Специфика проектной деятельности младших школьников.

• 1 слайд

  Специфика проектной деятельности младших школьников.
  «Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить»
  

• 2 слайд

  Цель проектного метода обучения:
  Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проекта.
  Развить у учащихся «командный дух» и «чувство локтя»; вдохновлять на развитие коммуникабельности и умение сотрудничать.
  Обеспечить механизм развития критического мышления ребёнка, умение искать путь решения проблемы.
  Развивать у учащихся исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации), наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление.
  
  
  

• 3 слайд

  Основные требования к использованию метода проектов:
  Наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы, требующей интегрирования знаний, исследовательского поиска для её решения (темы проектов близкие к с содержанию учебных предметов);
  Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (проблема – знакома и значима);
  Ясность учебных целей по овладению приемами проектирования как общеучебными умениями (целенаправленное приобретение и применение знаний, необходимых в проекте);
  Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
  Структурирование содержательной части проекта;
  Использование разных форм, приемов и методов деятельности в процессе проектирования.
  

• 4 слайд

  Типы проектов:
  Исследовательские (генерировать идеи и выбирать самое лучшее);
  Творческие;
  Ролевые, игровые;
  Ознакомительно-ориентировочные (информационные);
  Практико-ориентированные (прикладные);
  
  

• 5 слайд

  Выполнение проекта предусматривает несколько этапов:
  Выбор темы проекта;
  Выдвижение первоначальных идей;
  Выбор лучшей идеи;
  Планирование проектной деятельности;
  Оценка и самооценка проекта;
  Презентация проекта.
  

• 6 слайд

  Действия учителя при реализации проектного метода:
  Помогает ученикам определить цель деятельности;
  Рекомендует источники получения информации;
  Раскрывает возможные формы деятельности;
  Содействует прогнозированию результатов выполняемого проекта;
  Создает условия для активности школьника;
  Является партнером;
  Помогает ученику оценить полученный результат.
  
  

• 7 слайд

  Действия ученика можно охарактеризовать так:
  Определяет цель своей деятельности;
  Открывает новые знания;
  Экспериментирует;
  Выбирает пути решения возникающих проблем;
  Несёт ответственность за свою деятельность.
  

• 8 слайд

  Действия родителей:
  Консультируют;
  Отслеживают выполнение плана;
  Принимают участие в редактировании текста;
  Помогают в оформлении материалов для презентации;
  Участвуют в подготовке презентации;
  Обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.
  
  
  

• 9 слайд

  Формы представления детских проектов:
  Сценарии праздников и инсценировка по сказке;
  Макеты;
  Книга рецептов;
  Рисунки и схемы;
  Коллаж;
  Стенгазета;
  Книжка-малышка;
  Поделки-сувениры из разных материалов;
  Панно;
  Конкурс рисунков;
  Викторины;
  Кроссворды;
  Плакаты;
  Фотоальбомы;
  Выступления на научно-практических конференциях;
  Мультимедиа презентации и т.д.