Статья. Информационные технологии в переводе

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕРЕВОДЕ

Желнова Екатерина Сергеевна

Одна из бед современной высшей школы заключается в том, что большинство преподавателей иностранного языка и перевода имеют сравнительно низкий уровень компьютерной грамотности и не всегда в ладах с компьютером и интернетом. Между тем наши обучаемые бродят в глобальной сети в поисках той или иной мультимедийной информации, свободно общаются друг с другом в чатах и конференциях и делают многое другое с помощью компьютера.

Как правило, студентам приходится самостоятельно наверстывать упущенное уже на практике, работая после выпуска в переводческих фирмах и информационных агентствах.

Навык овладения тем или иным электронным ресурсом в процессе обучения тем или иным электронным ресурсом в процессе обучения письменному переводу доводится до определённого уровня.

Уровни:

1.     Начальный уровень, когда преподаватель знакомит в самом общем виде обучающихся с конкретным электронным ресурсом и разъясняет его возможности и ограничения. Цель: ознакомительная, демонстрационная.

2.     Промежуточный уровень, когда обучающиеся практически осваивают технику решения конкретных переводческих проблем с помощью данного ресурса и выполняют отдельные задания на перевод, прибегая именно к данному ресурсу, например, автоматическая расшифровка аббревиатур, проверка сочетаемости слова, поиск правильного написания фамилий, работа над текстом перевода с учетом замечаний редактора или стилиста и т. д. Цель: формирование навыка использования данного ресурса в процессе решения переводческих задач.

3.     Продвинутый уровень связан с закреплением и доведением до автоматизма уже сформированного навыка, а также с комплексным использованием всех освоенных электронных средств при переводе текстов с родного языка на иностранный в условиях, максимально приближенных к реальной ситуации.

Отдельное место занимает вопрос о соотношении традиционных и нетрадиционных форм обучения, связанных с применением электронных средств, в процессе бимодального обучения ИЯ.

Новые разновидности «традиционных» видов перевода:

·        One-touch capture – технология, обеспечивающая всплывающую подсказку с переводом слова из текста при наведении на него мышки/курсора. Такая функция появилась в программе Яндекс. Добавлена также возможность перевода всей страницы с ИЯ на русский. Такой перевод особенно удобен при чтении страниц в текстовых редакторах, Интернете и электронных книгах, общении в чатах.

·        Dragon dictate – программа голосового озвучивания текста (система синтеза речи), которая облегчает сверку переведенного документа. С целью поиска возможных ошибок, пропусков и опечаток, трудно визуально сравнивать два текста (оригинал и перевод). Данная программа озвучивает текст, после чего остается, надев наушники, воспринимать его на слух и визуально сравнивать с переведенным текстом.

·        IntelliWebSearch – с помощью браузера программа запускает быстрый поиск перевода искомого слова в сетевых онлайн-словарях, поисковых машин и онлайн-энциклопедиях (около 50), а также в словарях, установленных на жёстком диске компьютера и на дискетах.

·        AnyLexic – программа для удобной и легкой организации и управления терминологическими базами данных, которая позволяет создавать и редактировать пользовательские словари, причем вся терминология хранится в единой базе данных.

·        Grammarly – выполняет быстрый автоматический поиск и коррекцию в переведенном на англ. язык тексте более 250 типов грамматических ошибок (пропущенные артикли, отсутствие согласования между подлежащим и сказуемым, выбор между герундием и инфинитивом). Она также способна отслеживать контекстуальные орфографические (than-then; to-two-too) и стилистические ошибки в зависимости от избранного стиля и жанра текста в 10 раз больше, чем самые известные редакторы.

Применение электронных технологий в обучении переводу сулит следующие преимущества по сравнению с обычным, традиционным методом:

·        существенно повышается качество перевода;

·        развивается навык критической оценки перевода и литературного редактирования;

·        варианты перевода не просто зачитываются вслух, а проецируются на экран, что дает возможность опираться при обсуждении на зрительный образ;

·        исправляются не только неточности, лексические, грамматические и стилистические, но также орфографические и пунктуационные ошибки;

·        на экране отображается форматирование текста перевода;

·        обсуждение происходит как в реальных условиях;

·        текст перевода становится аутентичным;

·        это даёт возможность более тщательно шлифовать текст перевода.

Краткое описание документа:

Одна из бед современной высшей школы заключается в том, что большинство преподавателей иностранного языка и перевода имеют сравнительно низкий уровень компьютерной грамотности и не всегда в ладах с компьютером и интернетом. Между тем наши обучаемые бродят в глобальной сети в поисках той или иной мультимедийной информации, свободно общаются друг с другом в чатах и конференциях и делают многое другое с помощью компьютера.

Как правило, студентам приходится самостоятельно наверстывать упущенное уже на практике, работая после выпуска в переводческих фирмах и информационных агентствах. Данная статья рассматривает несколько программ для осуществления перевода, которые доказывают свою значимость и преимущество по сравнению с традиционными методами перевода.