учебной деятельности.

регулятивных УУД- формирование у уч-ся умения рефлексии по поводу проделанной работы;

коммуникативных УУД- формирование умения слушать и слышать  учителя и друг друга

                                         - умения работать в паре и вести диалог-расспрос с использованием ситуации « Знакомство» вопроса What’s your name? и ответа на него- My name is … .

Задачи:

1.Тренировать  приветствовать друг друга, используя  речевые модели:  Hello; What is your name? My name is  … Good bye.

2.Познакомить с  английским  алфавитом. Научить писать букву Aa.

3.Познакомить с новой лексикой по теме «Животные»:

 a dog, a  cat, a  fox, a   pig,  a  tiger,  a  crocodile,  a  cock,  a  mouse, a   fish, a lion,   a  bear,  an   elephant, an  owl  , a  frog,  a  camel.

Планируемые результаты:

·         Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями:

·        Писать букву Аа.

·        Называть некоторых животных( cat, dog , fox,  pig,  tiger,  crocodile,  cock,  mouse,  fish )

·        Произносить правильно английские звуки

Ресурсы  урока:  презентация в Power Point, предметные картинки с изображением зверей,

аудиозапись песенки “Hello”, мяч,  разрезная азбука  ( буква Аа), плакат «Английский алфавит», картинка с изображением Мудрой Совы из научного дупла, макет теремка.

Ход  урока:

I.  Организация начала урока

Good  morning,  children! Sit  down,  please!

Сегодня мы разучим рифмовку, которая сделает наше приветствие вежливым .В ней мы скажем , что рады встрече с учителем и друзьями.

Good  morning,  ( 3 times) to you

Good  morning,  ( twice) we  are  glad  to  see you.

II Формирование  мотива  действий.    Ознакомление с сюжетом.

( Показываю   макет   теремка. ) Ребята , вы помните эту  сказку ? Назовите животных, которые хотели бы жить в теремке. ( ответы детей). А вы хотели бы поиграть в театр?

Что нам  для этого нужно знать и уметь говорить? ( названия животных)

Пришло  время  назвать тему урока.

Нам нужно узнать :как произнести названия животных по-английски.

III. «Открытие» нового  знания.

Кто будет жить в нашем теремке?

Показываю  картинки с изображением животных.

a dog, a  cat, a  fox, a   pig,  a  tiger,  a  crocodile,  a  cock,  a  mouse, a   fish, a lion,   a  bear,  an   elephant, an  owl  , a  frog,  a  camel.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:  слушают  песенку « hello!» и подпевают уже знакомые фразы

HELLO! WHAT’S YOUR  NAME?

IV.  Первичное закрепление

Listen and repeat.

Во время прослушивания и повторения учащимися  учитель  говорит:  Repeat  after  me!

All  together.      

1V  Обучение английским звукам

Познакомимся с новыми секретами английских звуков:

[ k]- cat,  cock,  camel, crocodile, 

[f]- elephant, fish, fox

[g]- dog,  frog,  pig

[ai]- lion,  tiger, crocodile

[t]-  cat,  tiger,  elephant

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Stand up, please!

Hand up! 

Hands on the hips!  Hands down!  Sit down! (повторить 2 раза)

V.Решение учебной задачи.

-Ученики по очереди передают мяч , называя животного , которого хорошо запомнил.

- Игра «Снежный ком» по  предметным картинкам с элементом соревнования: кто запомнил больше   животных

VI Ознакомление с английской буквой  Аа

Мудрая Сова будет знакомить вас с буквами английского алфавита., научит вас писать эти буквы . Внимательно слушайте её объяснения и запоминайте названия букв.

Сегодня Сова  познакомит вас с первой  буквой английской азбуки -  Аа . Похожа ли эта буква на какую-нибудь букву русского алфавита? Но называется эта буква по другому.

VI. Рефлексия. Учитель: Ребята, Что нового узнали? Чему научились? Что  было трудно

( интересно)?

Что  вам   понравилось  делать на уроке?

VII. Объяснение домашнего задания.

На следующем уроке мы  продолжим путешествие в страну Английской Азбуки .

 Учитель: И так  ваше домашнее задание  : прописать букву Аа.

И принести мягкую игрушку животного для инсценирования  сказки .

Учитель: Stand up. The lesson is over. Good bye.

ПЛАН-КОНСПЕКТ    УРОКА 3

К УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием»

Unit 1 “Hello, English!”

Тема : Как тебя зовут?

Тип урока: урок рефлексии ( тренировка в усвоении)

Цели:  формирование

познавательных УУД – формирование  навыков устной ( диалогической ) речи;

                                      - развитие  фонематического слуха и английской артикуляции;

личностных УУД -  формирование интереса к изучению английского языка, положительного отношения к предмету;

                               -способствовать формированию умения самостоятельной учебной деятельности.

регулятивных УУД- формирование у уч-ся умения рефлексии по поводу проделанной работы;

коммуникативных УУД- формирование умения слушать и слышать  учителя и друг друга

                                         - умения работать в паре и вести диалог-расспрос с использованием ситуации « Знакомство» вопроса Who  are  you?  И ответа на него : I  am  a  

Задачи:

1.Тренировать  называть животных

2. Научить писать букву Вb.

3.Учить понимать фразы, выражающие одобрение: O.K.,  Well  done! 

Планируемые результаты:

·         Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями:

·        Писать букву Bb.

·        Знакомиться с помощью вопроса « Кто ты?»

·        Произносить правильно английские звуки

Ресурсы  урока:  презентация в Power Point, предметные картинки с изображением зверей,

аудиозапись песенки “Clap your hands”, мяч,  разрезная азбука  ( буква Bb), плакат «Английский алфавит», картинка с изображением Мудрой Совы из научного дупла, макет теремка.

Ход  урока:

I.  Организация начала урока

Good  morning,  children! Sit  down,  please!

Good  morning,  ( 3 times) to you

Good  morning,  ( twice) we  are  glad  to  see you.

II Формирование  мотива  действий.    Ознакомление с сюжетом.

( Показываю   макет   теремка. ) Ребята , пришло время познакомиться с жителями теремка.

Постучимся в теремок и скажем “Knock-knock”. А что дальше спрашивают животные друг у друга( кто в теремочке живёт? – Я мышка, лягушка,… )

А как эти фразы звучат по-английски?

III. «Открытие» нового  знания.

-          Who are you? – I  am a  mouse.

-          What ‘ s your name? – My name is … .

Ребята, давайте выберем английские имена для наших героев. Оно должно быть ярким и легко запоминающимся. Поможет выбрать такое имя упр.5 стр. 6 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:  слушают  песенку « hello!» и подпевают уже знакомые фразы

HELLO! WHAT’S YOUR  NAME?

IV.             Включение нового знания в систему знаний

Инсценирование  сказки . Учащиеся по очереди занимают место в теремке , расспрашивая , кто ты и как тебя зовут.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Clap , clap , clap your  hands, clap your hands together. ( аудиоприложение CD 2 класс)

V. Ознакомление с английской буквой  Bb

Сегодня  Мудрая Сова  из научного дупла  познакомит вас со второй  буквой английской азбуки -  Bb  . Похожа ли эта буква на какую-нибудь букву русского алфавита? Но называется эта буква по другому. Из каких элементов она состоит?

VI. Рефлексия. Учитель: Ребята, Что нового узнали? Чему научились? Что  было трудно

( интересно)? Как англичане озвучивают стук?( “Knock-knock”) Какие вопросы можно задать, чтобы познакомиться? ( Who  are  you? What’s  your name?)

Что  вам   понравилось  делать на уроке?

VII. Объяснение домашнего задания.

На следующем уроке мы  продолжим путешествие в страну Английской Азбуки .

 (Учитель: И так  ваше домашнее задание  : прописать букву Bb.

Учитель: Stand up. The lesson is over. Good bye.

ПЛАН-КОНСПЕКТ    УРОКА 4

К УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием»

Unit 1 “Hello, English!”

Тема : Сколько тебе лет?

Тип урока: урок рефлексии ( тренировка в усвоении)

Цели:  формирование

познавательных УУД – формирование  навыков устной ( диалогической ) речи;

                                      - развитие  фонематического слуха и английской артикуляции;

личностных УУД -  формирование интереса к изучению английского языка, положительного отношения к предмету;

                               -способствовать формированию умения самостоятельной учебной деятельности.

регулятивных УУД- формирование у уч-ся умения рефлексии по поводу проделанной работы;

коммуникативных УУД- формирование умения слушать и слышать  учителя и друг друга

                                         - умения работать в паре и вести диалог-расспрос с использованием ситуации « Знакомство» с помощью фраз: How  old  are  you? – I am 5(6,7)  

Задачи:

1. Познакомить с новой лексикой по теме «Числительные» от1 до 10.

2. Научить писать букву Cc.

3.Учить запрашивать информацию по ситуации «Знакомство». Сколько тебе лет? 

Планируемые результаты:

·         Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями:

·        Писать букву Cc.

·        Считать до 10.

·        Произносить правильно английские звуки.

Ресурсы  урока:  презентация в Power Point, предметные картинки с изображением зверей,

аудиозапись песенки “Clap your hands”, мяч,  разрезная азбука  ( буква Сс), плакат «Английский алфавит», картинка с изображением Мудрой Совы из научного дупла, макет теремка.

Ход  урока:

I.  Организация начала урока

Good  morning,  children! Sit  down,  please!

Good  morning,  ( 3 times) to you

Good  morning,  ( twice) we  are  glad  to  see you.

II Формирование  мотива  действий.    Ознакомление с сюжетом.

( Показываю   макет   теремка. ) Ребята , сегодня нам понадобится только 10 животных.

( считаю картинки с животными) Не ошиблась ли я? ( снова считаю до 10). Ребята, посчитайте-ка со мной. Что обозначают слова one, two , three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.? Где мы можем использовать числа?

III. «Открытие» нового  знания.

How old  are  you? -   I  am  5.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:   

Счёт от 1 до 10 + движения

V.                Включение нового знания в систему знаний

Инсценирование  сказки . Учащиеся по очереди занимают место в теремке , расспрашивая , кто ты , как тебя зовут и сколько тебе лет.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Clap , clap , clap your  hands, clap your hands together. ( аудиоприложение CD 2 класс)

V. Ознакомление с английской буквой  Сс

Сегодня  Мудрая Сова  из научного дупла  познакомит вас с третьей буквой английской азбуки -  Сс  . Похожа ли эта буква на какую-нибудь букву русского алфавита? Но называется эта буква по другому. Написать букву Сс трудно или легко?

VI. Рефлексия. Учитель: Ребята, Какие буквы вы уже знаете? Как англичане спросят :сколько тебе лет? Какие новые слова помогают нам рассказать  о том, сколько нам лет?

Что  вам   понравилось  делать на уроке?

VII. Объяснение домашнего задания.

На следующем уроке мы  продолжим путешествие в страну Английской Азбуки .

 (Учитель: И так  ваше домашнее задание  : прописать букву Сс.

Учитель: Stand up. The lesson is over. Good bye.

ПЛАН-КОНСПЕКТ    УРОКА 5

К УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием»

Unit 1 “Hello, English!”

Тема : Рассказ о себе.  Счёт от 1 до 10.

Тип урока: урок рефлексии ( тренировка в усвоении)

Цели:  формирование

познавательных УУД – формирование  навыков устной ( диалогической ) речи;

                                      - развитие  фонематического слуха и английской артикуляции;

личностных УУД -  формирование интереса к изучению английского языка, положительного отношения к предмету;

                               -способствовать формированию умения самостоятельной учебной деятельности.

регулятивных УУД- формирование у уч-ся умения рефлексии по поводу проделанной работы;

коммуникативных УУД- формирование умения слушать и слышать  учителя и друг друга

                                         - умения работать в паре и вести диалог-расспрос с использованием ситуации « Знакомство» с помощью фраз: How  old  are  you? – I am 5(6,7)  

Задачи:

1. Познакомить с вопросом Where do you live?  .и ответом I live in the  house( garden, yard, forest, river, zoo)

2. Научить писать букву Ee.

3. Формировать  умение вести диалог-распрос на английском языке с использованием фраз: Who are you? I am…  How old are you? I am 8.  

4. Закрепить изученные буквы A, B, C , D и их порядок в алфавите. Числительные от 1 до 10.

5. развивать умение самостоятельно конструировать простейшие предложения по модели

 

Планируемые результаты:

·         Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями:

·        Писать букву Ee.

·        Считать до 10.

·        Произносить правильно английские звуки в новых словах .

Ресурсы  урока:  презентация в Power Point, предметные картинки с изображением зверей,

аудиозапись песенки “Clap your hands”, мяч,  разрезная азбука  ( буква Ee), плакат «Английский алфавит», картинка с изображением Мудрой Совы из научного дупла, предметные картинки , изображающие среду обитания животных.

Ход  урока:

I.                   Организация начала урока

Посмотри: опять светло,

 Синь на небосклоне.            

 Утро доброе пришло.

 Говори: "Good morning!"  Good  morning,  children! Sit  down,  please!

Good  morning,  ( 3 times) to you

Good  morning,  ( twice) we  are  glad  to  see you.

II Формирование  мотива  действий.    Ознакомление с сюжетом.

Ребята, нам срочно нужно помочь друзьям Мики. Они потерялись и забыли, где они живут.

III. «Открытие» нового  знания.

Сравниваются предложения: Я живу в лесу и I live in the forest

Where  do  you  live? - I live in the forest   .

VI.             Включение нового знания в систему знаний

Ребята, Мики хочет узнать какие вы умные  артисты.

У нас сейчас кинопробы. Вам необходимо представить любое животное. рассказать как его зовут, сколько ему лет и где оно живёт.

I am a camel.

My name is John.

I am 8.

I live in the Zoo.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Clap , clap , clap your  hands, clap your hands together. ( аудиоприложение CD 2 класс)

V. Ознакомление с английской буквой  Ee

Сегодня  Мудрая Сова  из научного дупла  познакомит вас с пятой буквой английской азбуки -  Ее  . Похожа ли эта буква на какую-нибудь букву русского алфавита? Но называется эта буква по другому. Написать букву Ее трудно или легко?

VI. Рефлексия. Учитель: Ребята, Какие буквы вы уже знаете? Как англичане спросят :сколько тебе лет? Какие новые слова помогают нам рассказать  о том, сколько нам лет?

Что  вам   понравилось  делать на уроке?

VII. Объяснение домашнего задания.

На следующем уроке мы  продолжим путешествие в страну Английской Азбуки .

 (Учитель: И так  ваше домашнее задание  : прописать букву Ее.

Учитель: Stand up. The lesson is over. Good bye.

ПЛАН-КОНСПЕКТ    УРОКА 6

К УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием»

Unit 1 “Hello, English!”

Тема : У меня есть семья. Буква Ff  :.

Тип урока: урок рефлексии ( тренировка в усвоении)

Цели:  формирование

познавательных УУД – формирование  навыков устной ( диалогической ) речи;

                                      - развитие  фонематического слуха и английской артикуляции;

личностных УУД -  формирование интереса к изучению английского языка, положительного отношения к предмету;

                               -способствовать формированию умения самостоятельной учебной деятельности.

регулятивных УУД- формирование у уч-ся умения рефлексии по поводу проделанной работы;

коммуникативных УУД- формирование умения слушать и слышать  учителя и друг друга

                                         - умения работать в паре и вести диалог-расспрос с использованием ситуации « Семья» с помощью фраз: I have a mother.

Задачи:

1. Познакомить с названиями членов семьи.

2. Научить писать букву Ff.

3. Закрепить изученные буквы A, B, C , D, E и их порядок в алфавите. Числительные от 1 до 10.

4. развивать умение самостоятельно конструировать простейшие предложения по модели

I have a mother.

Планируемые результаты:

·         Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями:

·        Писать букву Ff.

·        Произносить правильно английский звук ( зубной звук ) в новых словах .

Ресурсы  урока:  презентация в Power Point, предметные картинки с изображением членов семьи,аудиозапись песенки “Clap your hands”, мяч,  разрезная азбука  ( буква Ff), плакат «Английский алфавит», картинка с изображением Мудрой Совы из научного дупла.

Ход  урока:

I.  Организация начала урока

Good  morning,  children! Sit  down,  please!

Good  morning,  ( 3 times) to you

Good  morning,  ( twice) we  are  glad  to  see you.

II Формирование  мотива  действий.    Ознакомление с сюжетом.

Ребята, мы отправляемся в гости к  Jane и Mike. В гости к детям, которых воспитывает Мэри Поппинс. Давайте вместе созывать членов семьи на 5 часовой чай. Эта  английская традиция  чаепития очень известна в мире. Англичане большие любители чая, они пьют чай больше всех других народов в мире.

III. «Открытие» нового  знания.

Сравниваются предложения: У меня есть мама. и I have a mother.

a father, a mother, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather.

VII.          Включение нового знания в систему знаний

Рассказы сказочных героев о своей семье. ( см.упр. в учебнике) Кто прийдет к нам в гости? Отгадайте.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный

Он зовется БУРАТИНО.

Послушайте , что Буратино расскажет о своей семье.I have a father/ I have no mother. I have no sister. I have no brother/

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Clap , clap , clap your  hands, clap your hands together. ( аудиоприложение CD 2 класс)

V. Ознакомление с английской буквой  Ee

Сегодня  Мудрая Сова  из научного дупла  познакомит вас с шестой  буквой английской азбуки -  Ff  . Похожа ли эта буква на какую-нибудь букву русского алфавита? Но называется эта буква по другому. Написать букву Ff трудно или легко?

VI. Рефлексия. Учитель: Ребята, Какие буквы вы уже знаете? Как англичане спросят :сколько тебе лет? Где ты живешь Какие новые слова помогают нам рассказать  о том, кто есть в твоей семье?

Что  вам   понравилось  делать на уроке?

VII. Объяснение домашнего задания.

На следующем уроке мы  продолжим путешествие в страну Английской Азбуки .

 (Учитель: И так  ваше домашнее задание  : прописать букву Ff.

Учитель: Stand up. The lesson is over. Good bye.