"Способы наглядного представления статистической информации"

Приложения.

Приложение №1.

Лист самооценки.

Ф.И. ____________________________________________________________

Система оценивания:

·         Оценка процесса получения результата.

1 балл – самостоятельно справлялся с трудностями, возникающими в процессе выполнения заданий;

0,5 балла - справлялся с трудностями, возникающими в процессе выполнения заданий, но только с помощью одноклассников или учителя;

0 баллов – завтра у меня получится справиться с трудностями, если я проработаю материал сегодняшнего урока.

·         Оценка результата деятельности.

1 балл – верно выполнил задание;

0,5 балла – ход выполнения задания правильный, но есть неточности;

0 – баллов – не справился с заданием.

·         Если у вас 5 – 6 баллов – ставим оценку «5»

                  4 – 4,5 балла – «4»

                  3 – 3,5 балла – «3»

№ задания	Задание	Оценка процесса получения результата.	Оценка результата деятельности
1.	Устная работа.  (Что мы знаем о населении России?)
2.	Устная работа.  (Способы наглядного представления статистической информации)
3.	Самостоятельная работа.  Ответ на вопрос 1.
4.	Самостоятельная работа. Ответ на вопрос 2.
5.	Самостоятельная работа. Ответ на вопрос 3.
6.	Выполнение проекта.
7.	Выполнение исследовательской работы.
8.	Всего баллов.
9.	Ваша оценка за урок.

Приложение № 2.

1)      Каков процент нетрудоспособных граждан России? 2)      Трудоспособных или нетрудоспособных граждан в России больше и на сколько? 3)      Как  построить круговую диаграмму?		Соотношение городского и сельского населения России. 1)      В каком году сельское население России достигло макси-мального значения? 2)      С какого года  городское население стало превышать сельское? 3)      На сколько млн. чел. уменьшилось сельское население с  1897 по 1989 год?
Уровень образования населения России
	1)      Какое образование преобладало в России в 1960 году? 2)      Сколько тысяч человек имело высшее образование в 2002 году? 3)      В каком году количество граждан с основным общим образованием превысило 250 тыс.чел.?

Приложение № 3.

Проект № 1

Составьте круговую диаграмму, демонстрирующую национальный состав населения России, используя следующие данные.

В России проживают:

·         Русские  – 62 %

·         Украинцы – 14 %

·         Татары – 6 %

·         Белорусы – 2 %

·         Чеченцы – 1 %

·         Армяне – 1 %

·         Коренные народы Севера – 5 %

·         Другие национальности  – 9 %

 Проект № 2

Составьте столбчатую диаграмму, демонстрирующую структуру занятости населения в отраслях промышленности, используя следующие данные. Количество человек (в процентах), работающих в отраслях: 

·         Энергетика – 13 %

·         Металлургия – 10 %

·         Химико-лесная промышленность – 15 %

·         Машиностроение  – 35 %

·         Промышленность строительных материалов  - 5 %

·         Легкая промышленность – 6 %

·         Пищевая промышленность – 11 %

·         Прочие отрасли – 5 %

Проект № 3

Составьте полигон, демонстрирующий динамику естественного прироста населения России с 1991 по 2008 год, используя следующие данные.

Год	1991	1992	1993	1994	1995	1996	1997	1998	1999
Естественный прирост (тыс.чел.)	350	70	-290	130	-210	-380	-300	-380	-900
Год	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Естественный прирост (тыс.чел.)	-800	-900	-950	-1100	-980	-1000	-750	-210	-190

• 1 слайд

  Способы наглядного представления статистической информации на примере темы:
  Население России
  

• 2 слайд

  Какова численность населения России?
  Какое место занимает Россия среди других стран по численности населения?
  Как можно получить сведения о численности и составе населения?
  Как изменяется численность населения России?
  Что такое естественное движение населения?
  Какая наука занимается сбором, измерением и анализом количественных или качественных данных?
  В каком виде представляется информация?
  
  

• 3 слайд

  Столбчатая диаграмма
  

• 4 слайд

  Гистограмма
  

• 5 слайд

  Линейные диаграммы
  

• 6 слайд

  Круговая диаграмма
  

• 7 слайд

  Гистограмма
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Численность населения России
  

• 10 слайд

  Уровень образования населения России
  

• 11 слайд

  Национальный состав населения России
  

• 12 слайд

  Занятость населения России в отраслях промышленности
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Демографические и социально-экономические характеристики муниципальных образований
  Владимирской области
  в свете Всероссийских переписей
  населения
  Территориальный орган Федеральной службы
  государственной статистики по Владимирской области
  

• 15 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  ВЛАДИМИРСТАТ
  

• 16 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  Возрастно-половой состав
  и состояние в браке населения Владимирской области
  Том 2
  
  Образование населения Владимирской области
  Том 3
  Национальный состав
  и владение языками,
  гражданство населения Владимирской области
  Том 4
  

• 17 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  ВЛАДИМИРСТАТ
  телеинтервью
  пресс-конференции
  радиопередачи
  телесюжеты
  интервью в прессе
  публикации
  Галина Королева
  Заместитель начальника отдела труда, населения и науки
  

• 18 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  ВЛАДИМИРСТАТ
  Категории населения, учтенного при проведении Всероссийской переписи населения 2010 года
  ВСЕГО УЧТЕНО ПРИ ВСЕРОССИЙСКОЙ ПЕРЕПИСИ
  НАСЕЛЕНИЯ 2010 ГОДА
  143 436,2 ТЫС.ЧЕЛОВЕК
  
  НАСЕЛЕНИЕ
  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  
  142 946,8 ТЫС.ЧЕЛОВЕК
  
  ЛИЦА, ВРЕМЕННО НАХОДИВШИЕСЯ
  НА ТЕРРИТОРИИ
  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, НО ПОСТОЯННО ПРОЖИВАЮЩИЕ ЗА РУБЕЖОМ
  489,4 ТЫС.ЧЕЛОВЕК
  ВСЕГО УЧТЕНО ПРИ ВСЕРОССИЙСКОЙ ПЕРЕПИСИ
  НАСЕЛЕНИЯ 2010 ГОДА
  1447 ТЫС.ЧЕЛОВЕК
  
  ПОСТОЯННОЕ НАСЕЛЕНИЕ
  ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ
  
  1443,7 ТЫС.ЧЕЛОВЕК
  
  ЛИЦА, ВРЕМЕННО НАХОДИВШИЕСЯ
  НА ТЕРРИТОРИИ
  ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ, НО ПОСТОЯННО ПРОЖИВАЮЩИЕ ЗА РУБЕЖОМ
  3,3 ТЫС.ЧЕЛОВЕК
  РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
  ВЛАДИМИРСКАЯ ОБЛАСТЬ
  

• 19 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  ВЛАДИМИРСТАТ
  Общая численность населения
  на 14 октября 2010 г. Составляет 1 443,7 тыс.человек
  Численность городского населения - 1 121 тыс. человек
  Численность сельского населения - 323 тыс. человек
  Александровский р-н
  Юрьев-Польский р-н
  Киржачский р-н
  Кольчугинский р-н
  Петушинский р-н
  Собинский р-н
  Суздальский р-н
  Камешковский р-н
  Ковровский р-н
  Судогодский р-н
  Гусь-Хрустальный р-н
  Вязниковский р-н
  Селивановский р-н
  Гороховецкий р-н
  Меленковский р-н
  Муромский р-н
  г.Владимир
  ЗАТО г.Радужный
  Изменение численности населения в муниципальных образованиях между переписями населения
  2002г. и 2010 г.
  В состав Владимирской области входят
  5 городских округов
  и 16 муниципальных районов
  Прирост:
  - до 4 %
  Снижение:
  - до 2 %
  - от 2 до 10 %
  - от 10 до 12 %
  

• 20 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  Изменение численности населения муниципальных образований по данным переписей 2002 г. и 2010 г., тыс. чел.
  Владимирская область:
  2010 – 1443,7 тыс. чел.
  2002 – 1524,0 тыс. чел.
  

• 21 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  Удельный вес численности населения МО в общей численности населения Владимирской области, %
  

• 22 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  Численность городского и сельского населения
  по муниципальным образованиям
  (городское, сельское), тыс. человек
  

• 23 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  Соотношение мужчин и женщин по муниципальному образованию Камешковский район
  (число женщин на 1000 мужчин), чел.
  

• 24 слайд

  Возрастно-половой состав населения
  2010 г.
  РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
  АЛЕКСАНДРОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
  2010 г.
  
  возраст, лет
  Мужчины
  Женщины
  
  мужчины и женщины 0-15
  мужчины 16-59, женщины 16-54
  мужчины 60 и более, женщины 55 и более
  разница между численностью мужчин и женщин
  Мужчины
  Мужчины
  Женщины
  
  мужчины и женщины 0-15
  мужчины 16-59, женщины 16-54
  мужчины 60 и более, женщины 55 и более
  разница между численностью мужчин и женщин
  

• 25 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  Средний возраст населения по городским округам и муниципальным районам, лет
  

• 26 слайд

  Сельские поселения Вязниковского района, данные ВПН-2010г.
  
  Городские округа,
  данные ВПН-2010г.
  Население по состоянию в браке
  (на 1000 человек в возрасте 16 лет и более, указавших состояние в браке), чел.
  Владимирская область, данные переписей
  2002 г. и 2010 г.
  

• 27 слайд

  ВЛАДИМИРСТАТ
  Национальный состав населения, указавшего национальность
  в переписном листе, %
  Муниципальное образование Петушинский район
  Владимирская область
  

• 28 слайд

  Домашнее задание
  По материалам СМИ и службы занятости выяснить, какие специальности востребованы в нашем крае.
  Какие вакансии имеются на данный момент?
  Какие вакансии ожидаются через
  3 - 5 лет?
  Представить результаты исследования в виде диаграммы.
  

• 29 слайд

  Спасибо за урок!
  

Способы наглядного представления статистической информации на примере темы «Население России»

Емельянова Марина Владимировна, учитель математики МБОУ «СОШ № 21» г. Владимира Федорова Марина Викторовна, учитель географии   МБОУ «СОШ № 21» г. Владимира

Данный интегрированный урок – урок общеметодологической направленности - является последним в разделах «Элементы статистики»  по алгебре и "Население России» по географии  в 8 классе.

Предлагаемый урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и нацелен на достижение  метапредметных образовательных результатов, предполагающих освоение учащимися УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных), способностей к их использованию в учебной, познавательной и социальной практике посредством освоения метапредметного  умения  наглядно  представлять  статистическую информацию. Данное умение является актуальным не только в учебной деятельности, но и в повседневной жизни. В ходе урока планируются не только предметные результаты обучения, но и метапредметные и личностные.

Во время работы на уроке каждый учащийся имеет возможность реализовать себя, применить имеющиеся у него  знания и опыт, продемонстрировать свою компетентность, ощутить успех.

Цель урока: организация деятельности учащихся по совершенствованию навыков  представления статистической информации с использованием математических свойств наглядности: диаграмм, графиков, таблиц.

Задачи урока:

- учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• развитие мотивации образовательной деятельности обучающихся на основе личностно ориентированного подхода;
• развитие познавательных интересов обучающихся;
• развитие самостоятельности в приобретении знаний и практических умений;

- учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• развитие умений организации учебной деятельности: постановка целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; 
• развитие умений соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• развитие умения работать с информацией;
• развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• развитие умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• развитие умений понимать и использовать математические свойства наглядности (диаграммы, таблицы, графики) для наглядного представления статистической информации.

-  учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• совершенствовать знания, умения и навыки по темам «Способы наглядного представления статистической информации» и «Население России»;
• совершенствование умения читать и строить диаграммы;

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал - карточки с заданиями, презентация, видеофильм.

Цифровые образовательные ресурсы.

№	ЦОР	Ссылка
1.	Видеофильм	http://www.youtube.com/watch?v=9Z7zxAtvSVw
2.	Презентация	https://cloud.mail.ru/public/21m4/xLU5KYpqv
3.

Технологическая карта урока.

	Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Мотивационно- ориентировочный блок:
1,1	Этап актуализации.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает условия для благоприятного психологического настроя на работу.		Включаются в деловой ритм урока.	Личностные: мотивация к учению. Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
1.2	Этап проблематизации.	Предлагает просмотреть фрагмент новостной передачи связанной с темой населения России,  задает учащимся вопросы, подводит к осмыслению учащимися значимости данного урока и понимания того как наглядно представить статистическую информацию.		Учащиеся смотрят видеофильм, осмысливают новости из передачи, отвечают на вопросы учителя и анализируют возникшую проблемную ситуацию.	Личностные: готовность к самообразованию. Регулятивные: постановка учебных задач на основе соотнесения  того, что уже известно и усвоено учащимися, с тем, что еще не известно. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске  и сборе информации.
1.3	Этап целеполагания	Совместно с учащимися  формулирует цель урока.		Ставят цель урока: развитие опыта  представления статистической информацию с использованием математических свойств наглядности: диаграмм, графиков, таблиц.	Познавательные: постановка проблемы и самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: определение цели деятельности, функций участников, способов взаимодействия, логики и последовательности действий.
2. Организационно – деятельностный блок :
2.1	Этап моделирования.	1.                     1. Учитель географии предлагает ответить на вопросы (слайд 2). 2.                     2. Учитель математики предлагает вспомнить способы наглядного представления статистической информации (слайды 3-7). 3.                     3. Организует самостоятельную работу в группах (6 групп), раздает карточки с заданиями   4.                      (см. приложение 2). 5.                      Группам 1 и 4, 2 и 5, 3 и 6 одинаковые задания. 6.                     4. Предлагает учащимся заполнить оценочный лист по результатам анализа собственной работы       (см. приложение №1)		1. Отвечают на поставленные вопросы.  2. Учащиеся с места называют виды диаграмм.  3. Учащиеся  работают в группах по заданию, обозначенному в карточках в течение 5-8 минут, обсуждают, проводят взаимооценку. После  выполнения задания  желающие   отвечают у доски на вопросы карточек, используя диаграммы на слайдах 8, 9, 10. С мест дети уточняют, дополняют, исправляют ошибки. 4.Заполняют  оценочный лист по результатам анализа собственной работы.	Личностные: осознание личной ответственности за будущий результат, Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели; анализ объекта  в целях выделения существенных признаков, осмысление и интерпретация информации. Коммуникативные: управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка действий партнера, владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: определение  логики и последовательности действий выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что только подлежит усвоению.
2.2	Этап конструирования.	Учитель математики организует  деятельность учащихся в группах, предлагает выполнить проект, где самим предстоит наглядно изобразить ту или иную информацию в виде диаграммы или полигона. Раздает карточки                   с заданиями                     (см. приложение 3) Координирует  работу групп учащихся, осуществляет ответы на вопросы, если они возникают.		Учащиеся работают в группах. Каждая группа получает карточки с данными, которые они должны представить в необходимом виде.  У  группы в наличии лист формата А4 в клетку, фломастеры, цветные карандаши, циркуль, транспортир, линейка. Каждое задание выполняет 2 группы. Когда проекты будут готовы, их крепят магнитами на доске. Можно сравнить 2 проекта по одинаковому заданию, а также сравнить их с образцами на слайдах 11,12,13.	Познавательные : моделирование, построение цепочки рассуждений , обработка данных интерпретация результатов, подготовка отчета о работе, контроль и оценка  результатов деятельности. Коммуникативные: планирование сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнера. Регулятивные: Сравнение способа действия и его эталона, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
2.3	Этап презентации образовательных продуктов.	1. Предлагает группам озвучить полученные результаты, если есть  разные результаты, то руководит обсуждением.       Предлагает учащимся заполнить оценочный лист по результатам анализа собственной работы. 2. Учитель географии предлагает учащимся выступить с результатами исследовательской  работы (опережающая работа в группах) по теме: «Характеристика населения Владимирской области»: а) Национальный состав населения Владимирской области. б) Естественный прирост населения Владимирской области. в) Уровень образования населения Владимирской области. г) Возрастной состав населения Владимирской области		1. Выступают по группам,  обсуждая ход и результаты работы. Заполняют  оценочный лист по результатам анализа собственной работы. 2. Презентуют результаты своей деятельности          (слайды 14-27) и делают вывод.	Познавательные: контроль и оценка результатов деятельности Коммуникативные: управление поведением партнера, умение выражать свои мысли Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения, способность к преодолению препятствий .
3. Рефлексивно- оценочный блок.
	Рефлексия	Учитель  вместе с учениками подводит итоги работы и предлагает учащимся оценить свою работу на уроке и заполнить ПОПС- формулу (П - позиция,        О - объяснение или обоснование, П - пример, С- следствие).		Самостоятельно сравнивают поставленную в начале урока цель с результатом. Оценивают свою работу, заполняют ПОПС формулу.	Личностные: оценивание своей деятельности, самостоятельности. Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что только предстоит усвоению, оценка качества и уровня усвоения Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса результатов деятельности.

Литература.

• Учебник «Алгебра – 8»,  Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К. И. Нешков, С.Б. Суворова, Москва «Просвещение» 2018 год.
• «Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля», «Интеллект-Центр», Москва 2019 год.

·         Крылова О.В. Интересный урок географии: Кн. для учителя.- 2-е изд., перераб. и доп. –    М.: Просвещение,

2000. – 95 с.

·         Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1: научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей образовательных учреждений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов-Н/Д: Изд-во «Учитель», 2005. -288 с.

·         Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного урока.- Ростов Н/Д: Изд-во "Учитель", 2003 г.