Среднесрочное планирование уроков естествознания для 5-го класса за вторую четверть

Среднесрочное планирование уроков естествознания  5-го класса за вторую четверть

учителя географии осш имени Амангелды Шотай Гүлнар Бағазқызы

Раздел: Земля и Вселенная-3часа   

№ /п	Тема урока	Учебные цели	Результаты обучения	Методы обучения	Оценивание для обучения	Инклюзивное обучение(включая всех)	Основные источники, ресурсы
1	Общая характеристика строения Земли, литосфера.	Формирование понятий об общей характеристике строения Земли, литосфере; развитие умений устанавливать причинно-следственные связи.	Ученики узнают о внешнем строении Земли,т.е. земных оболочках и истории формирования материков и океанов.	Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.	Самоценива -ние		Учебник,атласы.
2	Вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые.	Формирование понятий о внутреннем строении Земли,горных породах и полезных ископаемых; развитие умений работы в парах и группах, с контурными картами.	Ученики узнают о внутреннем строении Земли, о делении горных пород по происхождению и полезных ископаемых; умеют определять свойства горных пород и обозначают полезные ископаемые на контурной карте.	Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.	Самоценива –ние, «Две звезды одно пожелание»	А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *; В-отвечают на тестовые вопросы. С-пересказ текста.	Учебник,атласы, маркеры, плакаты, контурные карты, карандаши.
3	Материки и острова.	Закрепление знаний о строении Земли, особенностях материков и островов; развитие умений работы в парах и группах, с контурными картами.		парная и групповая работа.	Самоценива –ние.	Составляют вопросы к ответам.	Учебник,атласы.

Раздел:Земля и Вселенная -2часа   

№ п/п	Тема урока	Учебные цели	Результаты обучения	Методы обучения	Оценивание для обучения	Инклюзивное обучение(включая всех)	Основные источники, ресурсы
1	Гидросфера-водная оболочка Земли. Основные компоненты гидросферы.	Формирование понятий об основных компонентах гидросферы, мировом круговороте воды.	Ученики узнают о строении гидросферы, как образуются реки, озера, подземные воды,главной причине мирового круговорота воды в природе.	Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.	Самоценива -ние		Учебник,атласы.
2	Значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод.	Обобщить знания уч-ся о гидросфере, развивать умения устанавливать причинно-следственные связи.	Ученики расширяют свои знания о значении воды в природе и жизни человека,делают выводы от необходимости охраны вод.	Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.	Самоценива –ние, «Две звезды одно пожелание»	А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *; В-отвечают на тестовые вопросы. С-пересказ текста.	Учебник,атласы, маркеры, плакаты, контурные карты, карандаши.

Раздел:Земля и Вселенная -2часа   

№ п/п	Тема урока	Учебные цели	Результаты обучения	Методы обучения	Оценивание для обучения	Инклюзивное обучение(включая всех)	Основные источники, ресурсы
1	Атмосфера-воздушная оболочка Земли,воздух, его состав.	Формирование понятий об атмосфере, ее строении и составе.	Ученики узнают о строении и составе атмосферы,	Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.	Самоценива -ние		Учебник,атласы.
2	Атмосферные явления, их влияние на живые организмы.	Формировать понятия об атмосферных явлениях,их роли в природе,развивать умения устанавливать причинно-следственные связи.	Ученики расширяют свои знания об атмосферных явлениях, значении воздуха в природе и жизни человека,делают выводы от необходимости охраны воздуха.	Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.	Самоценива –ние, «Две звезды одно пожелание»	А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *; В-отвечают на тестовые вопросы. С-пересказ текста.	Учебник,атласы, маркеры, плакаты, контурные карты, карандаши.