«Социализация
подростков средствами туризма
на примере работы
детского объединения «Спортивный туризм» Дворец детского творчества г.Курска
(из опыта работы)
Сегодня Дворец
детского творчества как открытая педагогическая система функционируют в очень
сложной и противоречивой ситуации, обусловленной множеством объективных
факторов: современный подросток находится в беспредельном информационном и
огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних
границ; усиливается конфликт между характером присвоения подростком знаний и
ценностей в школе и вне школы; происходит подмена реальных форм социализации
виртуальными; ослабление вертикальных связей между подростками и взрослыми.
Результатом этого является рост агрессивности детей и подростков, жестокости,
цинизма, грубости, за которыми на самом деле скрываются страх, одиночество,
неуверенность, непонимание и неприятие будущего. В процессе современных
социально-экономических преобразований все чаще стали возникать проблемы, для
преодоления которых нужны новые подходы. В этой связи актуальной становится
проблема социализации подростков, их способность эффективно действовать в
повседневной жизни, соответствовать ее требованиям и изменениям, адекватно
взаимодействовать с окружающими людьми особенно в ситуации динамичных
изменений.
Современную
туристско-краеведческую деятельность характеризуют: широта меж коллективных и
внутри коллективных отношений. Поэтому использование возможностей
дополнительного образования в социализации детей и подростков средствами
туризма, способствует формированию у них качеств социально активной личности, а
именно:
- способность
ориентироваться в быстро изменяющемся обществе;
- чувство
социальной ответственности;
- способность
принимать жизненно-важные решения и действовать даже при невысокой вероятности
успеха.
Для этого на
занятиях по спортивному туризму мной, как педагогом создаются необходимые
условия для формирования и развития у обучающихся жизненно важных навыков:
- ставить цели;
- принимать решения
и решать проблемные ситуации;
- критически и
творчески мыслить;
- ставить себя на
место другого человека;
- справляться со
стрессами и эмоциями;
- позитивно
общаться с окружающими;
- осознать себя
как личность.
В 2015-2016году,
на основе туристского опыта и опыта работы во Дворце детского творчества, мною
была разработана программа «Спортивный туризм». Туризм многогранен, поэтому со
специальными туристско-краеведческими знаниями ребята получают жизненно-важные
умения, помогающие выжить в любой природной и социальной среде.
В период пред походной
подготовки при разработке маршрута, обучающимся необходимо не только подробно
изучить район путешествия, но и встретиться с людьми, которые там бывали для
уточнения способов преодоления тех или иных препятствий.
При подготовке к
походу обучающимся объединения приходится составлять сметы расходов,
меню-раскладки, перечни продуктов, производить их расфасовку.
Во время
проведения похода подростки получают ответы на многие свои вопросы не только на
маршруте и экскурсиях на краеведческие объекты, но и во время вечерних бесед у
костра. Даже если по какому-либо поводу возникают споры и что-то становится
недосказанным, это служит толчком к дальнейшей познавательной деятельности.
В объединении
занимаются дети разные по своему физическому и психическому развитию, поэтому
практикуется шефство – наставничество. Оно заключается в том, что за вновь
прибывшими в команду закрепляются более опытные ребята. Наставники обучают той
должности, которую выполняют в походе сами, и в целом доносят до подопечных
знания и умения через свое видение туризма. Походные должности меняются от
похода к походу, к моменту выпуска ребенок овладевает всеми специальностями.
В туристском
коллективе принята специализация, в какой-либо походной должности, что приносит
положительные результаты как в экстремальных походах, так и на соревнованиях.
Тем самым, создаются условия, когда каждый становится ответственным как за свой
участок работы, так и за команду в целом. Это требует дополнительных морально –
волевых качеств, проявляемых на фоне усталости. Ведь требуется не только
организовать быт, необходимо выполнять жесткий режим, график соревнований,
поддерживать связь с оргкомитетом, взаимодействовать с другими командами, да
еще и побеждать.
На счету команды
победы в городских, областных, межрегиональных соревнованиях по спортивному
туризму на пешеходных дистанциях; ребята становились призерами соревнований по
спортивному ориентированию, спасательным работам. команда Дворца детского
творчества неоднократно становилась победителем и призером Первенства
обущающихся г. Курска на призы А.Хмелевского, городского туристского слета,
областных соревнований «Школа безопасности», в 2016 году стала победителем межрегиональных
соревнований в г.Воронеже. Большинство ребят имеют третий взрослый разряд по
спортивному туризму, Чуваева Юлия -2 взрослый разряд по спортивному туризму и 1
взрослый разряд по спортивному ориентированию.
К моменту прихода
детей в туристское объединение, обучающийся уже руководствуется определенными
принципами и исходит из намеченных им перспектив жизни. Самым характерным в
этот период является формирование убеждения и жизненных идеалов, становления
самостоятельности, критического отношения к людям и самим себе. Чем шире круг
общения подростков, тем больше возможности сравнивать и познавать положительные
и отрицательные свойства личности, то есть оценить себя. Этому способствуют и
регулярные анализы походов, тренировок, соревнований и не формальное общения в
группе ровесников.
Анализ похода
начинается, как правило, с самоанализа участников. Самооценка дополняется
оценкой всего коллектива, и в заключении делается оценка руководителя.
Объективная самооценка, критическое отношение к себе при наличии веры в свои
силы обеспечивает работу над собой, и является важным условием
самосовершенствования.
Моя педагогическая
практика показывает, что туристско-краеведческая деятельность способствует
разрыву связи подростков с отрицательной средой. Особое положительное
воздействие оказывает спортивный поход, который проводится как правило в выходные,
каникулярные и праздничные дни т. е. именно тогда, когда общение с
неформальными группами, характеризуемыми отрицательно особенно интенсивно.
Еще одной из форм
социализации обучающихся детского объединения «Туризм» является поездка отрядом
на профильную смену актива детско- юношеской организации «АРГОН», с целью
обмена опытом туристской деятельности с активистами детско-юношеской
организации. Профильная смена отличается от учебно-тренировочных сборов тем, что
не все время посвящено занятиям туризмом. Ребята участвуют в различных
мероприятиях, принимают участие в работе органов самоуправления, развивая свои
лидерские и организаторские способности. Межотрядное взаимодействие помогает
совершенствовать коммуникативные навыки. Все это способствует социальной
адаптации подростков.
За время освоения
программы «Спортивный туризм» у ребят идет поиск вариантов жизнедеятельности,
который способствует процессу самореализации в обществе, принятию ими его норм.
В детском туристском объединении создаются условия для познания себя и работы
над собой в процессе активного соучастия в выработке, анализе, реализации
действий по решению тактических и технических задач поведения, действий в
нестандартной обстановке или в экстремальной ситуации. Что мы ежедневно наблюдаем
в детском объединении «Спортивный туризм».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.