Статья для IV Городской конференции «Читательское пространство Санкт-Петербург и школьники: движение навстречу»

Статья для IV Городской конференции «Читательское пространство Санкт-Петербург и школьники: движение навстречу»

Чтение. В толковом словаре С.И. Ожегова и Ю. Шведова, содержится следующее определение понятия «чтение»: «Чтение, от глагола читать – воспринимать написанное, произнося или воспроизводя про себя. Читать книгу. Читать вслух. Читать по слогам. Читать бегло. Читать на двух языках».

            Чтение – это проблема, решением которой озабочено все мировое пространство. В настоящее время читательская культура высоко ценится в мире.

            Ежегодно в нашей стране 1 сентября проводится всероссийский праздник «День Знаний». В первую же неделю сентября открываются книжные выставки и ярмарки, проводятся конференции, конкурсы, викторины и различные акции, привлекающие внимание к чтению, которое лежит в основе получения знаний и становления личности.

            На Российском литературном собрании Путин говорил, что «наше общество стало катастрофически мало читать, там же было заявлено о необходимости повышать интерес к чтению у подростков. Президент подчеркнул, что снижение читательского интереса регистрируют во всем мире, но это не значит, что Россия должна следовать такому тренду…»

            Что же привело к снижению читательского интереса? На рубеже веков изменилась характеристика детского чтения: мотивы, продолжительность, способ работы с печатным текстом, выбор произведений. Формируется новая «модель детского чтения»: чтение как таковое имеет практическую направленность, носит ситуативный характер, как форма досуга отходит на второй план, предпочтение отдается массовой литературе − остросюжетным произведениям: приключения, фантастики, детективов с традиционными сюжетами, мотивами и героями. Тем не менее, если дети не будут читать, то они разучатся думать, рассуждать, анализировать и вся жизнь будет сводиться к быту. Но помимо быта в нашей жизни должны быть и досуг (не только с развлечениями, походами, поездками, праздниками, но с чтением книг), поскольку не только семья, школа воспитывает, но и книга.  

            К сожалению, чтение классической литературы, как досуг, сейчас уходит в прошлое. Классика проповедует такие ценности жизни, как добро, любовь к человеку и природе, уважение, честность, справедливость, дружба, бескорыстие, ответственность за свои поступки, которые, к сожалению, в наше время утрачиваются. Если дети не усвоят этих понятий, то кто знает, что будет в мире? Как повысить читательский интерес школьников?

            Сегодня основная проблема, стоящая перед обществом, - вернуть книгу учащимся, сформировать активный читательский интерес к достойной внимания литературе, воспитать потребность готовиться к урокам литературы по первоисточникам , а не по краткому пересказу.

            Семейное чтение это лучший вид коллективного общения. У детей, чьи родители любят читать, скорее разовьется вкус к чтению, чем у тех, чьи родители не подают им в этом примера. Когда родители читают вместе с детьми, это сближает их, а также помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного.

            Прежде всего, надо развить собственную культуру чтения. Если всё свободное время мама смотрит слезливые сериалы, а папа – спорт, и единственные книги в доме – кулинарная, журнал мод и несколько детективов, то не ждите, что ребёнок окажется книголюбом.

            В современном мире от умений и навыков чтения зависит то, как человек успешно сможет жить в информационном пространстве. Известный тезис «Кто владеет информацией, тот владеет миром», отражает роль информации в обществе. Умение ориентироваться в потоке информации стало признаком интеллекта, успешности человека в жизни. Следовательно, читательская культура, сформированная с детства, отражает основные знания и умения в поиске и обработке информации.