Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Spotlight 8 рабочая программа 2016
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Spotlight 8 рабочая программа 2016

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное Учреждение средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов





«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ СОШ № 3 c УИОП

________________ /И.А.Становова/

Приказ №____от __________




Рабочая программа по предмету

«Английский язык»

8 В класс

составлена на основе

авторской рабочей программы к УМК «Английский в фокусе», составители Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули

(базовый уровень)







Составитель:

учитель английского языка

Колесникова А.В.





Егорьевск, 2016г.



Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку

для 8 класса по УМК «Английский в фокусе»

(Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, «Просвещение»)

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и авторской программы курса английского языка, составители Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, издательство «Просвещение».

Данный УМК отвечает требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, а также соответствует стандартам, разработанным Советом Европы. Являясь совместным международным проектом издательства «Просвещение» с британским издательством “ExpressPublishing”, в котором участвуют российские и британские авторы, данный УМК создан специально для общеобразовательных школ России.

Цели рабочей программы

Главные цели курса — это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени

Результаты образования

В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений;

интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (репликиклише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

уметь:

говорение

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание учебного  предмета


п\п

Раздел,

тема

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1

Раздел 1. Общение (12 ч)


  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

  • описывают чувства и эмоции;

  • описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию предложений, фраз;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;

  • используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);

  • пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

  • составляют план, тезисы письменного сообщения;

  • пишут поздравительные открытки;

  • распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • изучают Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

  • изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи


2

Раздел 2. Продукты питания и покупки (14 ч)


  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

  • описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

  • рассказывают о своих интересах;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

  • составляют план, тезисы устного сообщения;

  • пишут личное электронное письмо другу;

  • распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too/enough; косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;

  • изучают способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи


3

Раздел 3. Великие умы человечества (10 ч)


  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них);

  • описывают ужин в ресторане;

  • рассказывают истории собственного сочинения;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • по репликам прогнозируют содержание текста;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

  • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

  • пишут официальное электронное письмо;

  • пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • изучают единственное/множественное число существительных; порядок употребления имён прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчинённых предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов и практикуются в их правильном употреблении в речи;

  • изучают и тренируют способы словообразования глаголов


4

Раздел 4. Будь самим собой (12 ч)


  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);

  • анализируют, обобщают информацию;

  • рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • по репликам прогнозируют содержание текста;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронные письма) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

  • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

  • пишут полуофициальное электронное письмо;

  • пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;

  • пишут биографию;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • изучают Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи;

  • изучают способы словообразования имени существительного и практикуются в их правильном употреблении в речи


5

Раздел 5. Глобальные проблемы человечества (13 ч)

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

  • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений


6

Раздел 6. Культурные обмены (13 ч)


  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

  • анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

  • обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • по репликам прогнозируют содержание текста;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

  • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

  • пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • изучают Infinitive/-ing formsused to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном употреблении в речи;

  • изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи


7

Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (10 ч).


  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;

  • обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

  • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

  • описывают результаты исследования/опроса;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи


8

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (20 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки;

  • представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

  • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

  • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

  • формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

  • пишут электронные письма по предложенной тематике;

  • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка





Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;





Контрольно-измерительные материалы

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Проводится 4 контрольных среза по видам речевой деятельности каждую четверть, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено проведение ролевых игр «В магазине», «День рождения друга», праздника «Рождество в Англии». Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 3 проектные работы в конце каждого триместра.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

(3 часа в неделю, 102 часа в год)


Сделать первый шаг. Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Знакомство с соседом. Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Времена группы Present. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



Описание внешности. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Поздравительные открытки. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Фразовые глаголы. Речевой этикет

1



Правила этикета в Великобритании. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Как справиться с конфликтной ситуацией. Межпредметные связи

1



Когда ты приходишь в гости. Культуроведение России

1



Подготовка к проверочной работе.

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение «Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Модуль 2 Еда и покупки

13



Вкусная традиция. Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Разговор в магазине. Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Present Perfect, Present Continuous. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



Рецепты блюд. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Электронное письмо о посещении Лондонского рынка. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Отрицательные прилагательные. Речевой этикет

1



Благотворительность начинается дома. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Бумажные пакеты против пластиковых. Экологическое образование

1



Рестораны в России. Культуроведение России

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение«Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Проект

1



Модуль 3 Выдающиеся люди

12



Животные в воздухе. Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Кем работают родители. Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Прошедшее время. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



Мария Кюри. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Написание рассказа. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Словообразование. Речевой этикет

1



Английские банкноты. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Ф. Дрейк. Межпредметные связи

1



Пионеры космоса: Циолковский, Королев,Гагарин. Культуроведение России

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение«Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Модуль 4 Будь собой

12



Комфортно ли вам в вашем теле? Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Что надеть на вечеринку? Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Пассивная форма глагола. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



Кумиры. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Письмо-совет. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Словообразование. Речевой этикет

1



Национальные костюмы Великобритании. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Эко-одежда. Экологическое образование

1



Национальные костюмы России. Культуроведение России

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение«Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Модуль 5 Глобальные проблемы

12



Цунами. Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Проблемы бедности. Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Инфинитив или причастие. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



Красное небо ночью. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Письмо с предложениями. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Словообразование. Речевой этикет

1



Шотландская корова. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Торнадо. Межпредметные связи

1



Природа России: ландыши. Культуроведение России

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение«Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Модуль 6 Культурный обмен

12



Путешествия. Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Опыт путешествияРазвитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Косвенная речь. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



Средства передвижения. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Благодарственное письмо. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Фразовые глаголы. Речевой этикет

1



Темза. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Памятники в опасности. Экологическое образование

1



Кижи. Культуроведение России

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение«Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Модуль 7 Образование

12



Поколение М. Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Экзамены. Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Модальные глаголы. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



СМИ. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Эссе с аргументами за и против. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Словообразование. Речевой этикет

1



Колледж в Дублине. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Межпредметные связи

1



Образование в России. Культуроведение России

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение«Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Модуль 8 Досуг

12



Неординарные люди. Развитие и совершенствование умений в чтении

1



Виды спорта. Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи

1



Сослагательное наклонение. Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект)

1



Выполнение грамматических упражнений

1



Чемпионат мира по футболу. Развитие и совершенствование умений в устной речи

1



Заполнение анкеты. Развитие и совершенствование умений в письменной речи

1



Составные прилагательные. Речевой этикет

1



Талисманы. Знакомство с культурой англоговорящих стран

1



Подводный мир. Экологическое образование

1



Фестиваль на севере России. Культуроведение России

1



Рефлексия учебной деятельности, проверочная работа

1



Домашнее чтение«Кентервильское приведение» О.Уайльд

1



Итоговая контрольная работа

1



Резервный урок

1



Резервный урок

1



Резервный урок

1





Всего: 102 часа




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-351853
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх