Сочинение - рассуждение (в формате итогового сочинения по литературе)

Контрольное сочинение – рассуждение   

Цели:

-продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся;

-углубить знания учащихся об особенностях итогового сочинения;

-поэтапно отработать алгоритм написания сочинения;

-научить учащихся писать тезис сочинения, развить речь через формулировку своего мнения (тезиса);

-развивать читательский кругозор, умение анализировать прочитанное;

-развивать интеллектуальные умения (выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию),

-развивать речевые навыки, творческие способности,

-воспитать ответственное отношение к учебе, к своему труду.

Ход урока

Оргмомент

Определение темы и цели урока

Повторение теории

А теперь рассмотрим подробный план и структуру итогового сочинения

I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

Вступление состоит из 3 элементов:

1. объяснение ключевых слов темы или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
   человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

                Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

1. тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что... », «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли... » и т. д.,
2. тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
3. тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть = Тезис + Аргумент(ы)

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!

• По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
• Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
• Оптимaльнoe кoличeствo литературных аргументов – 2.
• Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!
• Связка - это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

• привести из литературных источников.
• выделить в отдельный абзац.
• в конце каждого аргумента написать микровывод.
• к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
• если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

Аргумент состоит из 3 элементов:

1. Обращение к литературному произведению - называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — произведение», чтобы избежать фактических ошибок).
2. Его интерпретацию - здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу... » и т. п.

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

4 способа закончить сочинение:

1. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
2. Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите», «уважайте», «помните» . Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д. .
3. Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
4. Цитата, подходящая по смыслу и высказана уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения.

Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения.

Клише для вступления или для оформления тезиса

1 Передо мной тема сочинения «..», которая заинтересовала меня тем, что...

 Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что..

 В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература.

2. Размышляя о ..., я хочу обратиться к произведению ФИО, в котором...

-На данном примере мы видим, что…

3.Вспомним героя произведения… (автор, название)

Автор описывает…

На данном примере мы можем прийти к выводу...

К чему приводит стремление возвыситься над окружающими?	Толстой «Война и мир» Гоголь «Шинель» Достоевский «Преступление и наказание» Легенда о Ларре
Какую жизнь можно считать прожитой не зря?	И Гончаров «Обломов» М Шолохов «Судьба человека» Легенда о Данко
Какие правила жизни старших поколений я постараюсь передать своим детям?	А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Как Вы понимаете слова М. Горького: «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего»?	А.А. Ахматова «Реквием» Толстой «Война и мир» «Слово о полку Игореве» М Шолохов «Судьба человека»
Может ли природа помочь человеку понять себя?	А.А.Фет так и говорит: «Учись у них - у дуба, у березы» Н. Карамзин «Бедная Лиза» Небо Аустерлица помогает князю Андрею
Книга как путешествие в прошлое