Статья для школьного издания.

Посвящается 50 летию школы

«Воспитание красотой»

В коридорах школы, где учатся дети, внимание привлекают рамы с картинами, смысл которых понятен без подписей, - они рассчитаны на детей и на взрослых, которые приходят сюда каждый день или зашли только на минутку.

      

В начале каждого нового учебного года дети видят рисунки, знакомые и незнакомые им. Кто – то узнает свою работу, а может и своего друга и неизменно сообщит ему об этом. Это своеобразный «Мир в картинках», знакомящий детей с их ближним окружением. Дети с интересом рассматривают рисунки, изображающих таких же, как и они, детей в комнате с мамой, на улице с друзьями, в деревне у бабушки, в Москве на экскурсии. Работы, изображающие иные миры, различные времена года, любимых животных. На этих рисунках учащиеся видят, как их ровесники или почти ровесники управляют автомашиной, космическим кораблём, плывут под парусом по беспокойному морю. Это ещё интересней. Так мир, показанный на картинках, начинает открываться перед детьми как реальная действительность.

                            

В школьном коллективе мы стремимся  к тому, чтобы стены говорили. Воспроизведенные на творческих работах учащихся или напечатанные на небольших листах бумаги глубокие мысли проникают в духовную жизнь учеников, вызывают соответствующие переживания в первую очередь потому, что они – частица системы нашего нравственного, интеллектуального, эстетического воспитания.

    

 Воспитание красотой изображения, красотой мысли для меня очень важно. Именно обращение к красоте, облагораживание души, переживание красоты и снимает «толстокожесть», утончает чувства ребёнка настолько, что он становится восприимчив к слову, а значит, становится воспитанным.

    

 Мы учим чувствовать красоту, понимать её, и что самое главное – творить её.  Сначала пытаюсь научить видеть и наблюдать красоту природы, затем красоту искусства и наконец красоту человека, его труда, его поступков в жизни.  Но, разумеется, что все эти цепочки условны.

Общение с искусством – одна из самых больших радостей жизни. Искусство надо знать и понимать, но этого мало. Искусство должно приносить ещё и радость, и самая трудная задача – вызвать у ребят чувство наслаждения, потребность создавать,  любоваться и понимать произведения искусства.

      

Жарикова Вера Михайловна