Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / СОЦИАЛЬНО-УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

СОЦИАЛЬНО-УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН»

библиотека
материалов










СОЦИАЛЬНО-УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН»












Руководитель проекта:

Имамеева Фатима Октябрьевна

учитель географии МОБУ СОШ № 33 ст. Упорной

Лабинского района Краснодарского края




















«Не следует насиловать природу, следует повиноваться ей,

необходимые желания исполняя, а также естественные,

если они не вредят, а вредные сурово подавляя»

Древнегреческий философ Эпикур


Актуальность проекта


В современном обществе человек способен думать только о себе, о своем благополучии и благосостоянии. А научить его думать об окружающем мире очень нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков.

Экологические проблемы нашей местности становятся все более глобальными и важными для всего населения. В настоящее время необходимо с малых лет обучать школьников бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем — совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Именно в этом возрасте знания об окружающем мире переходят в убеждение о ценности природы, школьнику прививается умение адекватно в ней взаимодействовать, что затем перерастает в экологические потребности.

Станица Упорная – это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым. Состояние окружающей нас среды становится кризисным, что пагубно грозит не только здоровью каждого жителя станицы, но и благополучию всех последующих поколений. Угрожающий облик приняли как берега реки, так и сама река Чамлык, в которую жители выбрасывают не только различный мусор, но и трупы домашних животных, куда стекают канализационные воды не только от частных домов, но общественных учреждений .Лесополосы, балки, овраги – также усеяны бытовым мусором. Несанкционированные, стихийные выбросы мусора превратили окрестности станицы в «океан» бытовых отходов и очаг размножения различных микроорганизмов, что может привести к эпидемии в нашей станице. Экологическая обстановка в микрорайоне многоквартирных домов оставляет желать лучшего, и положительно решиться может только совместными усилиями самих жителей, от которых зависит чистота и порядок на проживающей ими территории.

Для дальнейшего существования нашей станицы нужен разумный подход и нравственное отношение к природе. Поэтому необходимо привлечение школьников к поиску механизмов решения актуальных экологических проблем местного сообщества через разработку и реализацию данного проекта.

В 2010 году учителями и учениками нашей школы была разработана социально-экологическая тропа «Здесь мы живем», в которой рассматривались экологически-проблемные социальные и природные объекты станицы Упорной. Но спустя годы экологическая обстановка некоторых объектов нашей станицы стала еще более угрожающей и переросла в большую проблему для местного населения. Поэтому выявление экологически опасных районов и предотвращение разрастания этой проблемы является долгом подрастающего поколения. Необходимо найти уникальные средства сохранения и развития человека и продолжения человеческой цивилизации в станице Упорной.

Новизна проекта заключается в попытке определения эффективных путей решения экологических проблем станицы, через систему взаимоотношений общества с окружающей средой.


Цель проекта


Показать учащимся глобальный характер экологических проблем станицы Упорной, изучить влияние антропогенного фактора на конкретные природные и социальные объекты станицы, отметить положительные и отрицательные стороны этого влияния, найти пути решения для предотвращения экологической катастрофы своей местности.


Задачи проекта


  1. Расширить знания школьников о социальных и природных объектах своей станицы.

  2. Показать на конкретных объектах влияние антропогенного фактора на природные экосистемы.

  3. Выявить источники негативного антропогенного влияния на природу своей местности.

  4. Развивать инициативу и творчество школьников через организацию социально значимой деятельности – выявление экологически проблемных районов станицы и поиск путей решения данных проблем.

  5. Активизировать экологические знания подростков и развивать интерес к предмету.

  6. Формировать навыки исследовательской деятельности учащихся, навыки и умения, необходимые для изучения и оценки экологического состояния окружающей среды.

  7. Развивать у подростков чувство причастности к решению экологических проблем.

  8. Приобщить школьников к изучению и сохранению природы родного края и его культурно-исторического прошлого.

  9. Способствовать воспитанию экологической культуры и экологического сознания школьников.

  10. Формировать у учащихся чувство личной ответственности за состояние окружающей среды, чувство любви к своей малой родине и стремление сохранить красоту кубанской земли.

  11. Провести с учащимися информационно-просветительскую работу по пропаганде экологической культуры жителей станицы Упорной.



Сроки проведения проекта – июнь - ноябрь 2014 года.


Места проведения проекта – микрорайон многоквартирных домов, берега рек Чамлык и Окард, лесополосы в районе «3-ей бригады», мусорная свалка в районе бывшего карьера.



География проекта – экологически загрязненные объекты станицы Упорной: микрорайон многоквартирных домов, берега рек Чамлык и Окард, лесополосы в районе «3-ей бригады», мусорная свалка в районе бывшего карьера.


Этапы реализации проекта


  1. Подготовительный

  2. Практический (исследовательский)

  3. Обобщающий

  4. Информационно-просветительский



Деятельность по реализации проекта


Мероприятие

Дата проведения

Время проведения

Цель

Ответственные





Подготовка к реализации проекта





17.05.2014





14ºº - 16ºº

Выявление экологически проблемных объектов станицы Упорной, определение целей и задач для реализации проекта, образование инициативных групп из учащихся 7 классов, подготовка вопросов для интервьюирования, прогнозирование ожидаемых результатов и определение путей решения экологических проблем, выбор видов информационно- просветительской деятельности, направленной на привлечение внимания станичников к экологическим проблемам местности.





Руководитель проекта, Гербеева В., Скорик В.

Микрорайон многоквартирных домов.





14.06.2014


8ºº - 10ºº

Изучить санитарно-экологическую обстановку микрорайона многоквартирных домов.

Дегтярева Е. руководитель проекта

МБУП «Предгорье»



10ºº - 11ºº

Определить процентное количество заключенных договоров жителями многоквартирных домов с МБУП «Предгорье», изучить систему сбора и вывоза твердых бытовых отходов в этом микрорайоне.



Гербеева В. руководитель проекта


Канализационная система станицы


11ºº - 12ºº

Изучить влияние канализационной системы, которая находится в технически неисправном состоянии, на окружающую среду станицы Упорной.


Шамраева Э. руководитель проекта

Берега реки Чамлык в районе старого школьного сада





17.06.2014


16ºº -17ºº

Изучить качество воды, характер загрязнений реки Чамлык и её берегов.


Севостьянова Л. руководитель проекта


Лесополосы в районе «3-ей бригады»



17ºº-18ºº

Оценить экологическую обстановку полезащитных лесных полос в районе «3-ей бригады» и определить пути решения экологической проблемы на данной территории.



Жданов Д., Иванов В., руководитель проекта

Мусорная свалка в районе старого карьера


9³º -10 ºº

Получение доказательств негативного влияния стихийного выброса мусора, на территории несанкционированной свалки, на окружающую среду и здоровье населения станицы.


Руководитель проекта

Пресс-конференция: «Экологический кризис в нашей станице» (внеклассное мероприятие)



25.09.2014



14ºº-15ºº

Ознакомить учеников МОБУ СОШ № 33 с экологически неблагополучными объектами станицы Упорной, показать, как деятельность станичников влияет на окружающую среду и здоровье всего населения, обозначить пути решения экологических проблем местности.

Руководитель проекта, классный руководитель 11 класса Кузнецова Е.Н.

Подведение итогов по реализации проекта (результаты)


15.11.2014


9ºº-11ºº


Сделать выводы и внести предложения по улучшению экологической обстановке в станице Роговской.


Шамраева Э., Севостьянова Л., Дегтярева Е.

Скорик В. руководитель проекта

Информационно- просветительская работа участников инициативной группы и руководителя проекта


Июль-ноябрь


Повысить экологическую культуру населения, привлечь внимание местных властей, станичников к угрожающей, природе и здоровью людей, экологической обстановке в нашей местности, заинтересовать местные власти и население станицы в наведении и поддержании порядка на территории станицы Упорной .

Руководитель проекта, классный руководитель

11 класса Кузнецова Е.Н. учитель ИЗО, учитель информатики Начевная О.Д.


Участники проекта

Участниками проекта являются – учитель географии Имамеева Фатима Октябрьевна – руководитель проекта; учащиеся 11 класса: Дегтярева Е., Шамраева Э., Севостьянова Л., Скорик В., Жданов Д., Иванов В., Гербеева В.; учитель ИЗО Кривенко З.П., учитель информатики Начевная О.Д., депутат совета муниципального образования Лабинский район, директор МОБУ СОШ №33 ст. Упорной Бегунова С.О.


Возрастные особенности участников проекта

Человек не рождается с готовыми знаниями о природе, с развитым отношением к ней. Все знания, ценностные ориентации, убеждения и идеалы, а также умения и навыки человек приобретает в течение жизни. Ученики 7-го класса, которые являются участниками проекта, находятся в подростковом возрасте. Именно в этом возрасте происходит формирование индивидуальных ценностей личности человека, формирование экологической культуры школьников на основе духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся в решении экологических проблем своей местности, что является уникальным средством сохранения и развития человека и продолжения человеческой цивилизации.


Ожидаемые результаты


  • Найти пути решения экологических проблем нашей местности.

  • Повысить уровень заинтересованности школьников, администрации Упорненского сельского поселения и жителей станицы в защите и сохранении природной среды.

  • Привлечь внимание администрации Упорненского сельского поселения и населения станицы Упорной к экологически опасным районам, всеобщими усилиями предотвратить разрастание экологической угрозы в данных районах, и сохранить экологическую безопасность жителей.

  • Повысить экологическую культуру станичников, привить патриотическое воспитание, и развить организационные способности учащихся.


Бюджет проекта


Данный проект достаточно экономичен, практически не требует материальных затрат. Выход инициативных групп учащихся на объекты может осуществляться либо пешком, либо на велосипедах. Инвентарь для проведения опытов (стеклянные стаканы, полоски индикаторной бумаги, эталонная шкала) имеются в лаборантской кабинета химии, ручные лупы имеются в лаборантской кабинета биологии, перчатки и пакеты для мусора приобретаются учащимися самостоятельно. Трафарет, предупреждающий о запрете выброса мусора на территории свалки, заготовлен учащимися заранее на уроках труда.



Шаги по реализации проекта «Экологический марафон»


  1. Подготовительный этап (апрель – май 2014 г.)


  1. Изучение экологической обстановки в станице Упорной по результатам социально-экологической тропы «Здесь мы живем», которая была реализована учителями и учениками МОБУ СОШ №33 в 2011 году.

  2. Оценка экологической обстановки значимых объектов станицы Упорной в 2014 году.

  3. Выявление причин создания проекта «Экологический марафон», так как состояние окружающей среды за последние 3 года, с момента реализации социально-экологической тропы «Здесь мы живем», стало ухудшаться.

  4. Определение целей и задач участниками проекта «Экологический марафон».

  5. Образование инициативных групп из учащихся 10-11 классов, которые заинтересованы в нахождении путей решения экологических проблем своей местности.

  6. Определение участниками проекта методов и средств изучения экологически проблемных объектов станицы Упорной.

  7. Подготовка к опросу (интервьюированию): бухгалтера МУП «Предгорье» Шарудиловой С.Н., о процентном количестве заключенных договоров жителей многоквартирных домов с МУП «Предгорье» по сбору и вывозу ТБО из их микрорайона; директора МУП «Предгорье» Лепетюха А.И. о функциональном состоянии канализационной системы, которая расположена на углу улиц Ленина- Почтовая; учителя географии Имамеевой Ф.О. о географическом положении рек Окард и Чамлык, их растительном и животном мире; местного егеря, Салихова А.И., об истории возникновения лесных полос, их растительном и животном мире; депутата районного совета муниципального образования Лабинский район Бегунову С.О., об истории образования мусорной свалки в районе бывшего карьера.

  8. Составление руководителем проекта плана работы по проекту и определение видов деятельности по его реализации.

  9. Определение руководителем проекта критерий оценки результатов экологической обстановки окружающей среды станицы (уровень загрязненности, экологическое состояние, рассматриваемых объектов станицы Упорной в сравнении с экологической обстановкой этих же объектов 3 года назад, по результатам социально-экологической тропы «Здесь мы живем»).

  10. Прогнозирование участниками проекта ожидаемого результата по реализации проекта «Экологический марафон».

  11. Обозначение предполагаемых путей решения экологической проблемы нашей местности.

  12. Выбор участниками проекта видов информационно-просветительской деятельности, направленной на привлечение внимания и заинтересованность учащихся МОБУ СОШ №33, администрации Упорненского сельского поселения, жителей станицы Упорной , к угрожающей экологической обстановке нашей местности, нахождения путей решения экологических проблем станицы и способов сохранения природы родного края.




II. Практический (исследовательский) этап (14 -17 июня 2014 г.)


Первый объект исследования - микрорайон многоквартирных домов



«Нельзя допустить, чтобы люди направляли

на свое собственное уничтожение те силы природы,

которые они сумели открыть и покорить»

Французский ученый Ф. Жолио-Кюри


Цель исследования объекта:

Изучить санитарно-экологическую обстановку микрорайона многоквартирных домов.


Задачи исследования объекта:

  1. Ознакомится с историей образования многоквартирных домов и их функционированием.

  2. Рассмотреть санитарное состояние многоквартирных домов и определить по внешним признакам лучший, ухоженный дом.

  3. Изучить проблему утилизации бытовых отходов жителями микрорайона.

  4. Определить процентное количество заключенных договоров жителями многоквартирных домов с МУП «Предгорье», и изучить систему сбора и вывоза твердых бытовых отходов из данного микрорайона.

  5. Рассмотреть условия содержания домашних животных в микрорайоне.


Форма работы учащихся: групповая


Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование.


Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки.

Ход исследования объекта

В 1982 году было начато строительство двухэтажных домов. В настоящее время микрорайон многоквартирных домов составляют 2 двухэтажных восемнадцатиквартирных дома. Всего 36 квартир.

Жители квартир используют термальное отоплении. Питьевая вода подается от водонапорной башни, которая обслуживается МУП «Предгорье» Ремонт подъездов осуществляется за счет жильцов. Чистота и порядок близлежащей территории поддерживается также людьми двухэтажек. Жильцы не многих домов создали товарищество собственников жилья, и осуществляют эксплуатацию и ремонт домов собственными силами.

В микрорайоне многоквартирных домов во все времена очень остро стояла проблема, касающаяся санитарно-экологического состояния домов и прилегающих к ним территорий. Чтобы выяснить, как эта проблема выражена сейчас, руководитель проекта и инициативная группа учащихся 11 класса, в составе 4 человек отправились в данный микрорайон. В ходе исследовательской работы ребятами инициативной группы производилось фотографирование объектов жилых домов, сельскохозяйственных построек, мест содержания домашних животных, мест складирования мусорных пакетов с бытовыми отходами, стихийных свалок в жилом секторе и прилегающих территориях, для общей характеристики проблемы.

Внешний вид многоквартирных домов желает оставлять лучшего. Разломанные козырьки подъездов, так и грозят упасть на голову, выходящим из собственного дома жильцам и проходящим мимо людям. Всевозможные надписи красуются на стенах некоторых двухэтажек. Полуразрушенные подвалы домов стали приютом для бездомных животных. Просевшие ступеньки лестниц «говорят» о нерадивом отношении жильцов к своим жилищам. Подпирая стволы деревьев, стоят перекошенные лавочки, которые спасают от падения стопы кирпичей, подставленные вместо ножек. Сухие коряги деревьев поддерживаются бельевые веревки, поднимая постиранное белье над высокими сорняками.

Но учащимися были отмечены и положительные аспекты в данном жилом секторе. Несомненно, радуют глаз прохожих, расположенные у многих домов, ухоженные цветочные клумбы, благоухающие запахами различных цветов, аккуратные мини-огороды, засаженные культурными растениями, беседки из винограда или плетущейся розы, создающие тень в зонах отдыха. В ходе исследования учащиеся обнаружили только одну детскую площадку, которая находится в идеальном состоянии, и одну примитивную спортивную площадку. Клумбы, мини-огороды, детская площадка отгорожены от тротуара и проезжей части бордюрами и мини-заборами.

Хорошее впечатление у участников проекта оставило лишь один дом. Это дом № 13 по улице Краснопутиловской. Он отличается от другого дома идеальным внешним видом, чистотой и порядком на близлежащей территории, ухоженными цветочными клумбами, наличием зон отдыха.

По внешнему виду территории можно сделать вывод, что в данном микрорайоне существует проблема утилизации мусора.

Несмотря на то, что во всех зонах отдыха и около подъездов, поставлены жильцами домов мусорные ведра, травяной покров на территории жилого сектора усеян мусором.

Основу многих цветочных клумб составляют пакеты от чипсов и сухариков, окурки и пустые пачки от сигарет. Промежутки между стволами деревьев и скаты от автомобильных машин, заменяя мусорные контейнеры, набиты пищевыми и бытовыми отходами. Переполненные пластиковыми и стеклянными бутылками мусорные ведра печально ожидают своего опустошения.

За сельскохозяйственными постройками от людских глаз скрывается территория стихийного выброса мусора.

На данной территории учащимися были обнаружены различные виды отходов – это пищевые и бытовые отходы, строительный мусор, шприцы, металлолом. Жильцы многоквартирных домов на окружающей их территории своими руками создали новые искусственные экосистемы с обилием насекомых, птиц и грызунов переносчиков возбудителей многих тяжелых заболеваний. В нашей стране существует закон запрещающий сжигать мусор во дворах. Но, очевидно, он не касается населения микрорайона многоквартирных домов. Учащимися были найдены многочисленные места сжигания мусора, которые являются источником загрязнения атмосферы, так как, сжигая его, жители превращают часть отходов в яды, более токсичные, чем исходный мусор и выпускают эту смесь химикатов в окружающую среду с воздушными выбросами. Этим «ядовитым» воздухом дышат не только они, но их дети, соседи, жители близлежащих частных домов и всё население станицы.

Мусорных контейнеров, учащимися инициативной группы, обнаружено не было, но на территории жилого сектора повсюду наблюдаются, выставленные жильцами, мусорные пакеты.

С целью выяснения методов утилизации мусора в данном микрорайоне учащиеся инициативной группы отправились в МУП «Предгорье». В ходе беседы с бухгалтером МУП «Предгорье» Шарудиловой С.Н., было установлено, что многие жильцы домов не заключили договор по сбору и вывозу мусора. По утвержденному тарифу на 2014 год для населения многоквартирных домов Упорненского сельского поселения за сбор и вывоз ТБО, жильцам необходимо платить в месяц 36 рублей с человека. Сбор и вывоз мусора осуществляется по нечетным рабочим дням недели: понедельник, среда, пятница, в период с 18ºº до 20ºº часов.

После беседы с бухгалтером у учащихся возник вопрос: «Так почему же, жильцы не заключают договора и тем самым, показатель неблагополучия санитарно-экологического состояния в данном микрорайоне так высок?» А дело в том, что пакеты с мусором жильцами выставляются заблаговременно, и бездомные животные, разрывая эти пакеты, что не составляет для них большого труда, разносят мусор по данной территории. В большинстве случаев повторно он уже не собирается, а годами лежит на земле в ожидании своей дальнейшей участи.

Немало важную роль, в экологической ситуации микрорайона, играет содержание жильцами домашних животных на прилегающей к многоквартирным домам территории.

Расстояние от жилого сектора до загонов с домашними животными не соответствует требованиям санитарных правил и норм СанПиНа. В данном микрорайоне нет подходящих условий для содержания крупного и мелкого рогатого скота, разведения кроликов и птицы. Не имеется специально отведенных мест для вывоза и хранения навоза. Из-за многолетнего отложения навоза уровень поверхности земли в микрорайоне сельско-хозяйственных построек превышает уровень поверхности земли в жилом секторе до полуметра. Несмотря на то, что навоз – это основное органическое удобрение для почвы, и в нем содержатся все питательные вещества, необходимые для растений, микроорганизмы, благодаря которым почвенная микрофлора обогащается полезными группами бактерий и в почве происходит активизация азотфиксирующих и других микробиологических процессов, накопление его на территории жилого сектора экологически опасно. В следствие такого накопления, происходит разложение органических веществ, что сопровождается потерей большого количества азота и выделение его в виде аммиака в атмосферу. Содержание в воздухе даже небольшого количества аммиака пагубно влияет на здоровье человека, приводя, постепенно, к поражению дыхательных путей, возникновению одышки, воспалению легких.

Итак, санитарно-экологическая обстановка микрорайона в целом далеко не благополучна, и для того чтобы она не переросла в катастрофическую, населению многоквартирных домов необходимо общими усилиями и в срочном порядке решать ряд проблем. Прежде всего, очистить территорию от мусора, выставлять пакеты с отходами непосредственно перед прибытием мусоровозной машины, привести в порядок внешний вид домов, очистить от навоза территории, на которой расположены загоны с домашними животными, квартальным проводит просветительскую работу населения по экологическим вопросам, касающимся окружающей среды их микрорайона.




Второй объект исследования – Канализационно-насосная станция (КНС)

«Чтобы уметь управлять Природой,

надо уметь ей покоряться»

Японская мудрость

Цель исследования объекта:

Изучить влияние канализационных сетей, которые находятся в технически неисправном состоянии, на окружающую среду станицы Упорной.


Задачи исследования объекта:

  1. Ознакомиться с историей образования, со схемой строением и методами работы канализационных сетей.

  2. Изучить функциональное состояние на данный момент.

  3. Выявить причины возникновения неприятного запаха в микрорайоне улицы Ленина и Почтовой в районе СОШ №33.

  4. Определить влияние канализационных сетей, находящихся в технически неисправном состоянии на экологическую обстановку в данном микрорайоне и станицы в целом.


Форма работы учащихся: групповая


Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование,


Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки.


Ход исследования объекта

Вhello_html_m7a5c1357.gif нашей станице существует объект, находящийся в технически неисправном состоянии, который является мощным источником загрязнения окружающей среды. Это канализационные сети. Руководитель проекта и инициативная группа учащихся 10 класса в составе 4 человек заинтересовались этим источником загрязнения окружающей среды, и отправились на территорию данного объекта, с целью обсуждения экологических проблем в этом микрорайоне с директором МУП «Предгорье».

Этот объект учащимися выбран не случайно, так как всех жителей давно интересует появление неприятного зловонного запаха в этом микрорайоне. Для разъяснения этого вопроса Александр Иванович рассказал историю образования канализационных сетей, а для того чтобы ребята имели представление об этом сооружении начертил схему, по которой рассказал о её строении и функционировании.

В канализационную систему поступают канализационные воды, как от общественных учреждений, так и от частных домов. Сюда подключены многоквартирные дома, детский школа № 33, больница, здание администрации, также частные дома, находящие по улицам: Международная. Ленина, Краснопутиловская, Калинина.

Очистка канализационных вод осуществлялась несколькими методами. Важная роль отводилась отстаиванию, так называемой грубой очистки, как наименее энергоемкому и дешевому методу. Очистные сооружения включали в себя четыре отстойника, в которых длительное время отстаивались канализационные воды. Для дезинфекции канализационных вод применяли обработку газообразным хлором, под действием которого все патогенные бактерии погибали. В результате отстаивания более тяжелые частицы канализационных вод оседали на дно в виде осадка, а очищенные верхние слои стекали в реку Чамлык.

Применялся также и биологический метод очистки канализационных вод, который был основан на применении специальных аэробных бактерий, разлагающих содержащиеся в канализационных водах органические соединения на безопасные для жизни и здоровья человека вещества. Для поддержания жизнедеятельности этих бактерий постоянно подавался кислород. Этот метод был универсальным. Избавление от ненужных загрязнений достигало максимально возможной степени очистки, и при этом полностью отсутствовали всевозможные неприятные запахи. Биологический метод очистки осуществлялся поэтапно. Верхние, более чистые слои стекали из одного отстойника в другой, а затем в реку. При этом на дне каждого отстойника образовывался осадок, который являлся наилучшим удобрением для почвы и использовался в сельском хозяйстве.

В таком режиме работы канализационная система просуществовала более 20 лет. Очистные сооружения были разрушены. В настоящее время канализационные воды от общественных учреждений и частных домов так и продолжают поступать сюда и заполняют резервуары колодца. Поэтому в этом микрорайоне постоянно ощущается неприятный запах. В результате, канализационные воды переполняют колодцы и, как вулкан, периодически «прорываются» на поверхность земли, затапливая дворы частных домов, или напрямую направляясь в камышовые балки и реку, что представляет серьезную опасность как для речной флоры и фауны, так и для человека.

Экологическая обстановка тяжелая. Масштабы загрязнения окружающей среды канализационными водами выходят за пределы этого микрорайона. В воздух попадает значительное количество различных летучих органических соединений, которые создают устойчивый неприятный запах и небезразличны для здоровья людей. Поступление канализационных вод в реку Чамлык приводит к её очень сильному заражению. Такая экологическая обстановка способствует возникновению, развитию и распространению различных заболеваний, носящих эпидемический характер, что очень опасно для станичников.


Третий объект исследования – Реки Окард и Чамлык

hello_html_m7d00a891.gif

Как это получается, что вода, столь нужная,

что без нее было бы невозможно жить, цениться так низко,

тогда как алмазы, не приносящие никакой пользы,

ценятся так высоко»

Американский экономист А.Смит


Цель исследования объекта

Изучить качество воды, характер загрязнений рек Окард и Чамлык и их берегов.


Задачи исследования объекта

  1. Ознакомится с историей реки Чамлык, её растительным и животным миром.

  2. Опытным путем определить качество воды в реке.

  3. Выявить основные причины загрязнения реки и её берегов.

  4. Оценить характер наносимого вреда загрязненной реки и её берегов на природную среду станицы Упорной.


Форма работы учащихся: парная, групповая.


Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование, практическое исследование.


Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки, перчатки, стеклянные стаканы, полоски индикаторной бумаги, эталонная шкала.


Ход исследования объекта

Наша станица располагается на берегах рек Чамлык и Окард. Несколько десятков лет назад эти малые реки Кубани изобиловали рыбой. В настоящее время они охвачена, неожиданными по скорости, изменениями. И явно не в лучшую сторону. Но, для того, чтобы выяснить какие изменения претерпели реки, необходимо знать какой они были раньше. Остановимся на изучении реки Чамлык. С историей и географическим положением реки учащихся инициативной группы в составе 4 человек (Чомаева Д., Бердниковой Е., Гербеевой В., Лаврисюк В.), ознакомила учитель географии Имамеева Фатима Октябрьевна.

Чамлык – правый приток реки Лабы. Смысл названия не установлен. Вероятно, это термин тюркоязычный с весьма весьма характерным словообразовательным элементом «лык». Впрочем, близко и звучание слова «чамлык»- одурь, оторопь, ошаление – известного внекоторых диалектах русского языка. Река эта имеет и второе название –Яманиз, то есть по- тюркски бурная, плохая вода. Есть версия, что река Чамлык- скорее всего, по- нагайски- сердитая, резкая. Но возможно и другое толкование –родная. Здесь многое зависит от поведения реки в разные времена года. Течёт на север. В верхнем течении Чамлык имеет характер горной реки, а в нижнем равнинной. Впадает в Лабу в станице Темиргоевская. Устье реки находится в 91 км по правому берегу реки Лаба. Длина реки составляет 231 км, площадь водосборного бассейна 2830 км².


У реки Чамлык несколько притоков. Наиболее крупные из них: Синюха, Грязнуха 1-я (балка Грязнуха), Окард (Окарт), Камышовая.

hello_html_7208d122.jpg

Питание реки идёт за счёт атмосферных осадков и грунтовых вод. Для реки Чамлык характерна мелководность, заиленность и слабое течение.

Фауна и флора реки Чамлык была разнообразна. По берегам реки росли осока, камыш. Здесь не редко можно было встретить ужа обыкновенного, озерную лягушку. Ихтиофауна реки насчитывала большое количество различных видов рыб. Карась, сазан, головли- были постоянными обитателями нашей реки. На дне реки жили двустворчатые моллюски – беззубки и перловицы, в норах, прятались крупные речные раки, которые способны обитать в водоемах только с чистой водой.

Со временем, под действием человеческого фактора, экологическая обстановка данного водоема стала изменяться. Большую угрозу для реки представляли стоки, Стоки от животноводческих ферм также попадали непосредственно в реку. Такая навозная жижа, попавшая в водоём, может стать причиной серьёзной экологической катастрофы в нашей местности. Сброс канализационных вод в реку, влечет за собой микробиологическое загрязнение воды.

За последние годы участились случаи загрязнения реки и её берегов различным бытовым мусором.

В результате полученных данных, руководитель проекта и ученики инициативной группы отправились к реке Чамлык в районе старого щкольного сада, с целью определения качества воды и экологической оценки реки и её берегов.

Учащиеся провели три опыта на определение качества воды в реке.


І опыт «Определение мутности воды и наличия осадка»


В мутной воде содержатся различные по происхождению взвешенные частицы. Это могут быть частицы глины, ила, промышленных и сельскохозяйственных стоков. Взвешенные частицы способствуют нагреву воды, т.к. поглощают тепловое излучение, что, в свою очередь, приводит к падению уровня растворенного в воде кислорода. Твёрдые частицы забивают жабры рыб, ослабляют иммунные свойства организмов, приостанавливают их рост и развитие. Таким образом, можно сделать вывод, что степень мутности воды влияет на флору и фауну водоёма не меньше, чем другие факторы.

Мутность воды учащиеся определяли визуально, измерением ослабления проходящего света. Осадок оценивали также визуально и характеризовали как: отсутствует, незначительный, заметный, большой. По качеству осадок определяют как хлопьевидный, илистый, песчаный и т.п. с указанием цвета – серый, бурый, чёрный и др. При очень большом осадке указывают толщину слоя в мм.

1.Описание опыта:

а) Налили воду из реки Чамлык в стеклянный стакан и смотрели через него на солнечный свет. Сравнили воду из реки с дистиллированной водой.

б) Налили воду из реки в стеклянный стакан, отстояли её и рассмотрели. Сравнили воду из реки с дистиллированной водой.

2. Результаты наблюдения:

а) Дистиллированная вода прозрачная. Исследуемая вода – мутная.

б) В исследуемой воде заметный илистый и песчаный бурый осадок, толщиной 8 мм. Кроме того, в этом образце видны различные твердые плавающие частички. В дистиллированной воде осадка нет.

3.Вывод: вода из реки Чамлык имеет достаточно заметный невооруженным взглядом осадок. Это оказывает отрицательное влияние на растительный и животный мир водоема.



ІІ опыт «Определение цвета воды»


Качественную оценку цвета производили, сравнивая воду из реки с дистиллированной водой. Для этого в стеклянные стаканы наливали отдельно исследуемую воду и дистиллированную. На фоне белого листа бумаги при дневном освещении воду рассматривали сверху и сбоку. На основании этого оценивали цвет, т.е. указывали наблюдаемый цвет (слабо-желтый, бурый и т. д.). При отсутствии окраски воду считали бесцветной.

1.Проведение опыта: налили воду из реки Чамлык и дистиллированную в два стакана и рассмотрели их на фоне белого листа.

2.Результаты наблюдения: дистиллированная вода не имеет цвета, бесцветная. Исследуемая вода имеет бурый цвет.

3.Вывод: вода из реки Чамлык, в отличие от дистиллированной воды, имеет цвет.


ІІІ опыт «Определение водородного показателя воды»


Определяли водородный показатель (рН).

1.Проведение опыта: в стакан с водой опускали полоски индикаторной бумаги. Сравнивали её цвет со специальной шкалой.

Питьевая вода должна быть нейтральной (рН около 7). Для хозяйственных и бытовых нужд можно применять воду с водородным показателем 6,5 – 8,5. Если эти цифры меньше, то вода имеет кислую среду, ближе к болотной.

2.Результаты опыта: дистиллированная вода имеет водородный показатель 7, а вода из реки Чамлык – 9,5 – 10,5.

3.Вывод: исследуемая вода из реки Чамлык крайне загрязнена.

В связи с полученными отрицательными результатами, вследствие проверки качества воды, учащиеся инициативной группы исследовали воду и берега реки на наличие различного мусора.

hello_html_m50fd8b6e.jpg


hello_html_2884d93f.jpg


Вода – это жизнь. Какая же жизнь может появиться в воде заваленной бытовыми отходами, грудами строительного мусора? Из таких вот, созданных руками жителей станицы мусорных кучей, выползает все новая и новая «зараза», способствующая эпидемиологическому взрыву. Если раньше для очистки прибрежной полосы и самого водоема достаточно было участие группы энтузиастов, то сейчас с этим может справиться только тяжелая техника и то не за один день. Ситуация ухудшается тем, что помимо бытовых отходов, стеклотары и пластиковых бутылок, оставляемых отдыхающими, проходящими мимо людьми, на берегах реки возникают свалки строительных отходов. Часть мусора попадает в реку. А скрытые песком осколки стекла или консервные банки с рваными краями могут причинить по настоящему тяжелую травму любому побывавшему на берегу реки человеку. Брошенный жителями станицы в реку бытовой мусор и трупы домашних животных, делают реку очагом эпидемиологических заболеваний.

Необходимо проводить работы по очистке реки и её берегов, потому, что красивые слова об экологическом воспитании ощутимой пользы не приносят. Точнее, работа должна вестись параллельно, ведь гораздо проще убедить человека не мусорить там, где чисто, чем объяснить ему, почему он не должен бросать банку или бутылку рядом с десятком таких же.

Подобно лавине мусорные кучи погребают под собой некогда чистые песчаные берега реки Чамлык. Дальше откладывать некуда, ведь эта проблема уже стала экологическим кризисом для нашей станицы.


Четвертый объект исследования – Полезащитные лесные полосы


"Природа не признает шуток, она всегда правдива,

всегда серьезна: она всегда права,

ошибки же и заблуждения исходят от людей»

Немецкий поэт И. Гете

Цель исследования объекта


Оценить экологическую обстановку полезащитных лесных полос в районе «3-ей бригады» и определить пути решения экологической проблемы на данной территории.


Задачи исследования объекта

  1. Ознакомится с историей возникновения лесополос, их значением, растительным и животным миром.

  2. Провести осмотр лесополос и определить их санитарно-экологическое состояние.

  3. Принять участие в очистке лесополос.

  4. Выявить источник негативного антропогенного влияния на природу лесных полос и определить пути решения данной экологической проблемы.


Форма работы учащихся: групповая


Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование, практически-трудовая.


Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки, перчатки, пакеты для мусора.


Ход исследования объекта

Несколько десятков лет назад жителями нашей станицы стали создаваться лесополосы. Конечно же, всем известно, что растения играют важную роль в природе и жизни человека, прежде всего снабжая все живое кислородом и очищая воздух от пыли. Но каково значение растений, которые посажены в виде полос, и для чего вообще стали создавать такие лесополосы, учащимся неизвестно. За разъяснением этих вопросов учащиеся инициативной группы в составе 4 человек (Чомаев Д., Лаврисюк В., Бабичева К., Гербеева В.) отправились к местному старожилу Долженко Г.Н.

Он объяснил ребятам, что лесополосы в нашей местности состоят из продольных и поперечных полос. Направление продольных лесных полос установлено перпендикулярно преобладающему направлению вредоносных ветров. Продольные лесополосы совмещены с длинными сторонами полей севооборота. Перпендикулярно продольным полосам размещены поперечные лесополосы по коротким сторонам полей.

Значение полезащитных лесных полос - снижение скорости ветра, защита от иссушающих ветров и пыльных бурь, задержание снега и равномерное снегораспределение, увеличение влажности почвы и воздуха, повышение числа естественных врагов сельскохозяйственных вредителей — птиц, насекомых. На защищенной лесополосами площади повышается урожай сельскохозяйственных культур. Лесополосы являются объектом лесного хозяйства, направленного на получение древесины (дров и материалов для построек местного использования).

Лесополосы оказывают и отрицательное влияние на близко расположенную территорию, которое выражается в теневом угнетении посевов, образовании сугробов, чрезмерное увеличение влажности почвы и воздуха, влияние корней деревьев на полевые растения. Поэтому в ряде случаев вдоль лесополос размешают ленточные посевы многолетних трав.

В лесных полосах произрастают различные растения – это белая и дикая акация, тополя, клен, грецкий орех, шелковица. В лесополосе можно было встретить различных животных: лисиц, зайцев, диких кошек. Из птиц преобладали – сороки, вороны, воробьи, совы, кукушки, перепёлки, степные орлы, дикие голуби. Лесополосы являлись местом жительства для большого количества насекомых.

Но при межевании земли сельскохозяйственного назначения, лесополосы, ни в чью собственность не вошли. Это проблема не только станицы Упорной, но и всего Краснодарского края. Никто не следит за санитарно-экологическим состоянием лесных полос. Поэтому, со временем, все тропы, по которым ходили станичники, заросли травой, и пробраться внутрь лесной полосы стало практически невозможно. Беспорядочная и несанкционированная с местными властями вырубка деревьев, привела к облысению некоторых участков лесополос. А в последнее время наблюдается регулярный выброс мусора местными жителями в лесополосы.

Для определения санитарного состояния полезащитных лесных полос руководитель проекта и учащиеся инициативной группы отправились в район «3-ей бригады» станицы Упорной.

Вдоль лесополос учащимися было обнаружено десять облысевших участков, это и есть следствие несанкционированной вырубки человеком деревьев. Пробраться вглубь лесополос для учащихся представилось трудной задачей, так как выросшая сорная трава превышает рост человека. Вывод напрашивается сам собой: здесь не только уже десятки лет не осуществляется скашивание травы, но и очень давно не ступала нога человека. Как оказалось позже, войти в лесополосы не только трудно, но и опасно. Они забросаны пакетами с бытовым мусором, пластиковыми бутылками, жестяными и консервными банками, фантиками, целлофановыми пакетами и различным строительным мусором. Лесные полосы превратилась в кладбище для умерших домашних животных. Учащимися в ходе исследования лесополос было обнаружено бесчисленное количество трупов домашней птицы (кур, уток, цыплят и т.д.).

Учащиеся, вооружившись перчатками и целлофановыми пакетами для мусора, приступили к очистке лесных полос. Естественно, для того чтобы поправить катастрофическую экологическую обстановку на данном участке, необходимо привлечь сотни людей и тяжелую технику. Но в качестве оказания первой помощи лесной полосе, учащиеся собрали целлофановые пакеты, пластиковые бутылки и различные фантики, надеясь на то, что проезжающий мимо лесной полосы станичник, увидев только растительные насаждения и полное отсутствие мусора с внешней стороны, не будет выбрасывать в неё очередной мешок с бытовыми отходами, или, что еще хуже, труп домашнего животного.

Вследствие вопиющих и безрассудочных действий жителей станицы по отношению к лесным полосам, растительный и животный мир в них непоправимо изменился. Исчезло большое количество животных и птиц, да и кто может поселиться и жить среди трупов животных и гор бытовых и строительных отходов, разве только какие-нибудь животные- падальщики. Об источниках пищевых ресурсов уже вообще не идет речи, так как, скорее всего, не найдется человека, который станет употреблять в пищу ягоды, выросшие по соседству с разлагающимся трупом домашнего животного.

Местным властям необходимо бить тревогу. Летом, при высокой температуре, данная ситуация может обернуться эпидемиологическим взрывом.

Руками местных жителей, постепенно, лесные полосы превратились в мусорные свалки, заваленные как бытовым, так и строительным мусором, в кладбище для умерших домашних животных. Для спасения полезащитных лесных полос и предотвращения возникновения эпидемиологических заболеваний, местным властям необходимо: проводить просветительскую работу населения по экологическим вопросам, касающимся полезащитных лесных полос, через средства массовой информации; разработать план работы по очистке лесополос и для его реализации привлечь землепользователей, чьи земли прилегают к границам лесополос; усилить и ужесточить контроль за санитарным состоянием лесополос; привлекать к административным наказаниям людей, выбрасывающих мусор в лесные полосы.


Шестой объект исследования – Мусорная свалка


«Человечество брало разгон 30 тыс. лет,

а теперь ему осталось 30 лет,

чтобы затормозить перед пропастью»

Французский эколог Ж. Дорет


Цель исследования объекта


Получение доказательств негативного влияния стихийного выброса мусора на территории несанкционированной свалки на окружающую среду и здоровье населения станицы.


Задачи исследования объекта


  1. Изучить историю образования мусорной свалки в районе старого карьера.

  2. Провести санитарно-экологический осмотр мусорной свалки.

  3. Выявить потенциально опасные ингредиенты свалки.

  4. Дать анализ состояния свалки и определить ее размеры.

  5. Дать эколого-химическую характеристику состояния свалки и почвы (подстилающего грунта).

  6. Оценить характер наносимого вреда окружающей среде.


Форма работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая.


Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование.


Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки, трафарет.



Ход исследования объекта


Люди, которые живут в экологически загрязненной местности и продолжают ухудшать её состояние, беспорядочным выбросом мусора, либо бедны, либо не имеют возможности получить полные или хотя бы основные сведения о том, какой вред в последствие такие объекты стихийного выброса мусора могут нанести им самим.

Об еще одной экологической опасности станицы Упорной, учащимся инициативной группы, рассказала депутат районного совета муниципального образования Лабинский район – Имамеева Фатима Октябрьевна.

Образовавшаяся, в районе ранее действующего, а ныне старого заброшенного карьера, мусорная свалка стала большой экологической проблемой станицы Упорной. Её появление на данной территории не случайно, так как, добывая гравий оставили большой котлован. В него сбрасывался весь мусор и засыпался землей. Таким образом, осуществлялась утилизация мусора.

Но так как мусорная свалка была несанкционирована, а пользоваться несанкционированными свалками по санитарным правилам и нормам СанПиНа строго запрещено, её необходимо было закрыть. Но другой территории для вывоза мусора не существовало, и станичники продолжали еще в течение 10 лет вывозить бытовые и строительные отходы именно на эту мусорную свалку. В 2012-2014 годах жителям станицы Упорной предложили заключить договор с МУП «Предгорье» по сбору и вывозу твердых бытовых отходов (ТБО), и мусорная свалка местными властями была закрыта. Вывозить мусор на данную территорию запрещено.


Для того чтобы убедиться в выполнении станичниками предписаний властей администрации сельского поселения, по сбору и вывозу мусора, учащиеся инициативной группы в составе 5 человек (Бабичева К., Бердникова Е., Чомаев Д., Лаврисюк В., Гербеева В.) отправились на данный объект. Учащиеся провели осмотр свалки на определение наличия пищевых и твердых бытовых отходов и выявление потенциально опасных ингредиентов свалки. Ингредиентами свалки являются - пищевые, бытовые, медицинские (шприцы, вата, пустые ампулы и т.д.) отходы, строительный мусор и металлолом. Наибольшее количество отходов – твердые бытовые отходы (пластмассовые бутылки, целлофан, консервные и жестяные банки, пенопласт). Процентное соотношение ингредиентов мусорной свалки составляет:

бытовые отходы – 58%

пищевые отходы – 13%

медицинские отходы – 2%

строительный мусор – 19%

Опасные отходы – это отходы, содержащие вредные вещества, обладающие опасными свойствами (токсичностью, взрывоопасностью, пожароопасностью, высокой реакционной способностью), а также представляющие непосредственную или потенциальную опасность для окружающей природной среды и здоровья человека самостоятельно или при вступлении в контакт с другими веществами. Такие отходы были обнаружены учащимися инициативной группы на мусорной свалке. Серьезную опасность среди них представляют твердых бытовых отходов. Это различные пластмассовые бутылки, пластмассовая одноразовая посуда, жестяные и консервные банки, пенопласт, полиэтиленовые пакеты. Обычная пластиковая бутылка гниет 400 лет, полиэтиленовый пакет – примерно столько же, алюминиевая банка – до 500 лет. Токсичные вещества, неизбежно входящие в состав такого мусора, проникают в почву, воду, атмосферу, оказывая пагубное влияние на экологическую обстановку нашей местности. А вот пищевые отходы перегнивают по прошествии всего лишь нескольких дней. Но при смешивании пищевых отходов с жестяными банками, пластмассом и пенопластом начинаются химические реакции. Они вызывают риск заболеваний людей, загрязняют воду и разрушают озоновый слой. Уже сегодня станичники произвели столько отходов, что для их утилизации в естественных условиях потребуется несколько тысяч лет. Среди твердых бытовых отходов особое место занимают органические. На свалке повсеместно наблюдаются отходы убоя скота и птицы, мертвые тела животных, фекалии домашних животных. При сжигании органического мусора часть отходов, которые сжигают, превращаются в яды, более токсичные, чем исходный мусор и эта смесь химикатов выпускается в окружающую среду. Главное составляющее такого дыма — это угарный газ, который является опасным для человека и химически активным соединением. Он блокирует обеспечение кислорода к тканям, легко вступая во взаимосвязь с гемоглобином крови, и по этой причине происходит отравление организма. При сжигании бытовых отходов концентрация угарного газа приравнивается к улице с очень интенсивным движением транспорта. При сжигании бытовых и медицинских отходов создаются "идеальные" условия для возникновения таких наиболее опасных токсичных веществ как диоксины. Диоксины известны своим огромным токсичным эффектом практически на все органы жизнедеятельности человека. Они являются сильными канцерогенами и воздействуют на репродуктивную систему мужчин и женщин, а также на иммунную систему. Доказана связь между диоксинами и раковыми заболеваниями. Диоксины являются универсальным клеточным ядом и поражают все виды животных и большинство растений. Они распространяются в воздухе, оседая на растениях, съедаемых животными. Полученные диоксины, с мясом и молоком этих животных, человеческий организм накапливает в жировых тканях. Попав в человеческий организм, диоксины там и остаются. Особая опасность этих ядов заключается в том, что они чрезвычайно устойчивы к химическому и биологическому разложению, сохраняются в окружающей среде в течение десятков лет и беспрепятственно переносятся по пищевым цепям. Кроме того, при горении органического мусора в атмосферу выделяется еще и фосген, применявшийся в годы первой мировой войны как химическое оружие. Крайне опасно сжигать всевозможные пленки, синтетические материалы (поролон, используемый для набивки матрацев, диванов, кресел, изготовления ковриков, пенопласт), которые при горении выделяют в воздух цианиды, вызывающие в бытовых пожарах большое количество смертельных случаев. Куски фанеры, ДСП или ДВП, которые попадают в костер, также производят выделение цианидов и формальдегидов в окружающую среду, а горение древесины, которая покрыта краской, включающей соединения свинца, опасно тем, что выделяющиеся соединения проникают в организм человека через легкие. Еще одна проблема – тяжелые металлы. Они присутствуют в значительных концентрациях в воздухе (в виде летучей золы), и твердых остатках сгорания (шлак).

При такой бурной деятельности мусорной свалки очень сильно страдает почва. В её поверхностном слое, на глубине 2-5 см, накапливаются диоксины и его аналоги. Если бы диоксины оставались на такой глубине в почве, то это не было бы так опасно. Но органические вещества, присутствующие в различных отходах, существенно увеличивают продвижение диоксинов в почве, способствуя проникновению их в более глубокие слои и грунтовые воды. Отсутствие на свалке изоляции от подстилающего грунта приводит к сильному поверхностному заражению почвы, грунта и подземных вод.

В результате исследования учащиеся сделали вывод, что место для выброса мусора в районе старого карьера имеет широкомасштабные размеры, несмотря на то, что эта мусорная свалка является закрытой, и мусор выбрасывать на данной территории строго запрещено.

Мусорная свалка - показатель неблагополучия санитарно-экологического состояния станицы Упорной, и является источником опасности для окружающей среды и здоровья человека. Она несанкционированна, хотя и находится за территорией населенного пункта. Гниение неизолированных материалов ТБО сопровождается распространением удушающего запаха на расстоянии более 1 км. Сжигание мусора при наличии в отходах пластмасс и цветных металлов приводит к тому, что в продуктах горения образуются наиболее опасные канцерогены: тяжелые металлы, диоксины. Постепенное накопление их в организме человека приводит к снижению иммунитета, нарушают репродуктивные и гормональные функции. Гниение и сжигание различных ингредиентов свалки, приводит к сильному поверхностному заражению почвы, проникновению в ее более глубокие слои и грунтовые воды различных опасных веществ. Такие места стихийного выброса мусора способствуют созданию новых искусственных экосистем с обилием насекомых, птиц и грызунов, переносчиков возбудителей многих тяжелых заболеваний.

Исследовав территорию выброса мусора, учащиеся убедились в том, что станичники игнорируют запрет местных властей о выбросе мусора на данной территории. Местным властям необходимо усилить контроль за санитарно-экологическим состоянием несанкционированной свалки. Но в ожидании улучшений экологической обстановки окружающей среды в нашей станицы не стоит надеяться только на работу местных властей, необходимо каждому жителю принять участие в решении этой проблемы. Учащиеся инициативной группы на месте начали осуществлять эту работу. На въезде к свалке они установили трафарет с надписью: «Мусор выбрасывать запрещено!», который будет напоминать каждому местному жителю, выбрасывающему мусор на данной территории, о том, что свалка не функционирует.
Только изменив наше отношение к отходам, мы можем приступить к экологически безопасному управлению ими.



  1. Обобщающий этап (июль – ноябрь 2014 г.)


В рамках методической недели учителей естественного цикла в сентябре 2014 г. провести внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов, пресс-конференцию - «Экологический кризис в нашей местности». В ходе пресс-конференции учащиеся инициативных групп, работающие над проектом, проанализируют и обобщат полученные результаты, и выступят с выводами и предложениями по улучшению экологической обстановки в нашей местности.


Выводы и предложения по улучшению экологической обстановки

в станице Упорной

Принимая во внимание несомненную опасность экологической обстановки в станице Упорной для жизни и здоровья людей, а также окружающей среды, в интересах претворения в жизнь стратегий охраны окружающей среды нашего населенного пункта, необходимо дальнейшее развитие и совершенствование системы управления и регулирования с тем, чтобы они стали простыми, обозримыми и общедоступными. Необходимо заинтересовать как отдельных людей, так и всё население в решении этих проблем, проводить информацию населения о состоянии окружающей среды, формировать новый образ мыслей.

Для этого:

  1. необходимо привлечь население многоквартирных домов к очистке района их проживания от бытового и строительного мусора;

  2. местным властям необходимо определить специальные места для вывоза и хранения навоза;

  3. необходимо принять на баланс администрации сельского поселения объект очистных сооружений, приобрести и разместить на этом объекте необходимое, для его функционирования, оборудование;

  4. для улучшения охраны полезащитных лесных полос необходимо определить их четкие границы и организовать охрану и своевременную очистку данных территорий.

  5. необходимо привлечь землепользователей к контролю и наведению порядка в лесополосах, прилегающих к границам их земель;

  6. необходимо усилить контроль и не допускать загрязнения окружающей среды отходами сельхоз. производства;

  7. изыскать средства и убрать объекты стихийного выброса мусора (очистить лесополосы, балки, реку Чамлык и её берега, несанкционированную мусорную свалку в районе старого карьера);

  8. рекомендовать через средства массовой информации всем станичникам заключить договора с МУП «Предгорье» о сборе и вывозе ТБО.

  9. определить четкий график приезда мусоровозной машины в удобное для населения время;

  10. необходимо МУП «Предгорье» предоставить льготы за услуги по сбору и вывозу мусора пенсионерам, ветеранам и молодым семьям;

  11. необходимо увеличить штрафы за выброс бытовых отходов в неположенных местах и награды за бдительность;

  12. создать специальную экологическую комиссию, которая будет контролировать вывоз отходов на запрещенные территории, и заниматься уничтожением стихийных свалок;

  13. необходимо совершенствовать систему непрерывного экологического образования населения станицы. Активизировать пропаганду рационального природопользования и охраны природы через средства массовой информации;

  14. организовать в газете и на местном телевидении специальную экологическую страничку, где предоставлять населению информацию об экологически опасных объектах в нашем населенном пункте, о вреде стихийного выброса мусора, и влиянии негативной экологической обстановки на природную среду и здоровье человека;

  15. организовать учащихся для создания агитационных плакатов и листовок о вреде загрязнения окружающей среды;


  1. Информационно-просветительский этап (июль – ноябрь 2014 г.)


Результаты реализации проекта «Экологический марафон» показали полное отсутствие у населения элементарных представлений об экологической обстановке в нашей станице. Чтобы предотвратить глобальный экологический кризис в нашей местности, надо решать проблему в корне, повышая экологическую культуру населения, проводя разъяснительные мероприятия, с целью пробудить у станичников желание бороться за чистоту и благоустройство нашей станицы.


Для этого участники проекта:

    1. направили письмо с выводами и предложениями по результатам реализации проекта «Экологический марафон» в администрацию сельского поселения.

    2. в рамках методической недели учителей естественного цикла 25сентября 2014 г. прошло внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов, пресс-конференция - «Экологический кризис нашей местности».

    3. участники инициативной группы, предоставили классным руководителям МОБУ СОШ №33 материалы по результатам реализации проекта «Экологический марафон», для проведения классных часов и доведения до сведения учеников школы об экологических проблемах станицы Роговской.

    4. на уроках информатики через совместную деятельность школьников с учителем информатики Начевной О.Д. заготовили буклеты с фотографиями и описанием экологически опасных объектов станицы Упорной.

    5. через совместную деятельность восьмиклассников с учителем ИЗО, Кривенко З.П., выпустили стенгазету «Спасите будущее поколение», в которой наглядно продемонстрированы наиболее опасные источники загрязнения окружающей среды в нашей станице, и указано, какой вред они оказывают на здоровье человека и на будущие поколения.

    6. через совместную деятельность восьмиклассников с учителем ИЗО, Кривенко З.П., классным руководителем 8 «А» класса, Васильевой Л.А. созданы агитационные плакаты с фотографиями экологически опасных объектов станицы Упорной, рисунками, на тему: «Будущее нашей малой Родины», и информацией о вреде загрязнения окружающей среды.

    7. определили проект «Экологический марафон» в школьную музейную комнату.





ЛИТЕРАТУРА


  1. Материалы из фонда районного архива.


  1. «История колхоза «Красное Знамя» А.А. Багмут, 1985 г.








hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_m4dddb76f.pnghello_html_59c370f9.pnghello_html_525a8355.png

25



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров334
Номер материала ДВ-323144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх