СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Мастер-класс на тему «Формирование проектных компетенций на уроках английского языка».

  Цель: формирование проектных компетенции обучающихся.

  Задачи

практические:

- формирование навыков коммуникативной компетенции;

- расширение запаса слов.

развивающие

- развитие творческих способностей обучающихся;

- развитие самостоятельности;

- развитие памяти, мышления, воображения;

образовательные

-  развитие социокультурной компетенции;

УУД (универсальные учебные действия)

              - определение тематического поля;

- целеполагание;

- умение планировать деятельность;

- умение создать продукт и презентовать его;

- умение работать с информацией из разных источников;

- умение рефлексии;

- умение работать в команде.

1 этап.

Участники мероприятия смотрят на экран и пытаются догадаться, что это? Никнэймы.

Какие вопросы возникают, когда вы видите или слышите никнэймы?

Кто придумывает эти никнэймы?

Популярны они в наше время? (участники отвечают на вопросы)

Проблема. Найти определение. Никнэймы-это…

В ходе нашего исследования необходимо выяснить: популярны ли они, кто их придумывает, по какому принципу и в конце нужно дать определение этому понятию.

2 этап. Решение проблемы.

1.Прежде чем начать исследование, я попрошу ответить вас на следующие вопросы.

2.Выбрать социолога, который будет работать с диаграммами.

3.Выбрать психолога, который будет угадывать хозяина ника.

4.Выбрать группу аналитиков, которые будут представлять классификацию.

1.       Провести соц. опрос.

2.       Разделить участников. Групп а- аналитики,  психолог, социолог.

3.       Один участник анализирует данные соц. опроса – социолог (работает с диаграммами)

4.       Группа работает над  классификацией ников – аналитики (работают над коллажем)

5.       Один участник отгадывает кто хозяин ника -  психолог (работает со словарем)

Затем участники представляют анализ соц.опроса, классификация никнэймов.

3 этап. Вывод.

Все отвечают на главный вопрос: Никнэймы-это... Каждый дает ответ на данный вопрос устно.

4 этап. Рефлексия.

Участники отвечают на вопросы анкеты на листочках.

Вывод: На данном занятии были представлены  следующие этапы работы над проектными компетенциями: определение тематического поля, целеполагание, планирование, умение работать с информацией.  Данный проект можно уверенно отнести к исследовательскому.  На данном занятии были представлены различные формы работ ( индивидуальная и групповая). А также разлиные методы работы (анализ информации, психологическая игра), различные виды продукта ( классификация в виде коллажа, диаграммы).

По данному алгоритму можно исследовать русские никнэймы, прозвища, обращения, а также работу с никнэймами можно включать в урочную деятельность (организовать игру «найди ошибку в нике», т.к. очень часто они с «ошибками», по памятке придумай свой ник на английском языке).