Современные образовательные и информационные технологии в преподавании английского языка

ООО Учебный центр

«ПРОФЕССИОНАЛ»

Реферат по дисциплине:

«Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»

По теме:

Современные образовательные и информационные технологии в  преподавании английского языка

 Исполнитель:

Лемесева В.М.

Москва 2016  год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Аналитическое обоснование выбора современных образовательных технологий.______________________________________________________2

ИКТ-технология __________________________________________________2

Групповая технология ______________________________________________2

Технология проектного обучения ____________________________________3

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» ___3

Игровая технология ________________________________________________4

Тестовая технология _______________________________________________4

Использование ИКТ на уроках английского языка_______________________4

Что же такое ИКТ и средства Интернет. _______________________________5

Термин “мультимедиа” означает: много сред (текст, звук, видео). _________6

Алгоритм работы с ИКТ ___________________________________________11

Опыт работы в программе Power Point  ______________________________12

Заключение. Выводы. ____________________________________________13

Список литературы_______________________________________________14

Аналитическое обоснование выбора современных образовательных технологий.

Современная образовательная Технология

 Аналитическое обоснование выбора современных образовательных технологий

ИКТ-технология

 Посредством использования электронных и цифровых образовательных ресурсов повышается мотивация и интерес учащихся к предмету, качество наглядности и всего процесса обучения.

Формируются ИКТ-компетенции обучающихся.

Работа в режиме онлайн позволяет учащимся чувствовать себя неотъемлемой частью информационного пространства и хорошо ориентироваться в нем.

Происходит постепенное формирование профессиональных навыков и умений работы с компьютерным оборудованием.

Учащиеся получают отличную возможность регулярного пополнения словарного запаса путем использования электронных переводчиков.

Активно формируются навыки самостоятельной исследовательской деятельности и получения ее продукта.

Значительный объем учебного материала изучается в короткие промежутки времени.

Происходит мобильное расширение кругозора школьников.

Производится точное независимое оценивание выполненных заданий (например, электронного тестирования).

Значительно облегчается подготовка к любого рода экзаменам. 

Групповая технология

 Вырабатывается умение работы в группе.

Происходит активное диалоговое общение и обмен информацией.

Формируется чувство ответственности, взаимовыручки и поддержки.

Значительно развивается коммуникативная компетенция.

Происходит повышение успеваемости, например, при работе в парах «сильный – слабый ученик».

Повышается мотивацию и интерес учащихся к предмету.

Технология проектного обучения

 Формируются навыки самостоятельной исследовательской деятельности и получения ее продукта.

Происходит четкое выполнение последовательности учебных действий (алгоритма) наряду со свободным творческим поиском и выбором пути познания, что позволяет повысить интерес учащихся к предмету.

Приобретение новых знаний осуществляется путем самообразования.

Метод дает простор для творческой инициативы учащихся и педагога, подразумевает их дружеское сотрудничество, что создает положительную мотивацию ребенка к учебе.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

В большей степени развиваются навыки именно критического мышления.

Прослеживается неразрывная связь между развитием мыслительных навыков и формированием демократического гражданского сознания.

Активно используются исследовательские методы и совершенно новые стадии:

•стадия вызова,

•стадия осмысления (с составлением кластеров),

•стадия рефлексии.

Вырабатываются умения:

•работать в группе,

•графически оформлять текстовый материал,

•творчески интерпретировать имеющуюся информацию,

•распределять информацию по степени новизны и значимости,

•обобщать полученные знания.

Создаются условия для  вариативности и дифференциации обучения.

Повышается мотивация и интерес учащихся к предмету.

Игровая технология

 Раскрывается творческий потенциал учащихся.

Развивается умение работать в коллективе.

Вырабатывается умение взаимодействия и сотрудничества.

Происходит интегративная организация познавательного процесса через реализацию игровых видов деятельности.

Исполняя роль, учащиеся осознают собственную значимость, самоутверждаются как личность.

Укрепляется позитивное отношение к другим людям.

Повышается мотивация и интерес учащихся к предмету.

Тестовая технология

 Развиваются умения:

•выполнять алгоритм учебных действий,

•анализировать и синтезировать полученную информацию,

•производить множественный выбор,

•самостоятельно принимать единственное правильное решение,

•производить самокоррекцию,

•отличать главное от второстепенного.

Осуществляется  самостоятельная учебная деятельность.

Использование ИКТ на уроках английского языка

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) заняли прочное место в процессе обучения иностранным языкам. В Пояснительной записке «О преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» говорится:  «Процесс информатизации образования предполагает также широкое использование информационно-коммуникационных технологий при изучении иностранных языков в основной и старшей школе для коммуникативно-речевого и когнитивного развития учащихся, развития их творческих возможностей и способностей и создания условий для их самообразования в интересующих областях знаний». Практика показывает, что использование ИКТ имеет немало преимуществ перед традиционными методами обучения. Среди них можно выделить индивидуализацию обучения, учет индивидуальных способностей и особенностей, каждого обучающегося, соблюдать индивидуальный темп работы каждого учащегося,  интенсификацию самостоятельной работы учащихся и повышение познавательной активности.

Более того, это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Известно, что основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры обучающихся, обучение практическому овладению иностранным языком.

Современные интерпретации коммуникативной компетенции в области преподавания иностранных языков восходят к определению американского ученого Д. Хаймза, согласно которому, “коммуникативная компетенция - это то, что нужно знать говорящему для осуществления коммуникации в культурозначимых обстоятельствах“.

Овладеть же коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное.

Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого различные методы и приемы работы (ролевые игры, дискуссии, творческие проекты и др.). Использование современных средств таких, как компьютерные программы и Интернет-технологии, а также обучение в сотрудничестве и проектная методика позволяют решить эту задачу.

Что же такое ИКТ и средства Интернет.

Если мы обратимся к «Словарю методических терминов», то найдем следующее определение: информационные технологии – это «система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютеров и компьютерных линий связи».

Термин “мультимедиа” означает: много сред (текст, звук, видео).

Используя компьютер, можно организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Можно проводить различные игры, презентации и т.д. Однако необходимо помнить, что компьютер не может заменить учителя на уроке. Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда он действительно необходим.

Применение ИКТ в процессе обучения английскому языку способствует интеллектуальному творческому развитию учащихся. Интернет-ресурсы сегодня позволяют:

• восполнить дефицит источников учебного материала;

• развивать навыки и умения информационно-поисковой деятельности;

• объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.

Итак, назовем наиболее часто используемым элементы ИКТ в учебном процессе:

•электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и

•мультимедийного проектора,

•интерактивные доски,

•электронные энциклопедии и справочники,

•тренажеры и программы тестирования,

•образовательные ресурсы Интернета,

•DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,

•видео и аудиотехника,

•интерактивные карты и атласы,

•интерактивные конференции и конкурсы,

•материалы для дистанционного обучения,

•научно-исследовательские работы и проекты.

•дистанционное обучение.

Базой для обогащения методической копилки мне послужили интересные и полезные источники:

•http://www.spotlightonrussia.ru

•http://www.centercom.ru

•http://www.homeenglish.ru

•http://www.ourkids.ru

•http://www.englishforkids.ru

•http://www.glc.me.uk

•http://english4u.com.ua/index.php

•http://www.learningplanet.com

•http://www.netrover.com

•http://www.penfriends.com.

•http://www.golivewire.com

•http://www.learn-english.ru

•http://www.alleng.ru

•http://www.rusedu.ru

•http://www.detskiy-mir.net

Вопросом использования ИКТ на уроках английского языка я занимаюсь не первый год. Мне бы хотелось продемонстрировать приемы, методы и формы работы на уроках английского языка с применением ИКТ, которые я применяю на практике.

1)            Использование аудиоматериалов к  учебнику Спотлайт, размещенных на сайте http://www.prosv.ru/, позволяет создать на уроке необходимые условия для тренировки учащихся в аудирования текстов.

2)            Использование видеороликов с последующим их обсуждением позволяет воспринимать аутентичную речь, расширять словарный запас, запоминать конструкции предложений характерные для живой, разговорной речи. Кроме того, интересный, увлекательный материал обеспечивает высокую мотивацию к изучению предмета.

3)            Применение в практике POWER POINT презентаций на различных этапах работы (введение новой лексики или объяснение грамматического материала; обобщение знаний по изученной теме; самостоятельное создание обучающимися презентаций) позволяет представлять необходимую информацию более наглядно.

4)            Также широко можно применять различные электронные тесты, которые позволяют экономить время, объективно показывают результат, способствуют развитию  навыков самооценки и самоконтроля.

Широкие возможности в изучении английского языка открывает использование Интернет технологий:

1)                           Видеоконференции

2)                           Работа с англоязычными сайтами

3)                           On-line тесты

4)                           Международные телекоммуникационные проекты

5)                           Переписка со сверстниками из других стран

6)                           Работа с аудиокнигами

Наряду со всеми несомненными достоинствами работы с использованием ИКТ не следует забывать, что компьютер не может заменить учителя, поэтому следует четко планировать место и время работы с электронными средствами обучения.

В своей практике применения средств ИКТ я столкнулась со следующими проблемами:

1)                           Организационные вопросы

2)                           Не смотря на достаточное количество электронных пособий, сложно отобрать материал, подходящий по изучаемой тематике

3)                           Сложно заранее спланировать на каких уроках будут применяться ИКТ

4)                           Ограниченность в использовании видеороликов, статей из англоязычных изданий из-за слабой подготовки обучающихся.

5)                           Недостаток знаний в сфере информационных технологий у обучающихся.

6)                           Необходимость дополнительных знаний о различных компьютерных программах, то есть повышение уровня знаний преподавателя как пользователя.

Таким образом, использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Важно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения также влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.

Анализируя опыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

•         обеспечить положительную мотивацию обучения;

•         проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

•         обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти ндивидуализацию);

•         усовершенствовать контроль знаний;

•         рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

•         обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Система использования ИКТ в преподавании английского языка.

   Система использования ИКТ в преподавании английского языка в МОУ СОШ №17 г. Подольска представляет собой поэтапное формирование и разделение групп различных направлений деятельности учителя и учащихся по созданию и использованию мультимедийных, программных и информационных продуктов при обучении, а также во внеурочной деятельности по английскому языку.

              1 этап. Выявление учебного материала, требующего компьютерной  поддержки.

1.      Учебный материал, по которому отсутствуют наглядные пособия.

Учебный материал больших объёмов для изложения.

2.      Подбор тем, требующих создания контролирующих модулей.

                  2 этап. Подбор и создание информационных продуктов.  

     1.      Создание презентаций. Подбор готовых мультимедийных  продуктов.

      2.      Набор и распечатка текстов. Создание электронной базы данных рефератов. 

              3 этап. Применение созданных и подобранных информационных продуктов

       1.      Внеклассная работа по предмету. Подготовка и проведение недели

                 английского языка, олимпиад. Организация работы кружка.

               4 этап. Анализ эффективности использования ИКТ.

       1.       Изучение динамики успеваемости и качества знаний.

        2.      Отслеживание предметного рейтинга учащихся.

      Организовать работу по использованию ИКТ в преподавании английского языка по такой схеме мне удалось благодаря изучению и практическому применению электронных образовательных ресурсов, находящихся в открытом доступе в сети Интернет и представленных в следующих информационных системах:

1.      Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов  (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);

2.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов                                                       (Единая коллекция ЦОР, http://school-collection.edu.ru);

3.      Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно",http://window.edu.ru),

4.      Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru).

Алгоритм работы с ИКТ

     Как бы ни было заманчиво постоянно применять компьютер и ИКТ на уроках, но  ничто не может заменить самого учителя. Ведь только разумное комплексное сочетание всех имеющихся в его распоряжении методических приёмов и технических средств может дать желаемый результат. Компьютерная поддержка должна являться одним из компонентов учебного процесса и применяться там, где это целесообразно. При разработке занятий на основе ИКТ я следую рекомендациям Е.А. Головко и определяю:

1.      для изучения, каких тем целесообразно использовать ИКТ.

2.      какие дидактические задачи  решаются с использованием  ИКТ;

3.      какие программные средства необходимо использовать для  создания и выполнения компьютерных заданий;

4.      какие предварительные умения и навыки работы на компьютере должны быть сформированы у учеников;

5.      структуры и этапы занятия с ИКТ. Относительно структуры и этапов занятия в первую очередь необходимо:

                        -  определить цели и задачи такого занятия;

                        - тщательно отобрать и изучить ресурсы, которые предполагается   

использовать;

                        - составить план занятия и пошагово расписать ход работы;

                        - обратить внимание на организационные моменты;

                        - продумать и составить глоссарий выражений и терминов               

                           компьютерной тематики на иностранном языке .

     В моей работе предусмотрено применение ИКТ. В  УМК отечественных и английских авторов имеется разнообразие творческих, занимательных заданий, что способствует  развитию учебно-организационных, интеллектуальных, информативных умений и навыков. С учениками 5-11 классов мы выполняем проекты, предложенные авторами УМК, используя программы Microsoft Power Point. Содержание раздела постоянно пополняется за счёт новых презентаций, созданных как мною, так и  моими учениками в программах Microsoft Power Point.

При подготовке занятий на основе ИКТ можно использовать традиционный план урока.

Опыт работы в программе Power Point

      В своей практической работе я использую различные формы использования ИКТ, но в первую очередь хотелось бы поделиться опытом работы в программе Power Point из пакета Microsoft Office. Данный выбор объясняется, прежде всего, распространенностью данного пакета и его унифицированностью - любой человек имеющий представление о хотя бы одном продукте пакета, быстро может освоить работу и в других программах.

       Начиная работу по созданию презентаций, я обязательно знакомлю учеников с бланком оценки устного выступления с иллюстративным материалом на основе презентации PowerPoint , так как данном случае очень трудно сделать оценку в обычной 5-бальной системе. Меня он устраивает тем, что учитывает все виды деятельности ученика при создании и защите презентации: содержание, технические аспекты, оформление, представление материала. Хотелось бы отметить, что неоценимую помощь мне оказали статьи по использованию программы Power Point в образовательном процессе, напечатанные в журнале «Вопросы Интернет Образования» http://vio.fio.ru/

      Ведущая педагогическая идея  моего опыта:

 - повышение интереса к предмету и  положительная динамика качества знаний учащихся;

 - повышение плотности урока, продвижение вперёд быстрыми темпами;

 - систематическая работа над общим развитием учащихся;

 - осознанный подход учащихся к процессу учения.

Выводы.

   Цель обучения английскому языку – это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Задачи учителя - активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для их творческой активности. Внедрение современных образовательных технологий в процесс преподавания английского языка доступно каждому учителю, стоит только задуматься о том, что сделать такого на уроке, что заинтересовало бы детей, заставило их задуматься о том, что английский язык нужен им, если не в будущей профессии, то просто для того, чтобы чувствовать себя образованным человеком, который может запросто пообщаться с иностранцем, прочесть объявление на иностранном языке, понять иноязычную речь. Применение  современных образовательных технологий способствует повышению мотивации, интереса к предмету, желания изучать язык и общаться на нем.

    Использование ИКТ при изучении  английского языка способствует:

1)      развитию  творческих возможностей и способностей учащихся;

2)      созданию условий для  самообразования учеников в интересующих их областях  знаний;

3)      повышению уровня использования наглядности на уроке;

4)      повышению производительности урока;

5)      установлению межпредметных связей;

6)      приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке;

7)      обогащению знаний учащихся об истории и культуре изучаемых стран;

8)      развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде. 

Список литературы:

1. Бухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта. – М.,2003,-152с.

2. 11. Кочетурова Н. Метод проектов в обучении языку: теория и практика [Электронный ресурс] -http://distant.ioso.ru/library/publication/iaproj.htm

3. Кукушин В.С. Теория и методика обучения.- Ростов-на-Дону,2005.-474с.

4. Мазур И.И. Управление проектами.- Москва,2005.-655с.

5. Методические рекомендации Департамента образования г. Москвы от 20.11.2003 №2-34-20 по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях г. Москвы

6. Новые педагогические и информационные технологии. /Под ред. Е.С.Полат - М., 1999. – 333с.

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышен. квалифицир. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. - М.: Академия, 2000. - 272 с.

8. Полат Е.С. "Типология телекоммуникационных проектов" - Наука и школа - № 4, 1997. С.7-10.

9.   Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов  (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);

10. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов                                                       (Единая коллекция ЦОР, http://school-collection.edu.ru);

     11. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно",http://window.edu.ru),

12.  Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru).

Интернет ресурсы:

1.     •http://www.spotlightonrussia.ru

2.     •http://www.centercom.ru

3.     •http://www.homeenglish.ru

4.     •http://www.ourkids.ru

5.     •http://www.englishforkids.ru

6.     •http://www.glc.me.uk

7.     •http://english4u.com.ua/index.php

8.     •http://www.learningplanet.com

9.     •http://www.netrover.com

10. •http://www.penfriends.com.

11. •http://www.golivewire.com

12. •http://www.learn-english.ru

13. •http://www.alleng.ru

14. •http://www.rusedu.ru

15. •http://www.detskiy-mir.net