Дистанционные технологии в обучении английскому языку в
начальной школе
Аннотация
В статье проведен анализ дистанционных технологий в обучении английскому
языку в начальной школе. Методология исследования – анализ научной литературы
по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Ключевые слова: дистанционные технологии, английский язык, начальная
школа, обучение, информационные технологии.
В последние годы ив образовательной среде все больше используются
информационные технологии. Сегодня информационные технология обучения
рассматриваются наряду с обычными для преподавания разных предметов, в том
числе, иностранных языков. Обучение английскому языку на базе начальной школы
может осуществляться с использованием дистанционной формы, когда для процесса
обучения используются средства телекоммуникации и информационные технологии.
Это позволяет педагогу без привязки к конкретному месту жительства
школьников преподавать уроки английского языка. Особенность дистанционных
технологий сводится к тому, что сам процесс обучения выстраивается и
контролируется через интернет. [1]
Преимущество дистанционных технологий в обучении английскому языку
сводится к тому, что это позволяет выстраивать интерактивные связи с учащимися
и подключать к процессу обучения детей-инвалидов, которые в силу своих
физических возможностей не посещают школу.
Кроме того, дистанционные технологии могут использоваться для участия
школьников в проектной деятельности и исследовательской работе. Дистанционные
занятия могут проводиться индивидуально или в составе небольших групп.
В рамках использования данных технологий педагог может решать разные
задачи, к примеру, он может использовать информационные и телекоммуникационные
ресурсы для формирования комфортного образовательного пространства.
Использование этих же технологий в обучении позволяет мотивировать школьников
на творческую работу и выполнение самостоятельной работы. Специалистами
дистанционные технологии обучения рассматриваются в качестве новой формы. Цель
применения средств телекоммуникации и информационных технологий сводится к
тому, чтобы предложить школьникам универсальную модель получения образования.
Как показывает практика, применение дистанционных технологий в обучении
позволяет школьникам быстрее адаптироваться к меняющимся
социально-экономическим условиям, применение этих же технологий позволяет
педагогу в большей мере учесть реальные потребности учащихся.
С использованием информационных технологий и средств телекоммуникации
школьникам предлагается дистанционная модель обучения. В рамках этой модели
образовательные услуги предоставляются без посещения школьниками уроков
английского языка. Взаимодействие с учащимися осуществляется через телемосты,
видеозвонки в социальных сетях и трансляции уроков в режиме онлайн. Лучше всего
в рамках дистанционного обучения использовать компьютерные технологии, так как
они позволяют на расстояние транслировать любую информацию (видео, тексты,
картинки и т. д). [2]
Применение компьютерных технологий позволяет добиться обратной связи
между педагогом и школьниками. За счет этого обеспечивается интерактивность
обучения.
Важно понимать, что компьютерные технологии могут использоваться для
ведения совместных проектов, а также получения доступа к различным
информационным источникам. Применение компьютерных технологий позволяет обучить
школьников правильному ориентированию в учебном материале, научить их работе с
интернет-ресурсами для решения учебных задач. Более широкое применение для
дистанционных технологий обучения английскому языку нашлось на базе учебных
центров.
Дистанционную форму обучения английскому языку на базе начальной школы
следует рассматривать в качестве проекта образовательного учреждения.
В его рамках средства телекоммуникации и информационные технологии
используются для выстраивания разнонаправленной совместной деятельности,
включая изучение учебного материала, осуществление творческой работы и игровой
деятельности. Для дистанционных форм обучения английскому языку характерны
межпредметные связи. Совместная учебная деятельность в основном направлена на
исследования, реализацию творческих проектов, выстраивание игровой деятельности
и т. д.
Кроме того, при использовании дистанционной формы обучения школьники и
педагоги могут обмениваться информацией, читать публикации в электронных
изданиях. Важно понимать, что дистанционное обучение имеет принципиальное
отличие по своему содержанию от содержания классических учебных программ. Здесь
педагог использует новые методики для организации совместной деятельности с
учащимися. При использовании дистанционных технологий обучения задача педагога
сводится к контролю познавательной деятельности и мотивацию младших школьников
на участие в совместной познавательной деятельности.
При помощи компьютерных технологий школьникам может поручаться
самостоятельная работа. [3]
При дистанционной форме обучения можно в полной мере учесть реальные
потребности и способности каждого учащегося, предлагая для него посильные для
выполнения задания. Дистанционная форма обучения английскому языку позволяет
формировать у школьников языковые, информационные и другие компетенции. В результате
взаимодействия педагога и школьников создается интеллектуальный продукт,
представленный в электронной форме.
Информационные технологии и коммуникативные ресурсы могут использоваться
для проведения олимпиад по английскому языку среди школьников. Так как обучение
происходит с использованием компьютерных сетей, у школьников параллельно
развиваются навыки работы с ресурсами в интернете. На базе начальной школы
дистанционные технологии обучения могут использоваться для проектной работы,
участие школьников ней позволяет повысить их самооценку, обучить школьников
работе с электронными ресурсами с целью поиска необходимой информации.
Проект с дистанционными технологиями обучения английскому языку является
выгодным для школьников, педагогов и самих учебных заведений. Дело в том, что
такая форма обучения позволяет развивать у школьников творческий потенциал, а
педагогу применение этих технологий помогает получить бесценный опыт
использования новых форм и методов организации учебной деятельности.
Для учебных заведений подобные проекты тоже имеют большое значение,
поскольку помогают повысить авторитет конкретной школы среди других, указать
получателям образовательных услуг на использование учреждением инноваций в
образовании.
Как отмечают специалисты, за дистанционными технологиями обучения стоит
будущее системы образования в целом. Применение дистанционных форм обучения
помогает обучить школьников работе с сетевыми технологиями и работе с
различными источниками, представленными в интернете в электронной форме. [4]
Дистанционные технологии в обучении английскому языку на базе начальной
школы необходимы для развития у школьников ключевых языковых и информационных
компетенций. Применение дистанционной формы обучения позволяет выстраивать
совместную учебную деятельность, работать над проектами, проводить подготовку к
участию школьников в олимпиадах, конкурсах и т. д. Эта же форма необходима для
развития у младших школьников межкультурных связей.
Список литературы
1. Педагогические
технологии дистанционного обучения: учебное пособие/ Е.С. Полат, М.И. Моисеева,
А.Е. Петров. М.: Издательский центр «Академия», 2016.
2.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы. [Электронный ресурс]. URL: Ьйр://минобрнауки.рф/документы/4106
3. Зырянова Е.В.,
Мащенко М.В. Основные направления использования дистанционных технологий при
обучении одаренных детей иностранному языку. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.scienceforum.ru/2014/462/4777
4. Лапенок М.В.
Дистанционные технологии как средства интеграционного взаимодействия
образовательных учреждений// Образование и наука. 2017. №6. С. 93-98.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.