Современные информационные технологии в подготовке обучающихся к выполнению устной части ЕГЭ

Современные информационные технологии при подготовке обучающихся к выполнению устной части ЕГЭ

Автор:

учитель английского языка

МАОУ СОШ №28 г. Балаково

Березина Н. П.

Современные информационные технологии при подготовке обучающихся к выполнению устной части ЕГЭ

Сегодня ИКТ способны решать многие педагогические задачи. Они предоставляют совершенно новые возможности для творчества, позволяют реализовать новые формы и методы не только в обучении, но и в подготовке учащихся к одному из самых ответственных моментов в их жизни – к сдаче ЕГЭ.

Целью ЕГЭ по иностранным языкам является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемых. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т. е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, а также языковой компетенции, т. е. языковым знаниям и навыкам.

Подготовка обучающихся к итоговой аттестации – это серьезный и кропотливый процесс, осложненный введением устной части экзамена, формат которой направлен на оценку уровня владения умениями и навыками неподготовленной устной речи. Существующая концепция устной части предполагает проведение экзамена без участия экзаменатора-собеседника, на основе информационно-коммуникационных технологий с использованием визуальных опор. При этом экзаменующиеся не имеют возможности делать записи.

В связи с этим перед педагогами ставится непростая задача – повышение уровня устно-речевых умений и навыков обучающихся с одной стороны, с другой – обеспечение их достаточной подготовленности к работе с программным обеспечением участников экзамена. В сложившихся условиях очевиден факт необходимости использования в процессе подготовки к ЕГЭ разнообразных электронных пособий (тренажеров), которые полностью имитируют реальный экзамен. Такие тренажеры позволяют обучающимся познакомиться с форматом экзамена и понять, что конкретно им нужно делать, в какое время укладываться и т. д.

В настоящее время существует множество платных и бесплатных Интернет-ресурсов, предлагающих online-тестирование устной части ЕГЭ. Вот лишь некоторые из них:

1.     Тренировочное тестирование на Официальном информационном портале ЕГЭ (http://ege.edu.ru)

2.     Онлайн-тренажер Устная часть ЕГЭ на сайте издательства «Макмиллан» (www.macmillan.ru). – Онлайн-тренажер Устной части ЕГЭ позволяет максимально эффективно подготовиться к выполнению всех заданий устной части экзамена в условиях, приближенных к реальному экзамену. Тренажер доступен для всех, у кого есть книга "Тесты для подготовки к ЕГЭ по английскому языку с Интернет-ресурсом".

3.     Устная часть ЕГЭ: Тренажер на сайте “English Study Café” (http://english-study-cafe.ru) и другие.

Кроме того, с помощью программы Microsoft PowerPoint можно самостоятельно создавать тренажеры для подготовки к устной части экзамена. С такими тренажерами обучающиеся могут работать самостоятельно как в школе так и дома.

Работа с тренажерами, имитирующими экзамен, несомненно важна, но все же основой подготовки к ЕГЭ по английскому языку остается изучение языка. Без этого трудно рассчитывать на экзамене на хороший балл.

Существуют различные возможности использования информационных технологий в рамках подготовки обучающихся к выполнению заданий устной части ЕГЭ.

Формат устной части экзамена:

Задание/Уровень	Содержание	Макс. балл	Время на подготовку	Время ответа
1 Базовый	Чтение вслух небольшого фрагмента текста информационного или научно-популярного характера	1	1,5 мин	1,5 мин
2 Базовый	Условный диалог-расспрос на основе зрительной опоры (задать 5 прямых вопросов на определенную тему)	5	1,5 мин	1,5 мин
3 Базовый	Монологическое тематическое высказывание на основе зрительной опоры (описание одного фото из 3-х предложенных на основе плана)	7	1,5 мин	2 мин
4 Высокий	Монолог-сравнение двух фото на основе плана	7	1,5 мин	2 мин
Итого:		20

Варианты использования ИКТ при подготовке к выполнению заданий ЕГЭ:

1.     Подборка в Интернете интересных текстов для чтения вслух с аудио сопровождением. К сожалению, в открытом доступе сегодня пока ещё нет в достаточном количестве аудиозаписей MP3 текстов общенаучной тематики, предназначенных для отработки интонационных навыков и произношения. Неплохой сайт для отработки чтения вслух — cdlponline.org. Здесь предлагаются короткие тексты, начитанные носителями английского языка, а также интересные интерактивные упражнения на отработку чтения и изучения лексических единиц.

2.     Использование сервисов Web 2.0 для создания собственных упражнений или работы с готовым интерактивным материалом, например, для изучения лексики, отработки правильного произношения слов. Примером такого Интернет-ресурса является сервис Барабук, материалы которого можно использовать для заучивания любой информации на мобильном устройстве.

3.     Использование разного рода компьютерных программ (таких как Hot Potatoes) для создания тренировочных упражнений на отработку навыков чтения вслух. Так, очень полезную программу под названием “Text for Test” предлагает в своей Педагогической гостиной на сайте издательства «Просвещение» Радислав Петрович Мильруд, автор линии УМК «Звездный английский». С помощью этой программы можно легко превратить любой текст объемом до 500 слов в полезное упражнение или языковой тест для учащихся. Необходимо всего лишь скопировать и вставить текст в окно приложения и нажать выбранную кнопку. За секунду текст превращается в задание вставить в текст пропущенные слова путем "перетаскивания" этих слов в соответствующий пропуск в тексте или восстановить нарушенную последовательность предложений в тексте, "щелкая" мышкой на эти предложения в выбранной последовательности. Программа считает правильные и неправильные ответы, сообщая результат выполнения задания. Задание можно выполнять повторно. Каждый раз будет появляться все новый вариант теста из текста, введенного в окно приложения. Такие упражнения развивают умение быстро ориентироваться в тексте, учат читать вдумчиво, внимательно.

4.     Использование видеоматериалов при обучении чтению вслух. Так, например, для отработки чтения слов-исключений можно взять видеоматериал со стихотворением The Chaos (by Gerard Nolst Trenité). После неоднократного чтения этого удивительного произведения, трудные слова сами запомнятся.

5.     Использование on-line уроков для изучения видов и структуры вопросов, интерактивных грамматических тестов, для тренировки навыков их употребления в речи и т. д.

Выше приведены лишь некоторые возможности использования ИКТ при подготовке к ЕГЭ. Вариантов их применения гораздо больше. Необходимо лишь творчески подойти к вопросу их интеграции в процесс обучения.

В заключение хотелось бы отметить, что грамотное использование информационных технологий и образовательных ресурсов сети Интернет, как на уроках иностранного языка, так и в процессе дополнительной подготовки к ЕГЭ, позволяет более эффективно решать целый ряд дидактических задач, таких как формирование навыков и умений чтения, совершенствование умения монологического и диалогического высказывания, пополнение словарного запаса, как активного, так и пассивного.

Бесспорно, применение ИКТ способствует развитию творческих возможностей учащихся, приводит к деловому сотрудничеству учителя с учениками, предоставляет большие возможности и перспективы для самостоятельной деятельности учащихся. Активное их использование – это закономерный этап развития педагогических технологий и неотъемлемая часть современной школы. И все же, как бы ни было заманчиво применять компьютер и мультимедийные технологии на уроках, необходимо учитывать, что ничто не может заменить слово самого учителя.