Современные проблемы молодых специалистов

Ларина И. А.

Преподаватель общеобразовательных дисциплин

БУ «Урайский политехнический колледж»

 (г. Урай)

Современные проблемы молодых специалистов

Одной из наиболее острых проблем в образовании России на сегодняшний день является создание условий для успешной социализации и полноценной самореализации молодых кадров. Необходим приток «свежих сил» - молодых, активных, заинтересованных, креативных. И от того, насколько хорошо они сумеют адаптироваться к своей профессиональной деятельности и условиям жизни, зависит будущее нашей страны.

Сегодня современное поколение живет в очень интересное время: в эпоху становления информационного общества, информационной экономики,  в век новых быстро меняющихся технологий.

В этой связи, современная экономика, равно, как и культура, политика, сфера образования,  нуждается не только в стандартизированном персонале, который выполняет свою работу по строго заданному алгоритму, но и в личностях, обладающих редкими, уникальными, профессиональными  качествами.

Среди этих качеств выделяются, прежде всего, способность понимать себя, свои потребности, способность к самоорганизации и саморазвитию, умение оригинально и нестандартно мыслить, глубоко чувствовать происходящие вокруг события, оперативно действовать и воплощать на практике свои идеи, эффективно коммуницировать с окружающим миром, работать в команде, применять полученные знания и воплощать их на практике.

Переход вчерашнего студента в новую для него сферу, сферу профессиональную, неизбежно сопровождается, особенно на первоначальном этапе, трудностями разного свойства, поскольку меняется не только привычная среда и характер деятельности, но и статус человека, требующий самостоятельного принятия решений и персональной ответственности за них. Молодому человеку приходится решать уже не учебные, а профессиональные, жизненные вопросы. Это вызывает ряд опасений у молодых специалистов.

Одной из главных проблем, по мнению студентов,  является не умение общаться в коллективе, трудная социальная адаптация.

К сожалению, эта проблема связана с тем, что молодые люди плохо идут на контакт, не ясно выражают свою мысль, не могут эту мысль довести до собеседника. В этой связи, возникает необходимость внести в образовательный процесс новые педагогические технологии, новые формы и методы ведения уроков, использование таких уроков как беседа, диспут, конференция, применение метода проекта с публичной защитой. Вызывая студента  на общение, мы научим его не бояться публики, научим аргументировано отвечать на вопросы, ясно выражать свою мысль и достигать своей цели.

Вторая проблема, это трудности при устройстве на работу выпускников, молодых специалистов, не имеющих стажа и опыта работы. Они малопривлекательны для работодателя по сравнению с уже работающими специалистами. Не хватает практических профессиональных навыков в связи с преобладанием теоретического характера знаний над практическими умениями.

Для решения этой проблемы возможно создание в образовательных организациях учебных фирм, в ходе которых студенты получают не только трудовой опыт, но и стаж.

Одной из стратегических целей БУ «Урайский политехнический колледж» является «создание в колледже организационных, методических, научных условий для функционирования и развития профессионального образования в интересах личности, общества и государства, повышения его социальной результативности».

Организовано сотрудничество и взаимодействие с другими образовательными организациями округа. Студенты проходят стажировки в колледжах по направлениям своих специальностей и профессий.

 В колледже реализуется дуальное обучение, прохождение производственной и учебной практик осуществляется на предприятиях  города. Организована совместная деятельность с социальными партнерами колледжа, такими как, ОАО «ЛУКОЙЛ – Западная Сибирь», ООО «Урайское управление технологического транспорта», Сервисный центр       «Урайэнергонефть» Западно - Сибирского регионального управления ООО «ЛУКОЙЛ-ЭНЕРГОСЕТИ», ООО «Урай НПО – Сервис», филиал ОАО «Тюменьэнерго» Урайские электрические сети по подготовке рабочих кадров, соответствующих  требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности.

Работодатели и социальные партнеры активно принимают участие в образовательном процессе, они входят в состав комиссий квалификационных экзаменов профессиональных модулей, при защите дипломных проектов. Сейчас стоит вопрос о трехстороннем соглашении между студентом, колледжем и предприятием, который позволит студенту не только проходить практику, но и в дальнейшем трудоустроиться в конкретной организации.  

Как показывает практика, молодые люди плохо ориентируются в экономических вопросах, безусловно,  это затруднит построение своего бизнеса в будущем. Необходимо повысить знания экономики и предпринимательства. С этой стороны вопроса, в колледже создан бизнес инкубатор,  целью которого является привлечение специалистов экономики и предпринимательства для проведения бизнес – тренингов, лекций и практических занятий, для обучения навыкам построения собственного бизнеса и развития карьеры. 

Наконец, это высокая степень эмоционально-психологического стресса, переживаемого молодыми людьми в современных условиях, что напрямую негативно влияет на психофизическое здоровье.

В данном направлении необходимо проводить индивидуальную и групповую психологическую работу, направленную на развитие личностной зрелости молодых специалистов, коммуникативных навыков, на повышение личной стрессоустойчивости, адаптивности, развитие навыков психофизической саморегуляции, позволяющих сохранить эффективность деятельности в ситуациях неопределенности, форс-мажорных обстоятельствах.

Сегодня важны разработка и внедрение на базе различных государственных и коммерческих структур специальных программ психологического сопровождения молодых специалистов.

Такие программы сочетают в себе необходимые условия, в которых молодые специалисты смогут качественно развивать свои личностные и профессиональные компетенции, необходимые для профессиональной адаптации. И здесь есть над чем работать.

Очевидно, что все перечисленные трудности и проблемы имеют свое решение, они все преодолимы, если правильно и своевременно выстроить траекторию образовательного процесса.

Список литературы:

1.     Емекеев А.А. Адаптация молодого специалиста на предприятии: проблемы и решения // Регионология, № 4. — 2004, С. 171—180.

2.     Если посчитать, сколько компании теряют от отсутствия системы адаптации... То это будет больше, чем Чернобыль... // Управление персоналом. 2013. № 19 http:// — [Электронный ресурс]. URL: www.top-personal.ru/issue.html?3482.

3.     Кибанов А.Я. Основы управления персоналом Учебник. — М.: ИНФРА — М, 2005 — 304 с.

4.     Проблемы адаптации молодого специалиста на новом рабочем месте // Молодежный научный форум: Общественные и экономические науки: электр. сб. ст. по материалам XVII студ. междунар. заочной науч.-практ. конф. — М.: «МЦНО». — 2014 —№ 10(17) / [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_social/10(17).pdf