«Специфика обучения английскому языку во 2
классе.
Консультация для родителей (в вопросах и
ответах)».
Мнение учителя английского языка
КУЗНЕЦОВОЙ СВЕТЛАНЫ ИВАНОВНЫ.
1.
Зачем детям с 2 класса изучать иностранный
язык?
Учащиеся данного возраста характеризуются
большой восприимчивостью к обучению, что позволяет им овладевать основами
общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по
сравнению с учащимися других возрастных групп.
На мой взгляд, иноязычное образование в
начальной школе в этой ситуации становится значимым еще и с точки зрения
возрастной психологии. Ведь именно в возрасте 7-10 лет огромную роль играет
долговременная память. Все, что ребенок учит, надолго запоминается. В начальной
школе игра создает прекрасные естественные условия для овладения языком.
2.
Где можно ознакомиться с целями обучения
английскому языку?
В
этом поможет
Английский язык. Рабочие
программы. Предметная линия учебников В.П.Кузовлев,2-4 классы; пособие для
учителей общеобразовательных учреждений , В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э,Ш,
Перегудова, М.: Просвещение,2011.
Учителя МБОУ СОШ №123
используют в преподавании предмета:
Английский язык. Учебник
для 2 класса общеобразовательных учреждений. В.П.Кузовлев, Э.Ш.Перегудова,
С.А.Пастухова.
М.: Просвещение,2011.
* Родители могут найти данные
источники в интернете.
Главная цель
обучения иностранному языку, по моему мнению, - это коммуникативная
деятельность учащихся, т.е. практическое владение иностранным языком. Задача
учителя в данной ситуации – активизировать деятельность каждого учащегося в
процессе обучения, создать ситуацию успеха для его творческой активности.
3.
Стоит ли родителям, не имеющим специального
образования, самим начинать обучение собственных детей английскому языку в
начальной школе?
Многие родители не владеют английским
языком, т.к. сами в школе изучали немецкий или французский, и, купив
специальную литературу для младших школьников, с картинками и прописями,
начинают учить детей словам, алфавиту и чтению, перенося из других языков
правила чтения буквосочетаний, наивно полагая, что всё написанное латинскими
буквами читается одинаково. Детей потом приходиться переучивать. Родители,
которые ранее изучали в школе английский язык, с годами утрачивают
произносительные навыки, не могут объяснить какие-то языковые особенности.
Заставляя заучивать наизусть много стихов и рифмовок, родители не всегда могут
показать своему ребёнку практическое применение слова или фразы.
На каждом уроке учитель создаёт ситуацию,
приближенную к ситуации естественного общения, прибегая к объяснению,
традиционным приёмам перевода, к наглядному материалу, жестам.
Обучение должно носить развивающий характер. И
обучение своего ребёнка лучше доверить дипломированному учителю.
Родителям не рекомендуется:
·
Изучать со своим ребёнком материал учебника, пока
его не предъявит учащимся преподаватель.
·
Не учить заранее счёту или алфавиту, т.к. это
приводит лишь к механическому запоминанию. Для обучения этому существуют
специальные приёмы.
·
Контролируя выполнение письменных домашних заданий,
чётко следуйте установке к каждому упражнению. Упражнения однотипные, и
учащиеся быстро сами привыкают к алгоритму выполнения каждого из них.
·
Настаивать на выполнении домашнего задания, т.к.
они бывают не всегда, сложные упражнения ученики делают на уроке с помощью
учителя.
·
Писать за своего ребёнка в Рабочих тетрадях («Activity
books») ради оценки. Лучше потренироваться в обычных тетрадях в
клетку при написании букв, аккуратно выводя образцы. Шрифт без соединений—
полупечатный.
4.
Почему и к концу 2-й четверти желание
изучать язык у некоторых учащихся постепенно уменьшается?
В I четверти
второклассники работают по учебному пособию в картинках под названием «Устный
вводный курс».
Во второй четверти им следует освоить звукобуквенные
соответствия и научиться читать. А это сложно!
Обучение чтению на английском языке (особенно
во 2 классе) тесно связано с обучением чтению на русском языке. Не у всех ребят
в равной степени развит фонематический слух, плохо сформирован навык
интонирования, выделения главного, определения места паузы. Не у всех учащихся
сформирован навык чтения с целью извлечения из прочитанного информации для её
дальнейшего использования.
Как же сделать так, чтобы при первой же
встрече с трудностями желание заниматься языком не угасало? Все ответы, как
утверждают психологи, нужно искать в самом ученике, а именно – в мотивационной
сфере личности ученика. Ведь мотив – это основа всей человеческой деятельности,
в том числе и учебы. Задача учителя заключается в том, чтобы грамотно
использовать мотивы для достижения высокой успешности по своему предмету. Дети
в начальной школе охотно начинают изучать английский язык. Если чтение и письмо
для них более-менее знакомо, то английский язык в начальной школе для
большинства детей предмет новый. Как и всё новое, этот предмет вызывает живой интерес,
и сохранить этот интерес очень важно.
5.
Что используется на уроках для получения
высоких результатов в обучении?
Прежде всего, нужно помнить, что ребёнок
не терпит никакого давления
и активно сопротивляется ему, в отличие от
взрослых, вынужденных соблюдать многие правила. Объяснять ребёнку, что
английский язык понадобится в дальнейшей жизни – дело бесполезное. Именно
поэтому процесс обучения должен оставаться творческим.
Поэтому я всегда стремлюсь:
увеличить объём практического использования
изучаемого языка как средства общения, поддерживать интерес учащихся к
английскому языку за счёт включения процесса овладения им в контекст игровой
и познавательной деятельности, позволяющих создавать естественные мотивы
общения.
На уроках английского языка в начальной школе
я соблюдаю несколько условий для получения результатов в обучении:
1. Тщательный отбор ситуации на уроке («Посещение
кафе», « В магазине») Ситуации должны быть просты и понятны.
2. Участие каждого в процессе общения. Если
ребёнок не будет чувствовать свою значимость он, скорее всего, потеряет интерес
к предмету. Дать возможность попробовать поучаствовать в беседе каждому.
3. Создание благоприятных условий для общения.
Дети болезненно реагируют на критику. Из-за боязни сделать ошибку, некоторые
дети на уроках английского языка в начальной школе присутствуют в роли
безмолвных наблюдателей. Поэтому некоторые методисты призывают на начальном
этапе обучения иностранному языку не исправлять детей вообще, но, если есть
необходимость, указать на ошибки. Это должно быть сделано в наиболее мягкой
форме.
4. Интерес к заданиям у школьников младшего школьного
возраста пропадает через 10-15 мин., вследствие чего смена видов деятельности
просто необходима. Эффективность обучения иностранному языку в начальной школе
определяют не только знания и владение школьниками языковым материалом, но и
готовность и желание детей участвовать в общении. На своих уроках, когда целью
является совершенствование лексико-грамматических навыков, я использую
сюжетно-ролевые игры, которые позволяют создать учебные речевые ситуации,
сделать урок эмоциональным, увлекательным. Вовлечение в общение всех детей –
необходимое условие эффективности урока. На своих уроках я использую стихи,
рифмовки, сказки, песенки и джазы. Создаю презентации к урокам, чтобы повысить
интерес к языку. Систематическое использование и практическое применение этого в
говорении (в монологах и в диалогах) позволяет поддерживать устойчивую учебную
мотивацию к изучению английского языка у младших школьников.
Надеюсь, что мне удалось убедить многих
родителей, что время не стоит на месте, что те методы и приёмы, которые
применялись в их школьные годы, могут быть не эффективны сейчас. Уважаемые
родители второклассников, ознакомьтесь с отзывами своих и других детей и
руководителей школы об учителе английского языка и доверьтесь ему, если
уверены, что от него будет больше пользы вашему начинающему ученику-
первооткрывателю иноязычной речи и культуры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.