Среднесрочное планирование по русскому языку "Сложноподчиненные предложения"

Серия последовательных уроков по русскому языку

Учитель 1 уровня Дуйсенова А.П.

№	Тема	Цель и задачи урока	Результат обучения	Формы работы, используемые при активном обучении	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Преодоление барьера при обучении	Обучение, включая всех	Основные ресуры
21	Понятие о СПП. Место придаточной части по отношению к главной.	Научить определять место придаточного предложения по отношению к главному в сложноподчиненном предложении, развивать навыки правильно ставить знаки препинания, строить схемы СПП Учить работать в группах	Научатся определять место придаточного в СПП: Смогут правильно ставить знаки препинания; Составляют схемы предлоджений	Создание среды взаимодействия на этапе вызова, Стратегия «Думай/в паре/обсуди», групповая работа на этапе введения и закрепления материала; самостоятельная работа .Наблюдение,	взаимооценка, формативное оценивание, критериальное оценивание на этапе самостоятельной работы	Первоначальное участие в диалоге и групповой работе; отсутствие коммуникативных навыков.	Индивидуально: релевантная оценка знаний В парах: анализ, обсуждение; В группе: составление схем, участие каждого ученика;	Учебник, ИКТ, листы оценивания для работы в парах и группах, лист самооценки
22	Средства связи в СПП. Союзы и союзные слова. Роль указательных слов в СПП. Знаки препинания в СПП.	Научить различать союзы и союзные слова, указательные слова; определять границы придаточных предложений, грамотно расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении. научить выделять в сложноподчиненных предложениях указательные слова, с помощью вопросов к ним определять синтаксическую роль придаточного предложения.	Научатся различать союзы и союзные слова; с помощью правильной постановки вопроса определять грамматическую основу придаточного предложения;определять границы придаточных, расставлять знаки препинания в СПП.	Создание коллаборативной среды на всех этапах урока. Этап вызов: стратегия «мозговой штурм», групповая работа на этапе закрепления	Взаимооценка, формативное оценивание, критериальное оценивание на этапе самостоятельной работы	Первоначально неумение составлять аналогичные предложения, строить схемы к ним и правильно ставить вопросы: Отсутствие опорных знаний по изучаемой теме; Отсутствие желания работать в группе; слабые коммуникативные навыки.	Индивидуально: работа с учебником, наблюдение; релевантная оценка знаний В парах: анализ, обсуждение; В группе: составление схем, участие каждого ученика;	Учебник, ИКТ, листы оценивания для работы в парах и группах, лист самооценки
23	Виды СПП с одной придаточной частью. СПП с придаточными изъяснительными, их строение, значение.	Углубить и расширить знания о структурно-семантических признаках СПП с придаточными изъяснительными; формировать умение строить, правильно произносить, писать и употреблять их в речи.	Научатся определять СПП с придаточными изъяснительными; строить, произносить, писать и употреблять в речи	Создание коллаборативной среды на всех этапах урока. Этап вызов: стратегия «Думай/ в паре/ обсуди», групповая работа на этапе составления кластера и составление синквейна	Формативное и суммативное оценивание, оценивание работы в группе, самооценивание по критериям	Пробелы в знаниях, нежелание работать в сформированных группах, социальный барьер, завышенная/заниженная самооценка	Индивидуально: честная самооценка В группе: участие каждого в обсуждении, анализе, распределение ролей, выполнение обязанностей, оценка работы в группе	Учебник, фломастеры, ватманы, лист самооценки
25	СПП с придаточными определительными.	Углубить и расширить знания о структурно-семантических признаках сложноподчиненных предложений с изучаемым видом придаточных; формировать умение строить, правильно произносить, писать и употреблять их в речи.	Научатся определять СПП с придаточными определительными; строить, произносить, писать и употреблять в речи	Создание комфортной среды через групповую работу, работу в парах; привитие навыков самостоятельной работы и умения защитить свою точку зрения, комментировать, предоставлять алгоритм решения задания	Взаимооценивание работ; суммативное и формативное оценивание	Пробелы в знаниях, неумение давать правдивую оценку, завышенная/заниженная самооценка	Индивидуально: честная самооценка В группе: участие каждого в обсуждении, анализе, распределение ролей, выполнение обязанностей, оценка работы в группе	ИКТ, Учебник, фломастеры, ватманы,
26	СПП с придаточными местоименно-определительными.	Научить находить местоименно-определительные придаточные, отличать их от собственно определительных  расставлять знаки препинания в ССП с придаточными местоименным и собственно определительным; составлять предложения по схемам; привить навыки анализа текста;	Научатся находить, определять, расставлять знаки препинания в СПП с придаточными местоименно-определительными	Создание коллаборативной среды на всех этапах урока. Этап вызова 2мозговой штурм», групповая работа на этапе закрепления материала, составление синквейна	Формативное и суммативное оценивание, самооценивание	Первоначально неумение отличать изучаемые придаточные от придаточных определителдьных: неумение правильно составлять схемы	Индивидуально: Подготовка презентации к уроку В группе: участие каждого в обсуждении, анализе, распределение ролей, выполнение обязанностей, оценка работы в группе	ИКТ - презентация, Учебник, фломастеры, ватманы,
27	Указательные местоимения в СПП с придаточными изъяснительными и определительными.	Закрепить  знания по теме СПП с придаточными изъяснительными и определительными	Обобщат и закрепят материал по изученным темам; выработают навыке постановки знаков препинания	Стратегия «Думай и обсуди» Работа в группах, выполняя разные задания 1 гр. по стилистике,:  2 гр. по  орфографии; 3 гр. по синтаксису; 4 гр. по пунктуации.	Формативное и суммативное оценивание, самооценивание	Работа с одним и тем же текстом, но с разными заданиями, пробелы в знаниях у некоторых учащихся	Индивидуально: работа у доски одного учащегося; В группах: обсуждение, анализ, оценка работы	Интерактивная доска, текст на раздаточном материале. Задания к тексту по группам