"Составление рассказа по сюжетным картинкам"

Предмет, класс: Русский язык. 6  класс
ТЕМА УРОКА: Составление рассказа по сюжетным картинкам

ЦЕЛИ УРОКА	ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: Учащиеся сформируют умение составлять рассказ по сюжетным картинкам.	1)В конце урока научились писать рассказ по сюжетным картинкам  2) Совершенствовали  пунктуационные  навыки
РАЗВИВАЮЩАЯ: Учащиеся  смогут применить полученные знания на практике, смогут анализировать, и делать выводы.	1)Могут применять  полученные знания на практике 2) Смогут использовать в устной и письменной речи  предложения с различными видами связи.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:  Смогут воспитать положительное отношение к знаниям, смогут самостоятельно  и в паре работать по теме урока, оценивать друг друга.	1) Воспитали  положительное отношение к знаниям  2) Могут работать в паре и самостоятельно.

Тип урока: урок изучения нового материала.
 Методы оценивания: словесный, взаимооценка, формативный опрос.
Формы работы учащихся: индивидуальная и в парах, коллективная с применением активных, интерактивных приемов
Ресурсы: подготовленные тексты по теме, карточки.  Создание мотивационной и психологической учебной среды, с помощью разнообразных двигательных упражнений.
Академическая среда: сотрудничество учащихся друг с другом и учителем.
Оборудование:  тетради, учебники, карточки для индивидуальной работы с учащимися.

ХОД УРОКА

Этапы  урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Критерии оценивания	Техники ФО, таксоно-мия Блума
1. Орг.     момент	2мин	Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Пусть сегодняшний урок, ребята, принесёт вам радость общения. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Улыбнитесь, мы начинаем урок.	Эмоциональный настрой (вербальный и невербальный) контролируют готовность к уроку, выполняют задание.	-	Мотивация
2.Проверка     изучен ного материала. Постановка цели       и задач   урока.	5мин	Откройте учебник . Работаем над упражнением Что вы видите? (Рисунки) -Что с ними можно сделать? (Описать, придумать рассказ по рисункам) -Определите тему урока. (Составление рассказа по сюжетным картинкам) -Определите цель урока. (Научится составлять рассказ по сюжетным картинкам)	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.	Диагнос-тическое оценива-ние. КК и ПК- 1	Данная работа дает возмож-ность запом-нить цели урока «Мозго-вой штурм»Активизация класса
3.Актуал изация  знаний.	5мин	Что нам нужно сделать, чтобы достичь цель? (Нам нужно выявить идею картинок, продумать ключевые слова, и подобрать оригинальные слова для составления рассказа) Если мы будем составлять рассказ, то давайте придумаем план работы над составлением рассказа по картинкам. Предполагают: 1. Рассматривание иллюстраций. 2. Определение темы иллюстрации. 3. Составление правильной последовательности картинок. 4. Составление плана сочинения. 5. Работа со словами-помощниками. 6. Написание сочинения по картинкам.	Представляют результаты исследования. Участвуют в обсуждении проблемных    вопросов	Форма-тивное оценива-ние Словес-ная оценка. КК и ПК-2	Устная обратная связь. Понима-ние, применение, анализ.
4.Первичное усвоение новых знаний.	5мин	1. -Рассмотрите картинки. 2. –Что показано на картинках? Определите тему иллюстраций. 3. –Какая последовательность картинок? 4. -О чем будет рассказ?	Участвуют в беседе; формулируют выводы, делают записи в тетради.	Диагнос-тическое и формативное оценива-ние КК 2	Взаимопроверка. «Две звезды и желание» Уч. оценивают работы друг друга
5Физ минутка	5мин		Выполняют физкультминутку	-	-
6. Первичн. закреп ление.	8мин	Выполнение упражнений. Как можно озаглавить этот текст?	Осуществляют учебные действия по намеченному плану	Форма-тивное оценива-ние ПК  и КК 2	Понима-ние, примене-ние, анализ
7.Конт      роль        усвоен,  обсужд.  ошибок	10 мин	Работа по учебнику. Выполнение упражнений. Какой рассказ у нас получился повествование, описание или изложение? (Повествование)  Параллельно учитель записывает слова-помощники. -Как можно озаглавить сочинение? Приступаем к написанию сочинения. Помните о правилах построения предложения, о использовании синонимов, о правилах орфографии. Составляют совместно с учителем план работы над составлением рассказа по картинкам Рассматривают картинки Определяют тему иллюстраций, последовательность картинок. Устно составляют план сочинения Отвечают на вопросы учителя, выдвигают свои предположения, продумывают сочинение Озаглавливают сочинение Пишут сочинение	Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах	Сумма-тивное оцен. Самооц КК  и ПК 3	Индивидработа. Примене-ние, анализ, синтез, оценка
8. Д/З	2мин		Записывают задание
9.Рефлек      сия	3ммн	Продолжите высказывания по уроку Интерес – Было ли мне интересно/неинтересно? Творчество – Какую творческую работу я выполнял/выполняла?  Обучение – Чему я научился/научилась на этом уроке?  Главное – Главное, что я понял сегодня? Какую цель ставил себе на уроке? Достиг ли цели?	Анализируют свою деятельность на уроке.	Самооце-нива ние ПК 3	Устная описател.обратная связь.