Сообщение на тему «Конкурсное движение как одно из условий повышения профессиональной компетентности и развития творческого потенциала педагога»

Воробьева О.А.

«Конкурсное движение как одно из условий повышения

профессиональной компетентности и развития творческого

 потенциала педагога»

Одним из ведущих направлений в развитии любого образовательного учреждения на современном этапе является повышение профессионального уровня и личностных качеств педагога, что достигается посредством организации системы инновационных факторов. Одним из таких факторов является конкурсное движение. Участие педагогов в конкурсах способствует выявлению передового педагогического опыта и обновлению содержания общего образования.

Повышение профессиональной компетентности педагогов – это один из факторов эффективности внедрения ФГОС. Формирование новых подходов к образованию невозможно без изменения самого педагога, его мобильности, без его постоянного профессионального роста.

Участие в различных конкурсах позволяет педагогам проявить себя, развить свои таланты, творческие способности и получить определенный опыт в дальнейшей педагогической и образовательной деятельности.

Факторы, способствующие организации конкурсной системы:

·        Стратегический фактор - общие тенденции в развитии муниципального образования, система Приоритетных национальных проектов и условий участия в них.

·        Психологический фактор - общечеловеческая потребность в признании и одобрении, в ощущении успеха, возможность реализовать себя, свои идеи, свой потенциал, потребность в лидерстве, профессиональном росте.

·        Социальный фактор - следование актуальным тенденциям проникновения разного вида конкурсов во все сферы деятельности человека.

·        Профессиональный фактор - необходимость для студента, учителя, воспитателя, педагога дополнительного образования – как мастера встречи с другими педагогами - мастерами как условие профессионального и личностного роста, помощь в рекламе идей и разработок.

Главными признаками творчества являются:

·        Создание нового или   существенное   усовершенствование известного;

·        оригинальность,  неповторимость  продукта  деятельности,  ее результатов;

·        взаимосвязь творчества и самотворчества, самосозидания Творческий педагог – это прежде всего исследователь, обладающий следующими личностными качествами:

·        научным психолого-педагогическим мышлением,

·        высоким уровнем педагогического мастерства,

·        определенной исследовательской смелостью,

·        развитым педагогическим чутьем и интуицией,

·        критическим анализом,

·        потребностью в профессиональном самовоспитании и разумном использовании передового педагогического опыта.

Модернизация и новые стандарты российского образования предъявляют высокие требования к уровню развития творческой личности педагога, что является в современных условиях актуальной проблемой, требующей поиска различных подходов, приёмов и технологий для её решения.

В МКОУ «Еманжелинская С(К)ОШ» повышению профессиональной компетентности педагогов и конкурсному движению придается огромное значение. Все педагоги  принимают активное  участие в семинарах и конференциях, участвуют в вебинарах  и, конечно же, принимают самое активное участие в конкурсах различного уровня и направленности.

С ростом педагогического творчества и педагогического мастерства происходит ускорение темпов развития, изменения и перехода на новый уровень. То есть, чем выше уровень творческого потенциала педагога, тем легче и быстрее он развивается, и, наоборот, на низких уровнях организации творчества темпы развития значительно ниже. Тем не менее, резервы (невостребованные ресурсы) развития творческого потенциала педагога таятся в нем самом. Только личное желание и стремление к росту позволит найти оптимальные пути их использования.

Анкетирование присутствующих.

Тест: «Каков ваш творческий потенциал?»

Инструкция: Предлагается ответить на следующие вопросы.

Выберите наиболее приемлемый для Вас вариант ответа и рядом проставьте баллы. В конце подсчитайте сумму баллов.

1.   Считаете ли Вы, что окружающий Вас мир может быть улучшен?

а) да;

б) нет, он и так достаточно хорош; в) да, но только кое в чем.

2.       Думаете  ли  Вы,  что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира?

а) да, в большинстве случаев; б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

3.       Считаете ли Вы, что некоторые из Ваших идей принесли бы значительную пользу в той сфере деятельности, в которой Вы работаете?

а) да;

б) да, при благоприятных обстоятельствах; в) лишь в некоторой степени.

4.    Считаете ли Вы, что в будущем станете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить?

а) да, наверняка;

б) это маловероятно; в) возможно.

5.   Когда Вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание?

а) да;

б) часто думаю, что не сумею; в) да, часто.

6.    Испытываете ли Вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете?

а) да, неизвестное меня привлекает; б) неизвестное меня не интересует;

в) все зависит от характера этого дела.

7.   Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли Вы желание добиться в нем совершенства?

а) да;

б) да, но только если вам это нравится

в) удовлетворяюсь тем, чего успел добиться

8.   Если дело, которое вы не знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем все?

а) да;

б) нет, я хочу научиться только самому основному

в) нет, я хочу только удовлетворить свое любопытство.

9.   Когда Вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствуете вопреки здравому смыслу;

б) решаете махнуть рукой на эту затею, так как понимаете, что она нереальна;

в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.

10.   По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:

а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

б) стабильности, значимости профессии, потребности в ней; в) преимуществ, которые она обеспечивает.

11.    Путешествуя, могли бы Вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?

а) да;

б) нет, боюсь сбиться с пути;

в) да, но только там, где местность мне понравилась и запомнилась.

12.    Сразу же после какого-то разговора Вы сможете вспомнить, о чем шла речь?

а) да, без труда;

б) всего вспомнить не смогу;

в) запоминаю только то, что меня интересует.

13.     Когда Вы слышите слово на незнакомом Вам языке, то сможете повторить его по слогам без ошибки, даже не зная его значения?

а) да, без затруднений;

б) да, если это слово легко запомнить; в) повторю, но не совсем правильно.

14.   В свободное время Вы предпочитаете:

а) оставаться наедине, поразмыслить; б) находиться в компании;

в) Вам безразлично, будете ли Вы один или в компании.

15.     Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие, только когда:

а) дело закончено и кажется Вам отлично выполненным; б) Вы более-менее довольны;

в) Вам еще не все удалось сделать.

16.   Когда Вы один, то:

а) любите мечтать о каких-то вещах, даже, может быть, абстрактных; б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с Вашей работой.

17.   Когда какая-то идея захватывает Вас, то Вы станете думать о ней:

а) независимо от того, где и с кем Вы находитесь; б) только наедине с собой;

в) только там, где будет не слишком шумно.

18.   Когда Вы отстаиваете какую-то идею, то:

а) можете отказаться от нее, если выслушиваете убедительные аргументы оппонентов;

б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали;

в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

Обработка и интерпретация результатов.

Каждый ответ "а" оценивается в 3 балла, ответ "б" - 1 балл, ответ "в" - 2 балла. Таким образом – максимальное количество набранных баллов – 54.

До 21 балла.

Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, может быть, Вы просто недооценили себя? Отсутствие веры в свои силы может привести Вас к мысли, что Вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.

22-45 баллов.

У Вас средне выраженный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют Вам творить, но у Вас есть определённые барьеры, тормозящие процесс творчества. Самый опасный из них — страх, особенно у людей, ориентированных на обязательный успех. Боязнь неудачи сковывает воображение — основу творчества. Страх может быть и социальный, страх общественного осуждения. Любая новая идея проходит через этап неожиданности, удивления, непризнания, осуждения окружающими. Боязнь осуждения за новое, непривычное для других поведение, чувства сковывает творческую активность, уничтожает творческую личность. Во всяком случае, Ваш творческий потенциал позволит Вам творчески себя проявить, если Вы, конечно, этого пожелаете.

46 и более баллов. В Вас заложен значительный творческий потенциал, который предоставляет Вам богатый выбор творческих возможностей. Если Вы на деле сможете применить Ваши способности, то Вам доступны самые разные формы творчества.

        Всем, кто живет своей профессией, кто стремиться каждый день удивлять и удивляться, кто желает проявить себя знающим и умеющим профессионалом, кто способен учиться у других и делиться собственными находками и идеями, кому не безразлично будущее наших детей, у вас есть возможность проявить себя, заявить о себе, стать на ступеньку выше в личном профессионализме! Дорогу осилит только идущий вперед.