Смысловое чтение. Задание по работе с текстом «Озвучивание сказок о животных»

Смысловое чтение

Задание по работе с текстом

«Озвучивание сказок о животных»

Возраст детей: 8 -9 лет;

Данный материал может быть использован на уроках по развитию речи, музыки, в кружковой работе в объединениях: вокал, театральная деятельность, кукольный театр.

Предтекстовый этап. Активизация: Прием «Мозговой штурм» (актуализация предшествующих знаний и опыта, имеющих отношение к теме текста).

Формируемый результат: теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);

Педагог: Здравствуйте ребята, на прошлом занятии мы с вами говорили о звукоподражании, а сегодня я вам предлагаю побывать в роли мастеров озвучивания животных, в русских - народных сказках. И для начала давайте вспомним, какие встречаются образы животных в сказках? Какие особенности их голосов? Не забывайте, что в сказках животным присваиваются характеры и черты поведения людей.

А сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Каждой паре я дам карточку, с которой вы должны ознакомиться и ответить на вопросы вписав правильный ответ из нескольких предложенных. После этого каждая пара нам расскажет о своем сказочном персонаже, и мы вместе определим, правильно ли вы выполнили задание.

(На выполнение данного задания детям дается 5-7 минут, после чего проходит анализ и обсуждения правильности выполнения задания. Учитель предлагает каждой паре рассказать о своем персонаже и особенности его голоса и вспомнить сказки, где он встречается. Когда ребята говорят про образ волка, учитель просит ребят обратить внимание на вопрос в карточке, нет ли там ошибки? Дети находят ошибку: - Какой голос у лисы (волка)?).

Текстовый этап. Основная часть.

Формируемый результат: Поиск информации и понимание прочитанного (умение определять особенности характера персонажей (действующих лиц)).

Вид текста: Сплошной (сказка)

Прием работы с текстом; Попеременное чтение (чтение сказки по ролям).

Использование содержания текста для достижения собственных целей, развития, поучения знаний;

Вид чтения; Выразительное чтение отрезка

Тип чтения: Коммуникативное (чтение вслух)

Прием осмысления текста: Реципация (мысленное возвращение к ранее полученным знаниям и повторное осмысление под влиянием прочитанного)

Задание:

Педагог: А сейчас я предлагаю вам прочитать русскую народную сказку «Колобок» по ролям. Попробуйте озвучить голоса животных используя все свои знания.

Я буду читать слова рассказчика, а вам предлагаю выбрать себе персонажи для озвучивания!

(Приложение № 1 «Русская – народная сказка «Колобок»»)

Послетекстовый этап. Рефлексия.

Группа умений - умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Прием работы с текстом; Постановка вопроса к тексту

Педагог: Ребята скажите, мы сегодня говорили о характерах и голосах животных в сказках, и пробовали их озвучить, у всех получилось? Какой персонаж, на ваш взгляд звучал более правдоподобнее? А как вы думаете, характер «Колобка» какими словами можно описать? А голос у «Колобка» какой?

А сейчас я вам предлагаю послушать аудио сказку «Колобок» (Приложение № 2 Аудио сказка «Колобок») и оценить себя опираясь на критерии оценки, в сравнении с профессиональным мастером озвучивания сказок

Критерии оценки

Умение	баллы
1.     Прочитал заданный текст.	3
1.     Прочитал заданный текст. 2.     Текст прочитал внятно, четко.	4
1.     Прочитал заданный текст. 2.     Текст прочитал внятно, четко. 3.     При прочтении текста использовал сказочные интонации, соответствующие образу заданного персонажа.	5

Кто сегодня оценил себя на 5 баллов? А на 4 и 3 балла?

У кого немного не получилось, не расстраивайтесь! Я предлагаю вам домашнее задание. Прочитайте дома сказку «Теремок» по ролям. Выберите персонаж, который вам больше всего понравился и на следующем занятии продемонстрируйте нам свои умения.

На этом наше занятие закончено

Краткое описание документа:

Данный материал может быть использован на уроках по развитию речи, музыки, в кружковой работе в объединениях: вокал, театральная деятельность, кукольный театр.