Среднесрочное планирование серии последовательных уроков

• 1 слайд

  Среднесрочное планирование серии последовательных уроков
  русского языка.
  
  
  
  
  
  
  
  
  1
  2
  3
  4
  Цель: к концу урока учащиеся синтезируют полученные знания для выполнения контрольных заданий.
  
  Цель:
  Учащиеся к концу урока классифицируют виды деепричастий, выполнят тест, используя изученное правило.
  Цель: Учащиеся к концу урока сформулируют правило написания НЕ с деепричастиями и составят кластер «Дерево деепричастий» используя изученное правило.
  
  Цель : к концу урока учащиеся смогут определять деепричастные обороты опираясь на составленную таблицу – схему.
  Учитель: Лекасова А.И класс: 7
  
  Цель: : По окончании серии последовательных уроков учащиеся будут знать морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий, научатся отличать от глаголов и наречий, выработают навыки пунктуационного оформления деепричастных оборотов.
   
  
  

• 2 слайд

  Постановка эффективных вопросов
  
  Оценивание для обучения и оценивание обучения
  Использование ИКТ в преподавании и обучении
  Обучение талантливых и одаренных
  Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
  Управление и лидерство в обучении
  Новые подходы в преподавании и обучении
  Обучение критическому мышлению
  Взаимосвязь идей
  7 модулей
  Подготовка рабочих листов
  Планирования заданий, обработка релевантной информации и методов преподавания. Внесение изменений в течении всей практики.
  
  
  Создание атмосферы сотрудничества
  Постановка эффективных вопросовРабота в парах, группе
  
  
  Задания, подбор материала для данного возраста
  Работа по составлению кластера, защита кластера
  Карточки / тест обратная связь
  взаимопомощь
  
  
  Выполнение заданий, заполнение таблицы ЗХУ.
  Развивать умение составлять различного типа вопросы
  
  
  
  Групповая работа. Умение анализировать и делать выводы.
  Защита постера (аргументация)
  
  Составление презентации
  Электронное отображение схемы
  
  Составление презентации по критериям. Тематические презентации.
  Взаимооценивание/ самооценивание/ критериальное оценивание
  1.Индивидуальная работа .
  2.Парная работа.
  3. «Мозговой штурм».
  4. Групповая работа.
  5. Тест.
  6.Индивидуальная работа - задания на проверку усвоения нового материала.
  7. Таблица ЗХУ 1
  1. Тренинг «Оглянись и подумай».
  2. Игра «да/ нет».
  3. Постер «Деепричастие»
  4. Задания на усвоение новой темы с применением критериального оценивания.
  5. Тест. 2
  1.«Мозговой штурм».
  2. Выполнение заданий с применением критериального оценивания.
  3. Заполнение таблицы ЗХУ.
  4. Мини тест на закрепление усвоенного материала.
  5. Составление постера «Дерево деепричастий» 3
  
  1. коллективное обсуждение, обсуждение в паре.
  2. ПР – выполнение задания.
  3. ИР/ ГР – выполнение задания на закрепление
  4. Защита таблицы. 4
  

• 3 слайд

  Результаты проведенных уроков.
  ДОСТИЖЕНИЯ
  учитель: Сплотить коллектив через тренинги. Вовлечь каждого в процесс обучения. Активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, в группе, паре. Запланировать различные виды формативного оценивания.
  Ученик: появится стремление к сотрудничеству, будут приходить друг другу на помощь; будут развивать равенство между собой.
  ТРУДНОСТИ
  учителя: как планировать урок, как правильно формулировать смарт целей, подбор методов и приемов, подбор материала, распределение времени.
  ПУТИ РЕШЕНИЯ
  применять на своих уроках разные виды бесед;
  разработать более тщательно критерии оценивания, оценочные листы;
  продумывать дифференцированные задания; тщательно подбирать задания для одаренных и талантливых.
  развивать способность к саморефлексии.
  научить рефлексировать свою деятельность.
  
  
  Перспективы.
  Более четко планировать и анализировать уроки с дальнейшей их коррекцией, с привлечением группы единомышленников;
  Больше внимания уделять работе по выявлению одаренных и талантливых детей с дальнейшим развитием их способностей;
  Использовать возможности ИКТ, как слагаемое успеха в развитии познавательной активности и творческих способностей учащихся.