"Старину мы помним, старину мы чтим"

Дидактический проект урока

Дата: 24 сентября 2014 года.

Предмет: литература, музыка, традиции русского народа.

Класс: :6,7

Учитель:Ступакова Ирина Васильевна

Тема:«Старину мы помним, старину мы чтим».

Тип урока: обобщающий урок по УНТ; фольклорный праздник-посиделки

Компетенции: эстетическая, читательская, культурологическая, коммуникативная, речевая, работа с одарёнными детьми

учащиеся могут

1. знать причины возникновения народных обрядовых песен, загадок, пословиц, сказок, былин;

быть способными объяснить, от чего зависело празднование тех или иных народных праздников,

почему люди вынуждены были приспосабливаться к народным праздникам и обычаям;

·        Учить детей логически формулировать в речи свои мысли и чувства;

2. выполнять задания в сотворчестве с учителем и другими учащимися класса; исполнять фольклор, рассказывать о народных обрядах, чтить старину.Развивать эстетические чувства через знакомство с культурным наследием;

·        Воспитывать детей способных быть самостоятельными в мышлении и в действиях.

3. выделять в УНТ элементы мудрости, уметь делать вывод по изученному материалу.

Методы, используемые в работе: театрализация, монологическое рассказывание, исполнение частушек, песен, дидактические игры.

Проблема.

1.     Сохраняются ли традиции русского народа в наше время?

2.     Есть ли необходимость их сохранять

 Чем больше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим,

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

(Вадим Шефнер)

Добро  пожаловать, гости званные и желанные!

Люди старые и молодые,

Женатые и холостые!

Милости просим

Всех приглашаем!

Душевно встречаем!

Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйста!
Веселья вам да радости.
Давно мы вас поджидаем!
Праздник не начинаем!

Волшебное царство народного творчества необъятно.Оно создавалось столетиями.Устная народная поэзия называется фольклором. В переводе с англ. «народная мудрость» Фольклор отражает в себе многое: и историю, и народную фантазию, и размышление о том, каким должен быть человек, какие черты характера нужно поощрять, а какие высмеивать.Жанры фольклора многочисленны- это и былины,и сказки, песни и загадки, скороговорки и пословицы, считалки и анекдоты. Всё это переходило из уст в уста, из поколение к поколению, от отца к сыну,от бабушки к внукам, Нередко рассказчики вносили в текст своё, и постепенно всё усовершенствовалось.

Целыми веками жили эти произведения в народной памяти незаписанными. Только в конце 18в. Учёные начали понимать ценность фольклора и стали его записывать. В нём отражается сторона жизненного опыта, души. Поэтому. Чтобы понимать историю своего народа. Надо знать и фольклор.

Мы вместе с вами подведём итог наших  совместных уроков по замечательной теме: «Русский фольклор». Наш русский народ создал необычное устное народное творчество: мудрые пословицы и хитрые загадки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины о славных подвигах богатырей, а также сказки: героические, волшебные, бытовые. А сколько потешек, дразнилок, закличек, анекдотов. Всего и не перечесть. Итак, давайте заглянем в этот прекрасный ларец народной мудрости.

Как в Сибири-то,

да около града во старинного

Тобольска

стоит недалёко от реки,

от реки-то от Иртыша

школа средняя,

Полуяновская.

Здесь работают-то

красны девицы:

свет Васильевны да Витальевны,

Николаевны, Викторовны.

Красна девица-директор

во главе стоит,

прозывается она Ириною,

а по батюшке-то она Дмитриевна.

У них детушки-малолетушки

ума-разума набираются,

любить русский народ

обучаются,

гостей тешить

русскими обрядами

собираются.

Ведь  приехали к нам

гости званные,

гости званные,

долгожданные.

И хотят они

 на нас полюбоватися,

в старину родную

с нами окунутися,

чтоб воспеть хвалу

Руси-матушке

и воздать родной старине

по заслугам-то.

Будем  петь, играть,

веселиться,

да старину вспоминать.

У нас для каждого найдется и словечко, и местечко.

Удобно ли вам, гости дорогие?

Всем ли видно, всем ли слышно?

Всем ли места хватило?

 Гостям-то, известное дело, места хватило,

Да не тесновато ли хозяевам?!

Хозяин:

 В тесноте, да не в обиде!

Этапы урока	Методы, приёмы и формы работы	Деятельность учителя	Деятельностьучащихся	Оценивание
1.1 Вызов (приветствие гостей, постановка целей  урока) 1.2 Представление темы урока.	Дидактический приём «Растопитель льда». - вводим уч-ся и гостей в тему, привлекаем внимание;                               – зачитываются цитаты об осени, Слайд №1 (тема, цель) музыкальное сопровождение.	Звучит музыка, приглашаем гостей (учитель и ученик). Слово учителя: учитель после приветствия объявляет тему урока, проблему урока. (слайд №1)	Выставка: народная утварь, предметы рукоделия, празднично оформленный стол, на котором предметы русского быта. Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйста! Веселья вам да радости. Давно мы вас поджидаем! Праздник не начинаем!	Организованность, оформление (празднично оформленные столы ), настрой на урок.
2.1 Актуализация полученных знаний.	Раздача конвертов                 с заданиями,  оценочным листом. Слайд № 2                             презентация источников, помогающих                     в изучении темы).	Слово учителя:  Каждый человек с детства помнит бабушкины сказки, присказки, поучающие пословицы, завораживающие слух колыбельные. Народная мудрость, заключенная в них, воспитывала на протяжении веков уважение к русскому народу, восхищение его талантом. На уроках русской литературывы знакомились с поговорками, пословицами, сказками – со всем тем, чем так богат русский язык. На уроках мы изучаем обычаи русского народа, его историю. Мы уже знаем, почему в Новый год наряжают елку, что такое масленица, Колядки, Рождество. Много на Руси было праздников. Самые радостные, щедрые проводились  осенью, когда люди, убрав урожай, делали заготовки на долгую зиму. И сегодня мыСегодня мы с вами совершим путешепутешествие по этому        замечательному виду искусств. и придём к выводунужно ли сохранять традиции прошлого.	Ученики сидят по группам. Каждая получила задание, которое представит классу и гостям.	Знание пословиц и поговорок на тему «осень», Умение сделать вывод о значении пословицы и поговорки в жизни человека.
3.1 Раскрытие содержания урока. 3.2 Активизация класса в работе с источником.	Презентация, слайд №3 (иллюстрации к теме, пословицы и поговорки). Межпредметная связь. Работа с источником. Ответы на вопросы по теме.	Слово учителя: «пословицы и поговорки осени». Слайд Предупреждает, что тему о пословицах и поговорках учили на уроках русской литературы. В наглядность урока входит материал о пословице и поговорках Девицы-красавицы, да добры молодцы, много ль знаете пословиц и поговорок? Подарите их нам. Поговорка – цветочек, пословица – ягодка. Пословицы не обойти, ни объехать. Пословица не на ветер молвится. Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз. Из поговорки слова не выкинешь. Как богат и красив русский язык. Так и пестрит речь прибаутками да пословицами. В них  народная мудрость. Свод правил жизни. Слово учителя: «Загадки». Слайд Загадки пришли к нам давным-давно, у всех первобытных народов существовал обряд посвящения мальчиков в охотников. Чтобы выдержать испытание на зрелость, мальчику нужно было доказать ловкость. Мужество-убить хищника, а ум, сообразительность проявить в отгадывании загадок. Я предлагаю вам проверить свою сообразительность. Загадки служили подспорьм хорошему настроению. Как ни трудна загадка. А всегда находятся сообразительные.	Ученик знакомит  с жанром пословицы Состязания по пословицам Ученик знакомит с жанром загадки Загадки загадывает учитель.	Промежуточное оценивание: (за правильный ответ фишка) 1. знание материала и чёткость презентации. 2. интересное исполнение пословиц. Знание пословиц и поговорок на осеннюю тему.
4.1 Анализ фрагмента:	Иллюстративный метод, синтез, анализ. Работа в группах, монологическая речь, составление вывода.	Слово учителя: Много праздников на Руси имеют древнее происхождение. Их любят и дети и взрослые.это не только веселье. Но и особый обряд. Где проявляется душа народа. Характер и даже его история.                        К обрядовым праздникам относятся традиционные  в русской деревне капустники.  После того как девушки закончили работу, парни опускали бочки с капустой                                        в погреб. Квасить капусту на Руси стали очень давно, ещё в IX веке. В других странах не умели этого делать. Спустя столетия русские люди научили другие народы квасить капусту. На Руси полевые работы к этому времени заканчивались, хлеб был засыпан в закрома, начиналось время народных гуляний и веселья. Учитель вместе с учениками исполняют русскую народную песню. «Я в амбар пошла»	Капустник – это осенний праздник. Работы в поле и огороде были закончены. Можно было и отдохнуть. Собирались на него                 в октябре, когда была убрана вся капуста. Девушки и молодые женщины под присмотром старших квасили кочаны капусты, пели песни, шутили. (рассказ детей о домашних традициях - межпредметная связь.) Ученики выносят всё,  что приготовили с капустой: блины                       с капустой, пирожки с капустой, саму капусту.	Знание материала, полнота ответов. Умение говорить, показывать и рассказывать                  о себе и своей семье, знание рецептов, русских народных песен.
5.1 Анализ фрагмента	Слайд № 4	Слово учителя: Учитель показывает и рассказывает старинные обряды: Заранее ребята испекли блины, принесли квашеную капусту. Блины разрезали на 4 части. Положили на 4 тарелочки, добавили капустки, разнесли по 4 –ём сторонам. 4 предварительно приготовленные угла (края парт застелены салфетками, приглашаем гостей попробовать капустки) Один ученик рассказывает рецепт приготовления квашеной капусты, другой рассказывает о приготовлении блинов. Обряд состоит в том, что домовой Кузя любит, чтобы к зиме в доме было много припасов и разносят еду по 4-ём углам, чтобы накормить его на зиму досыта, чтобы он спокойно уснул до весны, ну, а если и проснётся, то обязательно в одном из углов дома найдётся, чем поживиться	В этот день Домовой спать укладывается и всвязи с этим был связан ритуал "Запекания углов". Домового просили хранить тепло дома зимой, пекли специальные "блинцы" блины небольшого размера, а первый блин делили на 4 части и разносили по углам избы как подношение, чтобы дух дома был сыт и спокоен.
6.1		Слово учителя:«Частушки». Слайд 1. Все! Разрешите поплясать, Разрешите топнуть! Неужели в этом зале Половицы лопнут! (Эх, раз, эх два, вот такие вот дела!) 2. А я топну ногой Да притопну другой, Сколько я не топочу, Все равно плясать хочу! 3. Я плясала в три ноги, Потеряла сапоги. Оглянулася назад – Сапоги в углу лежат! 4. Во саду ли в огороде, Артёмка наш ворон считал. И какое ему дело, Кто капусту убирал! 5. Я сижу, капусту ем, Слезы распустила, Потому что я сегодня Тройку получила. 6.Я могу капусту квасить, От безделья не грущу. Приходите ко мне в гости – Всех капустой угощу. 7. Ходит Люба между гряд. Выбирает все подряд: Где капуста, где сорняк – Не поймет она никак Слово учителя:«Скороговорки». Слайд Скороговорка придумывалась для обучения, полезное упр.для того, чтобы исправить плохую дикцию. Используют в качестве речевых упражнений.	Задание № 5. Такие вечера сопровождались веселыми песнями и частушками. 8. Посылала меня мама Загонять гусака. А я вышел за ворота И давай плясака! 9. Я иду – она колышет. Вся зеленая трава. Я люблю – она не верит Чернобровая моя. 10. На дворе то по лужку Бегают утята. А я с печки босиком Думала – ребята! 11. Давайте, девки, рассуждать, Кому сугробы разгребать. К нам такие парни ходят Из сугроба не видать. 12. Меня сватать привезли. На серой кобыле. Все приданое забрали. А меня забыли! (Ученики подготавливают вопрос классу) вопрос классу Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать Всё правильно и внятно. Чтоб было всем понятно. Каждый  в паре получает разрезанную скороговорку. Сложить и прочитать.	8. Посылала меня мама Загонять гусака. А я вышел за ворота И давай плясака! 9. Я иду – она колышет. Вся зеленая трава. Я люблю – она не верит Чернобровая моя. 10. На дворе то по лужку Бегают утята. А я с печки босиком Думала – ребята! 11. Давайте, девки, рассуждать, Кому сугробы разгребать. К нам такие парни ходят Из сугроба не видать. 12. Меня сватать привезли. На серой кобыле. Все приданое забрали. А меня забыли! 15. Все Мы частушки вам пропели, Хорошо ли плохо ли. А теперь мы вас попросим, Чтоб вы нам похлопали. Промежуточное оценивание. 1. знание слов. 2. исполнение частушек 3. театрализация.
8.1		Слово учителя: «Былины».слайд Всем богата наша русская земля- и полями . и лесами . и людьми своими умелыми и трудолюбивыми.Богатыри известны нам из былин-лучшие сыны народа. Многие подвиги совершали.спасая своих матерей. Жён,Родину.Приглашаю вас принять участие в конкурсе красноречия.Я называю слово из русских былин, а вы добавляете постоянный его эпитет. (стр.25) Слайд  «Праздничные гулянья» (Учащимся предлагается самостоятельно изучить этот обряд из источников и рассказать о нём) Слово учителя: В крестьянском и городском быту свадьба всегда требовала значительных расходов. Поэтому в деревнях девушек выдавали замуж обыкновенно осенью, когда уже закончились полевые работы и определился итог урожая «на Покрова», как тогда говорили. Рано утром, выходя из дома, девушка должна была сказать: «Батюшка Покров, покрой землю снежком, а меня платком». Платок почитался символом замужества. На  Руси женить было принято рано. Бывало, что возраст жениха был от 12до 13 лет. При ранней женитьбе совершенно естественным было, что жених и невеста не знали друг друга до брака. Обычно отцы и матери жениха сами выбирали девушку, сообщая о своём сыновьям, когда свадьба уже готовилась. Часто случалось, что жених впервые видел её только на свадьбе или «рукобитье».	(сватовство) Традиционно ему предшествовало сватовство. Прежде обращались с молитвой к Богу, испросив благословления. Войдя в дом, они молились на иконы, кланялись хозяевам, которым по заведению этикета принадлежала инициатива начать разговор «о деле». Лишь после вопроса о причине их прихода сваты начинали обычно расхваливать жениха. Родители невесты должны были отговариваться тем, что девушка молода ещё, да и мало собранное приданное…   Иногда разговоры затягивались  на несколько часов, а то и на несколько дней. Это позволяло будущим родственникам лучше узнать друг друга.   Сватовство всегда заканчивалось составление уговора. Писалась рядная записка, где обозначалась, что в такое-то время состоится свадьба, а за невестой будет такое-то приданное. Приданное всегда было важным условием русской свадьбы, в него входило: постель, платья, домашняя утварь и украшения, деньги, недвижимость. Сговор имел юридическое значение.   Перед венчанием молодоженов и гостей приглашали к столу, и после смены 3-4 блюд молодых вели в церковь венчаться. .    3. После венчания устраивался пир. Покрывало, скрывающее лицо невесты да венчанья от жениха и гостей, сменялось на «бабий убор» - повойник. Во время этого обряда невеста обязательно должны была плакать, а женщины и девушки петь печальные песни  (дерево жизни) Существовали в русском народе и другие свадебные обычаи и обряды, которые сейчас уже и устарели, да и позабыты. Одним из таких обычаев было « свадебное дерево». Обычно для этого обряда использовали калину, но могли использоваться сосновые и берёзовые ветви. Их украшали ленточками, тряпочками и бумажными цветами. Свадебное дерево катали по деревне вместе с невестой. Свадебное дерево можно рассматривать как символ священного родового дерева, связанного с образом женского божества плодородия, от которого зависели жизнь, рождение потомства и благополучие всей деревенской общины. (Девочки показывают заранее подготовленное символическое дерево, разукрашенное ленточками и, конечно же, это калина). (Ученики подготавливают устный монолог	Промежуточное оценивание. 1.исполнение обряда. 2. содержательность и воспитательный элемент 3. вопрос к итоговому оцениванию. (чему учит обряд, что в нём понравилось, что преемлемо в наше время
9.1 Выводы.	Анализ, синтез, обобщение. Песня: « В деревне ёжики..»	В заключении подводим итог изученному и представленному материалу. Слово учителя: Верили и наши предки в приметы. Если снег покроет землю на Покров, значит, счастье будет и у обрученных. Если будет очень ветрено, то это предвещало большой спрос на невест. В этот день всякая девушка-невеста считала непременным долгом побывать в церкви и поставить свечу перед образом Покрова Богородицы. Вот и закончилось наше путешествие по дорогам устного народного творчества. Произведения фольклора развивают в людях чувство прекрасного. Они оказали большое влияние на всю русскую культуру и искусство. Русская классическая литература, музыка развивались на основе народной поэзии и музыки, начиная с А. С. Пушкина и М. И. Глинки, а многие русские художники (В. Васнецов, И. Ренин, М. Врубель и др.) использовали для своих картин поэтические сюжеты народных песен и сказок.  Вот и подошёл к концу наш не совсем обычный урок - Как вы думаете, справились ли мы с заданием? - Сохраняются ли традиции русского народа в наше время, в нашей жизни, в наших семьях - Все ли справились с поставленной задачей? - Зависит ли от нас с вами сохранение традиций русского народа?  И в какой мере? - Что мы должны для этого делать? Вывод:    Устное народное творчество – это передача информации от отца к сыну, от матери к дочери, и я надеюсь, мы это никогда не забудем.    Я думаю, что вы все хорошо справились с заданием и заслуживаете отличных оценок.            Мы гордимся стариною. Стала нам она родною. Мы сегодня утомились, Танцевали, веселились. Что ж вы, гости? Не сидите, к самовару подходите!		Итоговое оценивание, выставление оценок(оценивают ученики и гости) Умение отвечать на вопросы викторины;  выделять основные моменты урока, объективно оценивать одноклассника).
10.1 Выставление отметок. Домашнее задание.	Учитель  оценивает ребят	д/з	(что узнали, что понравилось, объявляют свои оценки, мотивируют)	Правильность выводов, корректность в оценивании.

Пословицы

1.Аукцион пословиц

2.о пословицах с улыбкой (начало читаю…

3. один смысл

                           Ж-л    Последний звонок2007№5

Загадки

1.ж-л «Досуг»2011№8

2. фольклорные посиделки стр.118

Скороговорки

1.ж-л  «Досуг» 2009.№1

Все!

Разрешите поплясать,
Разрешите топнуть!
Неужели в этом зале
Половицы лопнут!
(Эх, раз, эх два, вот такие вот дела!)

2. А я топну ногой
Да притопну другой,
Сколько я не топочу,
Все равно плясать хочу!

3. Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги.
Оглянулася назад –
Сапоги в углу лежат!

4. Во саду ли в огороде,
Артёмка наш ворон считал.
И какое ему дело,
Кто капусту убирал!

5. Я сижу, капусту ем,
Слезы распустила,
Потому что я сегодня
Тройку получила.

6.Я могу капусту квасить,
От безделья не грущу.
Приходите ко мне в гости –
Всех капустой угощу.

7. Ходит Люба между гряд.
Выбирает все подряд:
Где капуста, где сорняк –
Не поймет она никак

8. На дворе то по лужку
Бегают утята.

А я с печки босиком
Думала – ребята!

9. Я иду – она колышет.

Вся зеленая трава.
Я люблю – она не верит
Чернобровая моя.