Доклад
на тему «Способы повышения мотивации на уроках английского языка»
Подготовил:
учитель английского языка
МБОУ СОШ
№ 1 г. Узловая
Е.В.
Игнашина
Овладение иностранным языком в школе
предполагает интенсивную активность обучаемого, которая прежде всего возникает
благодаря мотивации. Современные психологи и педагоги едины в том, что качество
выполнения деятельности и ее результат зависят, прежде всего, от побуждения и
потребностей индивида, его мотивации; именно мотивация вызывает
целенаправленную активность, определяющую выбор средств и приемов, упорядочение
для достижения цели. Нужно иметь в виду, что мотивация – это сторона
субъективного мира ученика, она определяется его собственными побуждениями и
представлениями, осознаваемыми им потребностями. Отсюда все трудности вызова
мотивации со стороны. Учитель может лишь опосредованно влиять на неё, создавая
предпосылки и формируя основания, на базе которых у учащихся возникает личная
заинтересованность в работе.
Способы повышения мотивации.
1.
Одним из продуктивных способов повышения мотивации является переписка учеников
с их английскими и американскими сверстниками. Помимо интересной информации
о культуре, истории, образе жизни, которую учащиеся получают
из первых рук, у них появляется возможность практики английского
с носителями языка. Перевод письма, написанного грамотным американским
школьником, представляет немалую сложность для школьников, а это
мотивирует их на изучение каких-то конкретных тем. Переписка
расширяет запас лексики. Причем они получают наиболее актуальную для них
лексику от своих сверстников, которая обычно характеризуется высокой
частотностью.
www.sharedtalk.com
www.lang-8.com
www.interpals.net
www.livemocha.com
www.mylanguageexchange.com
www.www.italki.com
www.longualeo.com
www.speaking24.com
Кроме
общения, сайты предлагают различные опции, например, ЛингваЛео предлагает
освоение языка в игровой форме, italki позволяет
выбрать опцию уроков с носителями языка. Многие из этих сайтов предлагают
указать цель изучения иностранного языка – для общения, для сдачи экзамена, и
т.д. Сайты бесплатны.
2.
Газеты и журналы. Владение иностранным языком невозможно в отрыве
от культуры и реалий англоговорящих стран, при этом газета вызывает
естественный интерес учащихся, являясь источником новейшей информации, к тому же
являясь частью культуры страны изучаемого языка.
В процессе
работы над статьей учащиеся овладевают различными видами работы с текстом
(поисковое, просмотровое, ознакомительное), тренируют умение работать
с контекстом для правильного использования лексических единиц, для
использования корректного перевода. Кроме того, газетная лексика
и тематика статей является прекрасным материалом для подготовки дискуссий
и выражения своего собственного мнения, что полезно для развития навыка
говорения.
3.
Использование новых информационных технологий:
1)
презентации
2)
компьютерное тестирование
3)
участие в он-лайн конкурсах, интернет олимпиадах
3)
электронные учебники
4.
Музыка как один из наиболее мощных способов воздействия на чувства и эмоции
обучающихся. Хорошие песни не забываются, в отличии от грамматических структур.
Они являются средством более прочного усвоения и расширения лексического
запаса, активизируют грамматические конструкции, совершенствуют произношение и
т.д. Наконец, дают возможность расслабиться, сделать небольшой перерыв в
рутинной учебной деятельности урока.
На
более старшей ступени обучения можно адаптировать современные песни под тему
урока. Например, Lemon Tree, на повторение
времен Present Simple, Present
Progressive. В контексте ФГОС такую
песню можно включить и на начальном этапе урока с тем, чтобы учащиеся
самостоятельно определили тему урока.
5.
Видеосюжеты. Также помогают разнообразить деятельность учащихся. В видеосюжете
можно продемонстрировать грамматическое правило, правила поведения иностранцев
в той или иной ситуации, послушать речь носителей языка, узнать о
достопримечательностях. Также можно использовать с целью актуализации
грамматического материала – отработка Past Simple – класс делится на 2 группы. Первая группа
остается в классе, вторая выходит. Первой показывается сюжет из какого-либо
известного фильма. Они записывают, что увидели, потом выходят и обсуждают за
дверью, в это время вторая группа заходит и смотрит сюжет из другого известного
фильма, обсуждает. Затем группы собираются вместе и в нескольких предложениях
описывают увиденный эпизод. Группа-соперник угадывает фильм. Потом происходит
обсуждение допущенных при описании ошибок.
А
как повысить мотивацию к изучению грамматики?
1. Noughts
and crosses
2.
Activities with a ball
3. Find
someone who
4. Twin
dialogues
5.
Activities with the information gap.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.