Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Среднесрочное планирование английский язык
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Среднесрочное планирование английский язык

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Среднесрочное планирование урока по английскому языку в 8 классе

1 урок

Основные

цели

обучения

Форма работы,этапы

Результаты обучения

Оценивание

Вовлечение всех учащихся

Основные ресурсы

Преодоление языкового барьера при обучении английскому языку

Модули

Тема:Television and radio. Телевидение и радио

Цель: Научить составлять учащихся диалог о телевидении и радио используя активную лексику

Критерии успеха:

Я знаю: лексику о телевидение и радио

Я понимаю : лексические значения новых слов и применении их в предложении

Я могу: составить диалог по теме телевидение и радио


1. Создание коллаборативной среды. Игра

«молекулы»

Группа учеников ходит в хаотичном движении.Ведущий называет две молекулы, двое учащихся должны объединиться.Затем по три, по четыре, по мере того сколько цифр называет ведущий

Цель:создание коллаборативной среды


Создание комфортной атмосферы,готовность к работе ,позитивное настроение.





Эмоциональный настрой

Умение работать индивидуально и в группе





Все учащиеся вовлечены в игру








Музыкальное сопровождение

Использование новых слов в речи


НПВО


2.Стадия вызова.

Мозговой штурм : фронтальный опрос-вопросы и ответы

При помощи вопросов учитель подводит учащихся к новой теме ,которая тесно переплетается с предыдущими уроками.

Цель: разработать критерии успеха для оценивания понимания и усвоения нового изученного материала.



Активизация познавательных процессов,самоконтроль в процессе работы, саморегуляция.










Наблюдение учителя за диалогом, включением всех учащихся в процесс, взаимодействием учеников.








Все учащиеся класса вовлечены в диалог











Учебник














ИКТ,КМ


3.Деление на группы:Ответив на вопрос разделиться на группы «Do you like watch TV or listen to the radio

Групповая работа :знакомство с новой темой и лексикой урока: употребление новых слов

Учащиеся самостоятельно изучают новую тему при помощи чтения , диалога и обсуждения, опираясь на дополнительный материал

Цель: самостоятельно изучать новую тему


Самостоятельное изучение нового материала









Наблюдения учителем за диалогом внутри группы, взаимодействием между учащамися,распределением ролей.




Все учащиеся вовлечены в диалог












Раздаточный материал,словари



4 Актуализация опорных знаний и умений «Составление кластера» . Групповая работа

Ученики в группах составляют кластер опираясь на текст и слова.

Цель: научиться составлять текст и закрепить новую лексику


Уметь создать последовательный текст , умение работать в группе.


Наблюдение учителя за взаимодействием между учащимися, диалогом,,умение применять имеющиеся знания на практике, устная похвала вовлеченности в работу.



Все учащиеся вовлечены в работу

Ватман, маркеры


КМ,НППВ

5. Презентация подготовленных кластеров

Ученики с лингвистической одаренностью презентуют свой описательный текст другим группам

Цель: закрепи ть новую лексику урока



Умение представлять результат своей групповой работы.


Комментариии учителя по содержанию текста:

оценивается

правильность

состаления предложений,

правильность в произношении слов

Один или несколько участников группы представляют презентацию

Кластер


ТиО, УЛ,ИКТ,НППВ


6.Парная работа: составление диалога по новой теме.

Учащиеся делятся на пары опираясь на дополнительный материал составляют диалог

Цель: уметь использовать новую лексику

Проверка усвоения учащимися нового материала



Взаимооценивание

Ученики А,В,С работают совместно



НППВ,ВО,ОдО

7. Рефлексия: «Что я узнал?» «Над чем мне необходимо поработать?»

Ученики оценивают свою деятельность на уроке и определяют дальнейшие стратегии работы.

Цель:проверить степень освоения материала

Учащиеся оценивают свою работу на уроке,

Степень усвоения темы урока.

Самооценивание

Все учащиеся класса

Стикеры


ОдО

8.Домашнее задание:

Уровень А:выучить слова и составить диалог упр 3 стр 125

Уровень В:. выучить слова и перевести диалог упр 3 стр 125

Уровень С:выучить слова и прочитать диалог упр 3 стр 125




Все учащиеся класса работают дифференцированно

Учебники,словари





2 урок

Основные цели обучения

Форма работы,этапы

Результаты обучения

Оценивание

Вовлечение всех учащихся

Основные ресурсы

Преодоление языкового барьера при обучении английскому языку

Модули

Тема: Internet

«Интернет»

Цель: : Научить составлять учащихся диалог об интернете используя новую активную лексику

Критерии успеха 

- Знать, лексические единицы по теме

- Уметь , составить диалог по теме интернет

- Применять, лексические значения новых слов и применении их в предложении

1. « Приветствие» на разных языках

Упражнение на сотрудничество

Цель:создание коллаборативной среды





2.Деление на группы:

«Такси»Ученики делятся на две группы

Создание комфортной атмосферы,

Готовности

к работе ,

позитивное настроение.




Деление на рабочие группы

Эмоциональный настрой

Умение работать индивидуально и в группе







Наблюдение учителя за готовностью учащихся к работе,

диалогу

Все учащиеся вовлечены в игру











Все учащиеся делятся на две группы

Музыкальное сопровождени е










Использование новых слов в речи

НПВО,ВО,УЛ









НВПО,ВО,УЛ

3.Знакомство с новыми лексическими единицами

Ученики в группах переводят новую лексику, используя словари и учебник

Цель: изучить новую лексику урока,опираясь на словари.

Умение работать в группе, и со словарем

Наблюдение за диалогом внутри групп,распределением ролей, активность учащихся

Все учащиеся вовлечены в работу

Словари,учебник


УЛ,НПВО,ВО,КМ

4.Погружение в тему:просмотр слайда с новой лексикой по уроку

Ученики знакомятся с новой лексикой и определяют тему урока.

Цель: определить тему урока,опираясь на новую лексику

Активизация познавательных процессов, языковая догадка








Наблюдение учителя за готовностью учащихся к работе,

диалогу







Все учащиеся











Слайд с новой лексикой


КМ,ИКТ











5.Групповая работа: работа с текстом

Учащиеся переводят текст, опираясь на новую лексику

Цель:научить работать в группе, применять полученные знания на практике.


Умение применить новый материал


Наблюдение учителя за работой внутри групп,за активностью учащихся.

Все учащиеся вовлечены в выполнение задания










Учебник,словари.


УЛ,ТО,НПВО:ВО

6.Закрепление материала:подготовка кластеров

Цель: уметь создать текст,опираясь на новую лексику

Уметь создать последовательный текст , умение работать в группе.


Уметь создать последовательный текст , умение работать в группе.


Вовлечены все учащиеся групп

Ватман,маркеры


НППВ,КМ


7. Диалоговое обучение в парах,

драмматизация.

Учащиеся составляют диалог и показывают его.

Цель: научить составлять диалог, используя пройденную лексику .



Диалоговое обучение: умение составлять диалог и показать его






Наблюдение за работой в группе и распределением ролей и показа диалога








А –умеет свободно задавать вопросы

В-умеет составлять вопросы

С-составление диалога




Учебники


КМ,ВО,НППВ






8. Рефлексия:

Что знал?

Что нового узнал на уроке?

Что еще хочу узнать ?


Цель: выявить степень усвоения материала, эффективность урока


Учащиеся оценивают свою работу на уроке,

Степень усвоения темы урока.

Самооценивание

Все учащиеся класса

Стикеры


НППВ,



3 урок

Основные цели обучения

Форма работы,этапы

Результаты обучения

Оценивание

Вовлечение всех учащихся

Основные ресурсы

Преодоление языкового барьера при обучении английскому языку

Модули

Тема: «Newspapers and magazines» Газеты и журналы --средства массовой информации

Цель: : найти сходство и различие газет и журналов



Критерии успеха 

- знать особенности газет и журналов

- Уметь , составлять текст по теме газеты и журналы

- Применять, лексические значения слов в предложении


1.Создание коллаборативной среды.

Упражнение «Землетрясение»

Цель:создание среды сотрудничества

Создание комфортной атмосферы,готовность к работе ,позитивное настроение.





Эмоциональный настрой

Умение работать индивидуально и в группе





Все учащиеся вовлечены в игру








Музыкальное сопровождение

Использование новых слов в речи


НППВ

2.Разделение на группы: собрать картинку (газеты и журналы)

Цель: уметь сотрудничать друг сдругом

Деление на группы

Наблюдение учителя за готовностью учащихся к работе,

диалогу

Все учащиеся вовлечены в работу


Раздаточный материал



3.Групповая работа:

Каждой группе подготовить текст по своей теме

Цель:научить работать в группе, распределять задания, правильно применять полученные знания на практике.

Умение работать в группах





Эмоциональный настрой

Умение работать индивидуально и в группе

Все учащиеся класса












Использование новых слов в речи

НПВО,ВО,УЛ


4. Составление диаграммы Венна

Цель: уметь находить сходства и различия

Умение сравнивать

Умение работать индивидуально и в группе

Все ученики

таблица


КМ

5.Рефлексия:Светофор:Ученики оценивают свою работу на уроке и степень усвоения нового материала

Красный – не понял тему урока

Желтый – понял тему, но имеются затруднения

Зеленый – понял тему урока

Цель:оцениваниие своей работы на уроке, достижение критериев успеха

Учащиеся оценивают свою работу на уроке,

Степень усвоения темы урока.

Самооценивание

Все учащиеся класса

Разноцветные карточки


ОдО





4 урок

Основные цели обучения

Форма работы,этапы

Результаты обучения

Оценивание

Вовлечение всех учащихся

Основные ресурсы

Преодоление языкового барьера при обучении английскому языку

Модули

Тема: Обобщение по теме «Средства массовой информации»

Цель: закрепление и повторение пройденного материала по теме «Средства массовой информации»



Критерии успеха 

- знать лексику по теме средства массовой информации

- уметь составлять диалог

- применять опираясь на лексику составлять кластер , текст о средствах массовой информации


1 .Упражнение «Добрые пожелания»

Цель: .Создание коллаборативной среды.




Создание комфортной атмосферы,готовность к работе ,позитивное настроение.





Эмоциональный настрой

Умение работать индивидуально и в группе





Все учащиеся вовлечены в игру








Музыкальное сопровождение

Использование новых слов в речи


НПВО

2.Упражнение «Найди пару»


Цель:Учиться устанавливать контакт ,взаимодействие.

Деление на пары

Наблюдение учителя за взаимодействием между учениками

Все учащиеся


Музыкальное сопровождение


НВПО,УВО,ИКТ

3.Парная работа Погружение в тему :

Выписать и распределить слова по темам: телевидение и радио, интернет, газеты и журналы Цель: закрепить пройденную лексику

Введение в тему урока, повторение изученной лексики





Умение работать в паре


Учащиеся работают парах





Учебник







НПВО,УВО,ИКТ


4. Парная работа: Чтение диалога по ролям- Ех. 6 р.123

Ученики читают по ролям и переводят диалог

Цель: уметь перевести диалог и прочитать с интонацией


Диалоговое обучение: умение составлять диалог и показать его






Наблюдение за работой в парах и распределением ролей и показа диалога








Учащиеся в парах



Учебники


КМ

5.Парная работа: Составление диалога «Мой любимый ТВ канал» употребляя лексику всех уроков

Цель


Диалоговое обучение: умение составлять диалог и показать его






Наблюдение за работой в парах и распределением ролей и показа диалога








Учащиеся работают в парах



Учебники



6. Творческая работа: Показ презентаций по теме « Телевидение и интернет»

Цель: опережающее обучение

Создание условий для развития творческих способностей детей

Формировать исследовательские навыки и умения.

А –показ презентаций




КМ,ТиО,ИКТ

5.Рефлексия:

Лестница успеха

Ученики оценивают свою работу на уроке.

Цель: оценивание своей работы на уроке, достижение критериев успеха

Учащиеся оценивают свою работу на уроке,

Степень усвоения темы урока.

Самооценивание

Все учащиеся класса

таблица


ОдО





Общая информация

Номер материала: ДВ-421446

Похожие материалы