Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Работаем над заданием части 3 ( 15.3) ОГЭ Ефремова Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Полевской лицей»
![Сочинение 15.3 представляет собой "переходный шаг" от сочинения в формате ОГ...](https://fs00.infourok.ru/images/doc/195/222412/img1.jpg "Сочинение 15.3 представляет собой "переходный шаг" от сочинения в формате ОГ...")
2 слайд
Сочинение 15.3 представляет собой "переходный шаг" от сочинения в формате ОГЭ к сочинению в формате ЕГЭ. Тема сочинения 15.3 отражает нравственное определение текста для изложения.
3 слайд
Нравственность - это «правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках».
4 слайд
Цели: - выстроить алгоритм работы над сочинением на морально-этическую тему; - написать текст данного типа.
5 слайд
Требования к структурным элементам сочинения-рассуждения 1. Вступление (тезис). Дав определение характеризуемому понятию, стоит пояснить его одним-двумя предложениями. 2. Далее стоит перейти к основной части, в которой приводятся аргументы (аргументов должно быть два). При использовании примера из текста, можно: передавать его смысл собственными словами; использовать полное или частичное цитирование; просто обозначить номер конкретного предложения. 3. Заключение. Заключительная часть сочинения по объему примерно равна введению. Основная часть может быть дополнительно разделена на два абзаца согласно числу аргументов.
6 слайд
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3) С3К1 Толкование значения слова Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения дал определение и прокомментировал его 2 С3К2 Наличие примеров-аргументов Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента: один пример приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, илиэкзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из прочитанного текста Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста Экзаменуемый привёл приме(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта 3 2 1
7 слайд
С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста 2 С3К4 Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет 2 Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1- С3К4 9
8 слайд
9 слайд
Нравственные категории: добро, справедливость, сострадание, дружба.
10 слайд
Толкованиеслова Пример из прочитанного текста Пример из жизненного опыта Добро-это то, что приносит людям радость, счастье и улыбку. О том, как по-доброму отнёсся Маленький принц к Лису, рассказывается в тексте А. Сент-Экзюпери. Мальчик, узнав, что жизнь у Лиса скучная, согласился его приручить. Сделав доброе дело, он тем самым не только приобрел друга, но и озарил солнцем жизнь Лиса. Мой знакомый тоже совершил доброе дело. Однажды Владик возвращался домой и увидел бездомного котёнка. Он взял его к себе и ухаживал за ним. С тех пор они не расстаются.
11 слайд
Толкованиеслова Пример из прочитанного текста Пример из жизненного опыта Справедливость– это беспристрастное, справедливое отношение к кому-либо, чему-либо. В тексте А. Алексина используется слово «судья» - олицетворение справедливости. Это говорит о том, что Лёля для семьи была тем человеком, который был способен должно «воздавать» за «содеянное». Мама оказалась для семьи человеком, которому можно доверять (предложение 16). А в моей семье традиционно «судьёй» является папа. Все споры и семейные неурядицы улаживает он. Для меня отец – образец справедливости и трудолюбия. Настоящая Справедливость гораздо шире и возвышеннее. Она опирается на Истину и способна верно разделить зло и добро, труд и вознаграждение.
12 слайд
Толкованиеслова Пример из прочитанного текста Пример из жизненного опыта Сострадание- это способность сопереживать другому человеку, чувствовать чужую боль. В текстеА.Лихановадевушка, которая пришла работать в школу-интернат, проявила сострадание к брошенным детям. Она почувствовала их боль, одиночество, обиду и поняла, что эти "печальные маленькие люди" нуждаются в любви и заботе близких. Сострадание подтолкнуло девушку совершить доброе дело - помочь этим детям обрести семью. Так, например, мать, видя своего ребенка плачущим, хочет обнять его, поцеловать и сказать, какой он хороший. Видя искалеченного человека, просящего милостыню, перед нами стоит выбор - помочь ему или нет. Выбор за каждым. Один пройдет мимо… Другой же даст немного денег или кусок хлеба...
13 слайд
Пример из жизненного опыта Ярким примером проявления сострадания является и татарская девочка Дина, героиняпроизведенияЛ.Толстого "Кавказский пленник". Проникшись сочувствием к русскому офицеру и не побоявшись гнева своего отца, Дина украдкой бегает к яме, где сидит Жилин, носит ему молоко, лепёшки и устраивает побег.
14 слайд
Толкованиеслова Пример из прочитанного текста Пример из жизненного опыта Дружба– это «близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов»( Толковый словарь Ожегова) Каким должен быть друг? Верным! Терпеливым! Добрым! Да, именно таким! Ведь он же Друг! Друг пройдет проверку и временем, и обстоятельствами. И с годами настоящая дружба становится только крепче ( предложение 5). И у меня есть друг. Его зовут Николай. Однажды я заболел и долго не ходил в школу. Николай каждый день объяснял мне домашние задания. Я всегда готов помочь ему. Ведь мы же друзья!
15 слайд
Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
16 слайд
Что такое дружба?
17 слайд
Способы толкования лексического значения слова Понятийный Синонимический Описательный Комбинированный
18 слайд
ШАБЛОНЫ 1.Тезис ( толкование предложенного в задании понятия, ответ на поставленный вопрос) Что такое …? …-это….
19 слайд
На сайте ФИПИ в разделах ЕГЭ и ОГЭ-9 c 30.08.2014 начата публикация проектов документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов экзаменов 2015 года.
20 слайд
(1) Необычной по своему историческому сюжету была дружба этих двух людей. (2) «Шесть лет соединенья» в Лицее. (3) Затем в 1817 – 1819 гг. довольно редкие встречи в Петербурге у общих знакомых – чаще всего у Дельвига, братьев Тургеневых. (4) Наконец единственный день, проведённый вместе, – 11 января 1825 г., когда Пущин первым из друзей Пушкина посетил «поэта дом опальный» в Михайловском. (5) И всё. (6) Больше они никогда не виделись. (7) Одиннадцать лет Пущин провёл в тюрьме и на каторге. (8) Но дружба не слабела. (9) В одном из стихотворений А.С. Пушкин писал: Молю святое провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней. (10) После смерти Пушкина настал черёд Пущина одному за двоих хранить верность старой дружбе. (11) Он словно и не считал Пушкина мёртвым, непрестанно обращался к лицейским годам, к Михайловскому свиданию, добывал не известные ему прежде стихи Пушкина, письма, прозу и как бы во второй раз узнавал лицейского товарища. (12) Влияние личности и образа мыслей Пущина на Пушкина, начавшееся ещё в Лицее, очень значительно. (13) Большой Жанно (так называли лицеисты Пущина) не раз охлаждал горячую голову темпераментного друга, которого в Лицее звали ведь ещё и «помесью Обезьяны с Тигром». (14) Верный своему характеру, Пущин никогда, с отроческих лет, не боялся сказать другу правду. (15) «Пушкин, как известно, не любил выслушивать морали, но Пущин с первых лет умел с ним ладить», – подмечают биографы поэта. (16) Столь же несомненно и велико влияние Пушкина на Пущина: огромный талант, глубокий ум, острота чувств, доброе сердце – всё это могло оставить равнодушной личность мелкую, но такого человека, как Пущин, покорило навсегда. (В.В. Кунин- российский писатель, драматург, сценарист).
21 слайд
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837) ИванИвановичПущин (1798–1859)
22 слайд
В чём необычность дружбы Пушкина и Пущина? «Шесть лет соединенья» в Лицее.(2) «Редкие встречи» в Петербурге.(3) Пущин первым из друзей решился навестить друга в Михайловском.(4)
23 слайд
ШАБЛОНЫ Пример-аргумент из текста. В предложенном тексте…говорится о…
24 слайд
Повлиял ли арест Пущина на дружбу с поэтом? (1) Необычной по своему историческому сюжету была дружба этих двух людей. (2) «Шесть лет соединенья» в Лицее. (3) Затем в 1817 – 1819 гг. довольно редкие встречи в Петербурге у общих знакомых – чаще всего у Дельвига, братьев Тургеневых. (4) Наконец единственный день, проведённый вместе, – 11 января 1825 г., когда Пущин первым из друзей Пушкина посетил «поэта дом опальный» в Михайловском. (5) И всё. (6) Больше они никогда не виделись. (7) Одиннадцать лет Пущин провёл в тюрьме и на каторге. (8) Но дружба не слабела.
25 слайд
ШАБЛОНЫ Пример-аргумент из текста. Нельзя не заметить, что герой(и) текста…
26 слайд
26 декабря 1825 года состоялось восстание российских революционеров-дворян против самодержавия, вошедшее в историю как восстание Декабристов Восстание декабристов. Сенатская площадь Санкт-Петербурга.
27 слайд
Как поддержал Пушкин друга? Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил. Молю святое провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней!
28 слайд
ШАБЛОНЫ Пример-аргумент из текста. С примерами проявления … нам довольно часто приходится сталкиваться в жизни и лирических произведениях.
29 слайд
Как хранил верность старой дружбе Пущин? (11) Он словно и не считал Пушкина мёртвым, непрестанно обращался к лицейским годам, к Михайловскому свиданию, добывал не известные ему прежде стихи Пушкина, письма, прозу и как бы во второй раз узнавал лицейского товарища.
30 слайд
ШАБЛОНЫ Пример-аргумент из текста. Анализируя поступки героя(ев) данного текста, можно сделать вывод:…
31 слайд
Большой Жанно постоянно говорил другу… (14) Верный своему характеру, Пущин никогда, с отроческих лет, не боялся сказать другу правду. (15) «Пушкин, как известно, не любил выслушивать морали, но Пущин с первых лет умел с ним ладить», – подмечают биографы поэта.
32 слайд
ШАБЛОНЫ Пример-аргумент из текста. Я считаю, что…
33 слайд
Что покорило Пущина в Пушкине? (16) Столь же несомненно и велико влияние Пушкина на Пущина: огромный талант, глубокий ум, острота чувств, доброе сердце – всё это могло оставить равнодушной личность мелкую, но такого человека, как Пущин, покорило навсегда.
34 слайд
ШАБЛОНЫ Пример-аргумент из текста. Несомненно велико значение…
35 слайд
ШАБЛОНЫ 2.Второй пример-аргумент из жизненного опыта (личный опыт, художественное произведение, фильм). С примерами проявления … нам довольно часто приходится сталкиваться в жизни и художественных произведениях. Меня поразила … в рассказе ….. Например,…
36 слайд
Повесть А.С.Пушкина «Дубровский»
37 слайд
ШАБЛОНЫ 4.Вывод (заключение, повторяющее несколько по иному тезис) Таким образом, …
38 слайд
ОБРАЗЕЦ ТЕКСТА Что такое дружба? Это радость! Радость от того, что рядом есть близкий тебе человек. Он поможет советом, выслушает и непременно поддержит во всем. В предложенном тексте В.В.Кунина говорится о дружбе А.С.Пушкина и И.И.Пущина. Они познакомились ещё в Лицее. Настоящие друзья помогали друг другу. Пущин ценил в Пушкине «талант», «ум», «остроту чувств» и «доброе сердце». И у меня есть друг, которого я уважаю. Его зовут Николай. Однажды я заболел и долго не ходил в школу. Николай каждый день объяснял мне домашние задания. Я тоже всегда готов ему помочь. Ведь мы же друзья! Таким образом, настоящие друзья никогда не бросают в беде и остаются с вами навсегда верными и единственными. (103 слов)
39 слайд
О почерке Помните, что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты. Поэтому старайтесь писать не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было прочитать без труда.
40 слайд
Удачи на экзамене!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Композиция сочинения-рассуждения на морально-этическую тему ( 15.3)
1. Вступление. Тезис.
Формулировка определения и комментарий к нему.
2. Основная часть. Доказательства.
Два примера-аргумента.
3. Заключение. Вывод.
Каждая часть сочинения пишется с красной строки.
Критерий оценивания
С1К4 Композиционная стройность работы
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет – 2 б.
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена одна ошибка в построении текста – 1 б.
В работе допущено две и более ошибки в построении текста - 0 б.
Вступление. Тезис
По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное определение.
Есть разные способы толкованиялексического значения слова.
1. Понятийный
Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии,
искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
2. Синонимический
Человечность – это гуманность, человеколюбие.
3. Описательный
Добро –всё положительное, хорошее, полезное.
4. Комбинированный
Сострадание –этожалость, сочувствие, вызываемые несчастьем или бедой другого человека или животного.
Комментарий
Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.
Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
Например: Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
Критерий оценивания
С3К1 Толкование значения слова
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение и прокомментировал его – 2 б.
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение,
но не прокомментировал его – 1 б.
Экзаменуемый дал неверное определение
или
толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует – 0 б.
Переход к рассуждению
Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:
Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
Как можно понять это определение?
Попробуем объяснить данное определение.
Основная часть. Аргументы
В основной части аргументируется тезис.
Необходимо привести 2 примера-аргумента
1) из указанного текста;
2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).
Примеры должны
Øсоответствовать данному понятию;
Øиллюстрировать данное определение.
Включение примеров
Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые клише:
ØЧтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).
ØПроиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).
ØПредложение … подтверждает мысль о том, что … .
ØПримеры (понятие) можно встретить в жизни.
ØЭто определение можно доказать на таком примере.
ØВ подтверждение приведу также пример из жизни.
Критерий оценивания
С3К2 Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта
или
экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста – 3 б.
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста – 2 б.
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта– 1 б.
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента– 0 б.
Заключение. Вывод
Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
Начать заключение можно вводными словами
значит, итак, следовательно, таким образом
или речевым клише
мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.
Критерий оценивания
С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста –2б.
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста – 1 б.
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более одной логической ошибки,
и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста – 0 б.
6 664 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем ЕФРЕМОВА ОЛЬГА ИВАНОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.