Тема: «Сказка
как средство обучения игре на синтезаторе»
Синтезатор –современный электромузыкальный инструмент , который с виду кажется
очень простым: нажимай на кнопки и он будет играть сам. Важно знать куда
нажать.
Маленькие первоклассники теряются от обилия кнопок на верхней панели
инструмента.
И тут сказка приходит на помощь.
Все знают форму сказки :1 часть-вступление-« Жили-были»/в музыке это называется
«экспозиция», знакомство с участниками произведения./
2 часть- основная –« И вот однажды»- /завязка действия, кульминация ,
развязка./Именно так называются части сложнейшей «сонатной формы» в произведениях
композиторов./
3 часть –заключение «Тут и сказке конец , а кто слушал –молодец.»/ В музыке это
называется «Кода».Часто «Коде»предшествует «Реприза»-возвращение к героям
«экспозиции.
Сказки пишут все первоклассники. В сказке ребенок раскрывает все секреты:
особенности своего характера, духовные ценности ,отношения в семье , приоритеты
своего окружения , понятия о красоте , доброте , идеале .
Сказка дает ощущение формы и позволяет затем перейти к понятию «музыкальная
форма».
Вот «Сказка» Вероники Стром 9 лет, первый класс.
«Жила –была девочка Ника. Мама очень хотела , чтобы Ника училась музыке .Но
Ника всегда говорила «Нет!»
И вот однажды ей приснилась Фея. Фея была в легком голубом платье.
Она будто парила в воздухе. Волшебная палочка в ее руках мерцала и переливалась
разными цветами. Фея коснулась Ники и спросила – может ли она придумать мелодию
для бала фей?
«Как же
я придумаю , если я не умею ни на чем играть?»,- спросила Ника.
«А ты
научись ,у тебя еще есть время! – ответила Фея.
Когда Ника проснулась, в ее голове звучал прекрасный вальс.
«Мама,
я так хочу учиться музыке,меня Фея пригласила на бал»
И Ника пошла в музыкальную школу.
Ее вальс очень понравился Феям.
Тут и сказке конец…»
Вот этот «конец» и является началом погружения в музыку.
На
верхнюю панель синтезатора выведены кнопки разных заложенных программ : тембры,
стили ,готовые музыкальные фрагменты , вступления и заключения к стилям
,отдельные примеры звучания инструментов и т.д.
В каждой программе более ста позиций. Учить с целью «выучить»- процесс долгий и
неблагодарный. И, главное , скучный!
Другое дело ,когда надо перебрать все программы для того , чтобы найти музыку
для своей сказки.
Когда «сказка» написана мы ее обсуждаем и анализируем : «увертюра» -музыка,
звучащая до открытия занавеса , создает общий настрой. «Увертюру» находим в
готовых музыкальных фрагментах синтезатора.
Появление героини – музыка передает ее характер, настроение ;может быть
движения ,если героиня любит танцевать, прыгать и т п. Музыкальную
характеристику можно найти в функции ,выведенной на панель синтезатора
«Мультипад». Движения -прыжки , падения ,взлеты сочиняем сами- выбираем
регистр, банк ударных инструментов, играем глиссандо , используем звуковые
кляксы.
«Завязка» всегда требует изменения тембров, динамики.
Развитие
и движение к кульминации потребует прибавления инструментов, уплотнения
музыкальной фактуры.
«Реприза» возвращает нас к начальному образу, но в новом качестве –возможно
музыка будет прежней , но она должна быть исполнена иначе –другими
инструментами ,с новыми вставками ит.д.
Чем больше подробностей в «Сказке», тем больше возможностей ее озвучить и,
следовательно , применить свои открытия в музыке.
Для
того, чтобы «Сказка» имела законченный вид , на закрытие занавеса даем фрагмент
из «Увертюры».Таким образом , закольцовываем форму .
«Анализ музыкальной формы» - предмет из курса консерватории. А мы этот анализ
делаем на втором уроке первого класса.
В нужных местах текста ставим галочки. Здесь должны появиться номера
музыкальных фрагментов готовых программ синтезатора.
Ничего не надо учить. Надо просто озвучить свою мечту , свою сказку.
Хорошо,когда в этом участвует мама , если ученик совсем мал.
Вероника все сделала сама.
Итак, сценарий написан , музыкальная партитура готова. Начинаются репетиции.
Через
месяц ,1 октября –«Международный день музыки»- бал Феи.
Автор должен не только хорошо знать текст, но и уметь быстро переключать кнопки
, чтобы вызывать нужные параметры. Конечно, учитель мог быть облегчить работу
автору – просто все записать в память инструмента.
Но в
том то и задача, что ученик должен научиться сам свободно ориентироваться во
множестве кнопок, надписей на панели синтезатора и понимать когда и зачем он
совершает свои действия. Поэтому исчезает необходимость уговаривать
первоклассников заниматься каждый день.
На
концерте 1 октября будут присутствовать дети всего класса и родители.
Конечно, кроме «Сказки» мы учимся играть на инструменте в соответствии с
программой. Конечно, старшие дети будут играть музыкальные произведения на
концерте .
Но волшебство будут создавать маленькие, ведь всего за месяц они освоили такой
сложный инструмент — синтезатор и научились главному – пониманию, что без
музыки нет жизни. Музыка наполняет нашу жизнь , превращая ее в сказку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.