Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Современное состояние и охрана атмосферы. (10 класс)

Современное состояние и охрана атмосферы. (10 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Современное состояние и охрана атмосферы.


Цель урока:

Помочь детям усвоить законы взаимозависимости состояния атмосферы и деятельности человека, понять значение земной атмосферы.


Задачи:

Образовательный аспект

  • Систематизировать знания учеников об атмосфере, о его компонентах, сформировать (дать) знания об изменении состава атмосферы, её загрязнении, необходимости охраны атмосферы, как условия сохранения жизни на Земле;

  • ликвидировать конкретные пробелы в знаниях, умениях, навыках отдельных учащихся;

Развивающий аспект

  • реализация реальных возможностей для развития речи у каждого ученика;

  • развитие познавательного интереса;


Воспитательный аспект

    • формирование основных мировоззренческих идей;

    • осуществление нравственного и экологического воспитания;


Тип урока: комбинированный


Методы обучения: - словесный

- наглядный


Средства обучения: - вербально – информационный (учебники)

- наглядный (плакат «Строение атмосферы»)



Этапы урока:

  1. Организационный.

  2. Проверка знаний и умений

  3. Актуализация субъективного опыта (подготовка к усвоению новых знаний)

  4. Изучение нового материала и способов деятельности

  5. Первичная проверка понимания изученного

  6. Закрепление изученного

  7. Применение изученного

  8. Контроль и оценка знаний и умений учащихся

  9. Информация о домашнем задании




Содержание урока:


  1. Организационный. (1 – 3 минуты)


  1. Проверка знаний и умений по теме «Современные проблемы охраны природы»

    • ответ у доски по вопросам:

а) В чём принципиальные отличия в стратегии использования возобновимых и невозобновимых природных ресурсов?

б) Какое значение имеет природа в жизни человека и человеческого общества?

в) Чем отличается воздействие человека на природу от воздействия на неё животных?

    • ответы по карточкам:

1 Люди давно знают, что разрушать природу невыгодно. Зачем они это делают?

2 Можно ли считать, что в ближайшем будущем с окружающей средой будет всё в порядке, если принят закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды»?


  1. Актуализация субъективного опыта.

    • Как вы думаете, какое воздействие может оказать на состояние атмосферы использование аэрозолей?

    • С чем связано возникновение озоновой дыры?

    • Привести примеры влияния химических реакций на атмосферу?


  1. Изучение нового материала, способы деятельности


- Прошу вспомнить и написать на доске строение атмосферы

(после ответа вывешиваю плакат строения атмосферы для сравнения)


Изменение состава и загрязнение атмосферы. Жизнь на Земле возможна до тех пор, пока существует земная атмосфера – газовая оболочка, защищающая живые организмы от вредного воздействия космических излучений и резких колебаний температуры. Атмосферным воздухам дышат все аэробные организмы. Когда хотят подчеркнуть важное значение чего – либо, говорят: «необходим как воздух». Если без пищи человек может прожить несколько недель, без воды – несколько суток, то смерть от удушья через 4 – 5 мин.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли имеет слоистое строение. Масса воздуха в атмосфере 5,15 х 1515. До высоты 16 – 18 км над экватором и 8 – 10 км над полюсами воздух наиболее плотный: 0,001 г/см2 на уровне моря. Этот слой, в котором находится 4\5 всей массы воздуха, называется тропосферой. Нижняя часть тропосферы входит в состав биосферы, в ней существуют живые организмы. Даже современные самолеты не поднимаются выше тропосферы. Состояние тропосферы определяет погоду. При удалении от поверхности Земли в тропосфере происходит понижение температуры на 6о на каждый километр. На высоте 18 – 20 км плавное понижение температуры прекращается, и здесь она остается почти постоянной – 60 – 70 оС. Этот небольшой слой называется тропопаузой. Следующий слой – стратосфера – занимает высоту 20 – 50 км от земной поверхности. В ней сосредоточена остальная часть воздуха. Температура в стратосфере повышается при удалении от земли на 1 – 2о на каждый километр, и в стратопаузе, на высоте 50 – 55 км, доходит до нуля. Далее на высоте 55 – 80 км располагается слой мезосферы. При удалении от Земли температура в нем понижается на 2 – 3 оС на каждый километр и на высоте 80 км, в мезопаузе, достигает – 75 – 90 оС. Слои термосферы и экзосферы (наружная сфера), занимающие высоты соответственно 80 – 1000 км и 1000 – 2000 км, представляют собой наиболее разреженные части атмосферы. Здесь встречаются лишь отдельные молекулы, атомы и ионы газов, плотность которых в миллионы раз меньше, чем у поверхности Земли, Следы газов обнаружены до высоты 10 – 20 тыс. км от поверхности Земли.

Состав воздуха поддерживается за счет постоянно идущих процессов: использования газов живыми организмами и выделениями их в атмосферу.

(Вывешиваю схему круговорота кислорода в природе)

Виды загрязнений:

  1. Естественный путь (привести примеры)

  2. Искусственный путь (примеры)




  1. Первичная проверка понимания изученного (работа с учебником)

Основные загрязнители воздуха и их воздействие

на природу и человека

Вещества, загрязняющие атмосферу

Основные источники загрязнений

Воздействие загрязнителей на природу и человека

Оксиды углерода



Оксиды серы



Оксиды азота



Взвешенные ве-щества (пыль, сажа и др.)



Радиоактивные ве-щества




  1. Закрепление изученного.

- Можно ли сохранить озоновый экран в современных условиях и каким образом?


  1. Применение изученного.

    • Назвать объекты загрязняющие природу в твоём районе.

    • Какие ты мог бы принять меры по охране окружающей среды?

8. Контроль и оценка знаний и умений учащихся


Тест

  1. Выберите правильное утверждение. В атмосфере Земли содержится 20,95 %:

  • Азота

  • Кислорода

  • Углекислого газа

  • Углеводородов

  • Аргона

  1. Выберите правильное утверждение. Парниковый эффект, вызванный увеличением в атмосфере углекислого газа, приводит:

  • К понижению температуры нижних слоёв атмосферы

  • К повышению температуры нижних слоёв атмосферы

  • К таянию вечных снегов и затоплению низменных участков земли

  • К отравлению организмов

  • Увеличению радиационного фона на земле

  1. Какова причина возникновения озоновых дыр?

  • Увеличение выбросов в атмосферу углекислого газа

  • Увеличение выбросов в атмосферу пыли

  • Увеличение выбросов в атмосферу фреонов

  • Уменьшение в атмосфере доли кислорода

  1. Назовите газ атмосферы Земли, доля которого увеличивается вследствие деятельности человека. _______________________

  2. Доля какого газа атмосферы Земли по вине человека уменьшается?

  • Аргона

  • Кислорода

  • Диоксида углерода

  • Диоксида азота

  • Диоксида серы

  1. Озоновый слой находится:

  • В нижнем слое атмосферы

  • В верхнем слое атмосферы

  • В верхнем слое океана

  • На глубине океана

  1. На Земле кислород расходуется в ходе следующих процессов:

  • Горения

  • Брожения

  • Окисления

  • Дыхания

  • Разложения



9. Домашнее задание.
























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров718
Номер материала ДВ-159769
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх