ОтчетВ1
Записи
по среднесрочному планированию уроков
русского языка во 2 классе
Среднесрочное планирование серии
последовательных уроков по разделу "Предложение" составлено в
соответствии с учебной программой по предмету "Русский язык" для 2-4
классов, утвержденной приказом МОН Республики Казахстан №115 от "03"апреля
2013 г. , как одного из инструмента обучения детей младшего школьного
возраста.
Освоение учащимися данного раздела обеспечивает:
знание
видов предложений и их грамматического строя;
понимание
функций и применение предложения в речи в зависимости от его вида;
воспитание
уважительного отношения к языку как основному средству общения.
Интегрированию идей Программы, её 7 модулей в единую
систему способствует программная структура темы:
1) содержание знаний.
2)
содержание
практической деятельности
Содержание знаний: грамматический минимум; тематика
связных текстов, ориентированных на получение личностных результатов обучения,
общеучебные
умения,
ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения, на развитие
продуктивно-творческих способностей учащихся
Согласно Шанк и Циммерман (1994) сделан акцент на
формирование самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего
обучения (150).
Содержание практической деятельности. С целью
повышения эффективности усвоения программного содержания запланировано
использование новых подходов в преподавании и обучении: "Обучение через
диалог" и "Обучение тому, как обучаться". Чтобы учащиеся
самостоятельно формировали и развивали собственное мышление, на каждом уроке
организован диалог между учениками, учеником и учителем (117). Чтобы помочь им
понять и взять на себя ответственность за собственное обучение, ученики с
помощью стратегии критического мышления самостоятельно добиваются понимания
программного материала, с помощью стратегии ОДО контролируют и отслеживают
собственный процесс и процесс обучения одноклассников.
Результат: внедрение новых подходов в преподавание и
обучение окажет положительное влияние на когнитивное, социальное и аффективное
развитие школьников через внедрение 7 модулей Программы.
"Утверждаю"
Директор
КГУ СОШ № 6 г. Сарани
_________
Хузина Л.В.
«2
» апреля 2014г.
Среднесрочное
планирование серии четырех последовательных уроков
Предмет:
русский язык Класс: 2 Д
Тема:
"Предложение"
Цель: использование
новых подходов в преподавании и обучении
Подход в
преподавании и обучении (идея): совместная работа со сверстниками способствует
когнитивному развитию ученика (Мерсер)
Результаты:
внедрение новых подходов в преподавание и обучение окажет положительное влияние
на когнитивное, социальное и аффективное развитие школьников через внедрение 7
модулей Программы.
1.Основные
задачи обучения
|
2.
Формы работы, используемые при активном обучении
|
3.
Результаты обучения
|
4.
Включая всех
|
5.
Оценивание, включая оценку в целях обучения
|
6.
Основные ресурсы
|
Тема урока 1.
Предложение. Виды предложений по цели высказывания.
|
|
"Лист
оценивания".
Деление на группы по цвету анкет.
|
Учащиеся
заполняют данный лист (Ф.И.)
|
|
Самооценивание
"Лист
оценивания"
|
Листы
оценивания
|
Работа в парах
"Собери слово"
|
Умеют
работать в парах, составлять из букв слова
|
А -
консультант
|
|
Разрезанные
на буквы слова
|
Индивидуальная работа по карточкам
Стратегия "Найди
соответствие"
Соедини стрелочкой
части высказывания
|
Умеют
определять структуру повествовательного, вопросительного, побудительного
предложений и соединяют их между собой
|
Задания
для всех
А-
привести примеры
|
Взаимооценивание
по критериям
|
Презентация,
ИКТ
тетради,
интерактивная доска
листы
бумаги
маркеры
карточки
с заданиями
|
Прослушивание
истории
Работа в
группах.
Задание
Стратегия
"Практическая задача"
Расставить знаки
препинания в конце предложений. Объяснить почему.
|
Расставляют
знаки препинания в конце предложений.
Умеют объяснять
свой выбор.
|
Задания для всех
А- консультант
С- секретарь
|
Стратегия
"Карусель"
|
Работа в
группа
Стратегия
"Ролевая игра"
Составить
ситуативный диалог
|
Работа в
группах
|
Задания
для всех
|
Стратегия
"Большой палец"
|
Рефлексия
|
|
|
Самооценивание
Разукрасить
"пушистика"
|
Тема
урока 2. Виды предложений по эмоциональной окраске.
|
Учащиеся должны:
- закрепить знания о видах предложений;
- сформировать представления о видах предложений по интонации
(эмоциональной окраске);
-
развить умение осознанно использовать предложения разных видов в своей речи,
вслушиваться в интонацию, строить предложения, формировать пунктуационную
зоркость.
|
Организационный
момент
Положительный
настрой на работу.
Деление
на группы
Стратегия
"Звездочки"
Стратегия
"Мозговой штурм". Вспомнить все, что знаете о
предложении.
Стратегия
"Лестница успеха"
|
Благоприятная
атмосфера , позитивный настрой на работу
Размышляют
и доказывают собственные мнения
Ставят
себя на "Лестницу успеха"
|
|
Самооценивание
|
|
Стратегия
«Вопросы»
Задание:
Ответить на вопросы низкого, высокого порядка.
Запись
предложений. разных по цели высказывания.
Работа в
группах.
Чтение
предложений с разной интонацией.
Работа в
группах.
-Расставить
знаки препинания. Выписать из отрывка предложения, которые "ребята выкрикивали
друг другу". Определить, каким является каждое по интонации (эмоциональной
окраске).
Зачитывание
предложений с проговариванием и интонацией.
Рефлексия.
|
Повторяют
знания о предложении, видах предложений
Получают
представление о видах предложений по интонации, отрабатывают навыки разного
произношения предложений
Осознанно
используют знания для расстановки знаков препинания.
|
|
Взаимооцениевание
"Большой палец"
Взаимопроверка
"Карточки"
Самооценка
Самооценка.
Отметка на "Лестнице успеха"
|
|
Тема
урока 3. Главные члены предложения.
|
Учащиеся должны:
- закрепить
знания о предложениях и видах предложений,
- познакомиться
с признаками главных членов предложений,
научиться
осознанно определять главные члены в предложении,
- формировать
навыки грамотного письма.
|
Эмоционально
-психологический настрой
"Знания
приносят свет и тепло человеку".
Деление
на группы по знакам препинания.
1задание. Блиц -
опрос "Истинные и ложные высказывания"
2
задание. Загадки.
Составление
предложений
3 задание. Работа с текстом.
Рефлексия
урока
|
Осознанно
используют знания для ответов на вопросы.
Составляют
предложения со словами.
С.Вставлять
пропущенные буквы. Подчеркивать главные члены предложения.
В. Вставлять
пропущенные буквы.
Подчеркивать главные члены предложения и подписать чем выражены.
А. Вставлять
пропущенные буквы. Подчеркивать главные члены предложения и подписывать чем
выражены. Составлять 2 предложения на завершение текста.
|
Деление
на группы выполнено с фактором (в группе могут присутствовать как сильные
так слабые учащиеся)
Списывают текст вставляя пропущенные
буквы. Выполняют задания в соответствии с уровнем знаний
|
Взаимооценивание
"Карусель"
Оценивание "Светофор"
Самооценивание
по критериям.
|
Карточки
с заданиями Доска
Лист
оценивания
цветные
стикеры
|
Тема
урока 3. Главные члены предложения.
|
Учащиеся
должны:
* уметь
определять причины затруднений, допускаемые в процессе формирования
представлений о различии между главными членами предложения (подлежащим,
сказуемым).
*развить
диалоговое общение через работу в группе. Достичь эмоциональной стабильности,
развивать коммуникативные навыки учащихся,
·
воспитывать чувства ответственности за
собственное обучение
|
Деление
на группы при помощи смайликов.
Психологический
настрой. "Поприветствуйте друг друга".
1
задание Проверочный тест.
2 задание.
Самостоятельная
работа в парах. Найти и выписать из стихотворения главные члены предложения.
3
задание. Творческая групповая работа. Работа с деформированным текстом.
4
Задание. Задания
для самостоятельной работы возрастающей сложности
Рефлексия
по уроку
|
Учащиеся
найдут причины затруднений, допускаемые в процессе формирования представлений
о различии между главными членами предложения (подлежащим и сказуемым )
Находят
главные члены предложения
Умеют
работать в группах
|
Заполнение
анкет
Выбрать
задание которое по вашему вам посильно и выполните его
|
Самооценивание
"Дерево достижений"
Взаимооценивание
Самооценивание
Стратегия
"Большой палец"
Взаимооценивание
Самооценивание
|
|
Использованные источники:
"Учебная программа по предмету
"Русский язык" для 2-4 классов", утвержденная приказом МОН
Республики Казахстан №115 от "03"апреля 2013 г.
"Руководство для
учителя" третий (базовый) уровень
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.