Статья "Формирование УУД на уроках технологии"

• 1 слайд

  «Формирование универсальных учебных действий на уроках технологии»
  

• 2 слайд

  Развивающий потенциал учебного предмета «Технология» в формировании универсальных учебных действий обоснован следующим:
  
  ключевой ролью предметно-преобразовательной деятельности как основы формирования системы универсальных учебных действий;
  значением универсальных учебных действий моделирования и планирования, которые выступают непосредственным предметом усвоения в ходе выполнения различных предметных заданий по курсу;
  специальной организацией в курсе «Технология» процесса планомерно-поэтапной отработки предметно-преобразовательной деятельности учащихся – умении осуществлять анализ, действовать во внутреннем умственном плане;
  
  рефлексии как осознании содержания и оснований выполняемой деятельности;
  
  широким использованием форм группового сотрудничества и проектных форм работы для реализации учебных целей курса.
  
  

• 3 слайд

  Учебный предмет «Технология» обеспечивает
  реализацию следующих целей:
  -
  формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
  развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения;
  
  развитие регулятивных действий, включая целеполагание, планирование , прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
  
  формирование внутреннего плана действий на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
  
  развитие планирующей и регулирующей функции речи;
  
  развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместно-продуктивной деятельности;
  
  
  
  

• 4 слайд

  развитие эстетических представлений и критериев на основе изобразительной и художественной конструктивной деятельности;
  
  предметно-преобразующей символико-моделирующей деятельности;
  
  формирование мотивации успеха и достижений школьников, творческой самореализации на основе эффективной организации;
  
  ознакомление учащихся с миром профессий и их социальным значением, историей их возникновения и развития как первой ступенью формирования готовности к предварительному профессиональному самоопределению.
  
  Учебный предмет «Технология» обеспечивает
  реализацию следующих целей:
  

• 5 слайд

  Проектная деятельность
  
  формируют следующие умения:
  
  рефлексивные;
  умения ставить вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?;
  поисковые (исследовательские умения);
  изобретать способ действия, привлекать знания из различных областей;
  найти недостающую информацию или запросить эту информацию у учителя, эксперта, консультанта;
  находить варианты решения проблемы;
  выдвигать гипотезы;
  навыки оценочной деятельности.
  
  

• 6 слайд

  
  Учебный проект
  

• 7 слайд

  Выставка поделок учащихся 5-х классов
  

• 8 слайд

  Лоскутная пластика
  

• 9 слайд

  
  найди отличия (сравнение одного и того же изделия, выполненного в разных техниках;
  поиск лишнего (выбор инструментов или материалов, не нужных для изготовления изделия);
  упорядочивание (расположение плана выполнения работы над изделием в нужном порядке);
  составление схем-опор и технологических карт при выполнении изделий;
  работа с разного вида таблицами;
  работа со словарями (нахождение значений новых и непонятных слов) и т.д.
  
  Для формирования
  познавательных УУД
  педагоги используют на уроках
  технологии следующие виды заданий:
  

• 10 слайд

  Найди отличия:
  

• 11 слайд

  
  найди отличия (сравнение одного и того же изделия, выполненного в разных техниках;
  поиск лишнего (выбор инструментов или материалов, не нужных для изготовления изделия);
  упорядочивание (расположение плана выполнения работы над изделием в нужном порядке);
  составление схем-опор и технологических карт при выполнении изделий;
  работа с разного вида таблицами;
  работа со словарями (нахождение значений новых и непонятных слов) и т.д.
  
  Для формирования
  познавательных УУД
  педагоги используют на уроках
  технологии следующие виды заданий:
  

• 12 слайд

  Поиск лишнего:
  

• 13 слайд

  
  найди отличия (сравнение одного и того же изделия, выполненного в разных техниках;
  поиск лишнего (выбор инструментов или материалов, не нужных для изготовления изделия);
  упорядочивание (расположение плана выполнения работы над изделием в нужном порядке);
  составление схем-опор и технологических карт при выполнении изделий;
  работа с разного вида таблицами;
  работа со словарями (нахождение значений новых и непонятных слов) и т.д.
  
  Для формирования
  познавательных УУД
  педагоги используют на уроках
  технологии следующие виды заданий:
  

• 14 слайд

  Для формирования
  регулятивных УУД
  педагоги используют на уроках
  технологии следующие виды заданий:
  
  
  «преднамеренные ошибки» (нахождение ошибок и несоответствий при выполнении различных техник);
  поиск информации в предложенных источниках (составление докладов по истории возникновения той или иной техники);
  взаимоконтроль (работа в группах и парах сменного состава) и т.п.
  

• 15 слайд

  Для формирования
  коммуникативных УУД
  педагоги используют на уроках
  технологии следующие виды заданий:
  
  составь задание партнеру (при выполнении творческих заданий и после изучения какого-либо приема работы);
  отзыв на работу товарища (при подведении итогов урока);
  групповая работа по выполнению проекта или коллективного панно, при совместной подготовке докладов и сообщений и т.д.
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!