Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / ССП русский язык "Предложения"

ССП русский язык "Предложения"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ОтчетВ1

Записи

по среднесрочному планированию уроков русского языка во 2 классе


Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по разделу "Предложение" составлено в соответствии с учебной программой по предмету "Русский язык" для 2-4 классов, утвержденной приказом МОН Республики Казахстан №115 от "03"апреля 2013 г. , как одного из инструмента обучения детей младшего школьного возраста.

Освоение учащимися данного раздела обеспечивает:

знание видов предложений и их грамматического строя;

понимание функций и применение предложения в речи в зависимости от его вида;

воспитание уважительного отношения к языку как основному средству общения.

Интегрированию идей Программы, её 7 модулей в единую систему способствует программная структура темы:

1) содержание знаний.

2) содержание практической деятельности

Содержание знаний: грамматический минимум; тематика связных текстов, ориентированных на получение личностных результатов обучения, общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно-творческих способностей учащихся

Согласно Шанк и Циммерман (1994) сделан акцент на формирование самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения (150).

Содержание практической деятельности. С целью повышения эффективности усвоения программного содержания запланировано использование новых подходов в преподавании и обучении: "Обучение через диалог" и "Обучение тому, как обучаться". Чтобы учащиеся самостоятельно формировали и развивали собственное мышление, на каждом уроке организован диалог между учениками, учеником и учителем (117). Чтобы помочь им понять и взять на себя ответственность за собственное обучение, ученики с помощью стратегии критического мышления самостоятельно добиваются понимания программного материала, с помощью стратегии ОДО контролируют и отслеживают собственный процесс и процесс обучения одноклассников.

Результат: внедрение новых подходов в преподавание и обучение окажет положительное влияние на когнитивное, социальное и аффективное развитие школьников через внедрение 7 модулей Программы.





"Утверждаю"

Директор КГУ СОШ № 6 г. Сарани

_________ Хузина Л.В.

«2 » апреля 2014г.



Среднесрочное планирование серии четырех последовательных уроков


Предмет: русский язык Класс: 2 Д

Тема: "Предложение"

Цель: использование новых подходов в преподавании и обучении

Подход в преподавании и обучении (идея): совместная работа со сверстниками способствует когнитивному развитию ученика (Мерсер)

Результаты: внедрение новых подходов в преподавание и обучение окажет положительное влияние на когнитивное, социальное и аффективное развитие школьников через внедрение 7 модулей Программы.

1.Основные задачи обучения

2. Формы работы, используемые при активном обучении

3. Результаты обучения

4. Включая всех

5. Оценивание, включая оценку в целях обучения

6. Основные ресурсы

Тема урока 1. Предложение. Виды предложений по цели высказывания.


"Лист оценивания".

Деление на группы по цвету анкет.

Учащиеся заполняют данный лист (Ф.И.)


Самооценивание

"Лист оценивания"

Листы оценивания

Работа в парах

"Собери слово"

Умеют работать в парах, составлять из букв слова

А - консультант


Разрезанные на буквы слова

Индивидуальная работа по карточкам

Стратегия "Найди соответствие"

Соедини стрелочкой части высказывания

Умеют определять структуру повествовательного, вопросительного, побудительного предложений и соединяют их между собой

Задания для всех

А- привести примеры

Взаимооценивание по критериям

Презентация, ИКТ

тетради, интерактивная доска

листы бумаги

маркеры

карточки с заданиями

Прослушивание истории

Работа в группах.

Задание

Стратегия "Практическая задача"

Расставить знаки препинания в конце предложений. Объяснить почему.


Расставляют знаки препинания в конце предложений.

Умеют объяснять свой выбор.

Задания для всех




А- консультант

С- секретарь

Стратегия "Карусель"


Работа в группа

Стратегия "Ролевая игра"

Составить ситуативный диалог


Работа в группах

Задания для всех

Стратегия "Большой палец"

Рефлексия


Самооценивание

Разукрасить "пушистика"

Тема урока 2. Виды предложений по эмоциональной окраске.






Учащиеся должны:

- закрепить знания о видах предложений;

- сформировать представления о видах предложений по интонации (эмоциональной окраске);

- развить умение осознанно использовать предложения разных видов в своей речи, вслушиваться в интонацию, строить предложения, формировать пунктуационную зоркость.


Организационный момент

Положительный настрой на работу.

Деление на группы

Стратегия "Звездочки"

Стратегия "Мозговой штурм". Вспомнить все, что знаете о предложении.

Стратегия "Лестница успеха"

Благоприятная атмосфера , позитивный настрой на работу


Размышляют и доказывают собственные мнения


Ставят себя на "Лестницу успеха"
















Самооценивание


Стратегия «Вопросы»

Задание: Ответить на вопросы низкого, высокого порядка.

Запись предложений. разных по цели высказывания.

Работа в группах.

Чтение предложений с разной интонацией.

Работа в группах.

-Расставить знаки препинания. Выписать из отрывка предложения, которые "ребята выкрикивали друг другу". Определить, каким является каждое по интонации (эмоциональной окраске).

Зачитывание предложений с проговариванием и интонацией.

Рефлексия.


Повторяют знания о предложении, видах предложений





Получают представление о видах предложений по интонации, отрабатывают навыки разного произношения предложений



Осознанно используют знания для расстановки знаков препинания.

























Взаимооцениевание "Большой палец"





Взаимопроверка "Карточки"










Самооценка




Самооценка. Отметка на "Лестнице успеха"


Тема урока 3. Главные члены предложения.








Учащиеся должны:

- закрепить знания о предложениях и видах предложений,

- познакомиться с признаками главных членов предложений,

научиться осознанно определять главные члены в предложении,

- формировать навыки грамотного письма.

Эмоционально -психологический настрой

"Знания приносят свет и тепло человеку".

Деление на группы по знакам препинания.

1задание. Блиц - опрос "Истинные и ложные высказывания"



2 задание. Загадки.

Составление предложений


3 задание. Работа с текстом.


















Рефлексия урока










Осознанно используют знания для ответов на вопросы.



Составляют предложения со словами.



С.Вставлять пропущенные буквы. Подчеркивать главные члены предложения.

В. Вставлять пропущенные буквы.

Подчеркивать главные члены предложения и подписать чем выражены.

А. Вставлять пропущенные буквы. Подчеркивать главные члены предложения и подписывать чем выражены. Составлять 2 предложения на завершение текста.




Деление на группы выполнено с фактором (в группе могут присутствовать как сильные так слабые учащиеся)












Списывают текст вставляя пропущенные буквы. Выполняют задания в соответствии с уровнем знаний











Взаимооценивание "Карусель"




Оценивание "Светофор"


Самооценивание по критериям.

Карточки с заданиями Доска

Лист оценивания

цветные стикеры


Тема урока 3. Главные члены предложения.

Учащиеся должны:

* уметь определять причины затруднений, допускаемые в процессе формирования представлений о различии между главными членами предложения (подлежащим, сказуемым).

*развить диалоговое общение через работу в группе. Достичь эмоциональной стабильности, развивать коммуникативные навыки учащихся,

  • воспитывать чувства ответственности за собственное обучение


Деление на группы при помощи смайликов.

Психологический настрой. "Поприветствуйте друг друга".

1 задание Проверочный тест.






2 задание.

Самостоятельная работа в парах. Найти и выписать из стихотворения главные члены предложения.


3 задание. Творческая групповая работа. Работа с деформированным текстом.


4 Задание. Задания для самостоятельной работы возрастающей сложности




Рефлексия по уроку






Учащиеся найдут причины затруднений, допускаемые в процессе формирования представлений о различии между главными членами предложения (подлежащим и сказуемым )



Находят главные члены предложения





Умеют работать в группах







Заполнение анкет



















Выбрать задание которое по вашему вам посильно и выполните его



Самооценивание "Дерево достижений"


Взаимооценивание









Самооценивание





Стратегия "Большой палец"




Взаимооценивание




Самооценивание




Использованные источники:

"Учебная программа по предмету "Русский язык" для 2-4 классов", утвержденная приказом МОН Республики Казахстан №115 от "03"апреля 2013 г.

"Руководство для учителя" третий (базовый) уровень






Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала ДВ-139734
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх