Инновационные
методы обучения при изучении дисциплины «Физика»
Иваниенко
А. И.
С 2002 года с целью
международного признания национальных образовательных программ, усиления
академической мобильности студентов и преподавателей, а также для повышения
качества образования и обеспечения преемственности всех уровней и ступеней
высшего и послевузовского образования внедрена кредитная технология обучения.
Целью внедрения кредитной
технологии в учебный процесс высших учебных заведений является:
1)
интеграция
отечественной системы образования в международное образовательное пространство;
2)
обеспечение
академической мобильности субъектов образовательного процесса.
Суть кредитной системы
обучения состоит в том, что учет трудоемкости учебной работы ведется в
кредитах, характеризующих объем преподаваемого материала.
Важное значение имеет
повышение роли самостоятельной работы студентов, магистрантов, которая
позволяет развивать творческий подход и исследовательские навыки [1].
Использование мультимедийных
технологий на учебных занятиях является современным направлением
совершенствования качества образования. Примером может служить изучение
разделов дисциплины «Радиоэлектроника», где студенты приобретают практические
умения и знания, необходимые для эффективной дальнейшей образовательной
деятельности. Поэтому
дисциплину «Радиоэлектроника» преподаются, по возможности, с использованием
максимальной наглядности при изложении содержания лекции. Используются
разнообразные иллюстративные материалы. Применяются, наряду с традиционными графическими
и текстовыми таблицами, аудио- и видеоматериалы. На занятиях качественно новые
возможности предоставляют современные мультимедийные
технологии, поскольку они позволяют в процессе чтения лекции одновременно
оперировать разнообразными выразительными средствами - текстом, графикой,
звуком, видео. Мультимедийный курс лекций при
изучении данной дисциплины, позволяет системно соединить слайд-шоу текстового и
графического сопровождения (фотоснимки, диаграммы, графики, рисунки и т.д.) с
компьютерной анимацией, численным моделированием изучаемых процессов. Этот курс
совмещает технические возможности компьютерной и аудио- видеотехники в
представлении учебного материала (наглядно-образное представление информации) с
общением лектора с аудиторией (вербально-логическое представление информации). Использование мультимедийных технологий в лекционных курсах
способствует улучшению концентрации внимания студентов, процессов понимания и
запоминания, формированию ясных представлений,
усвоению теоретических знаний (понятий, концепций и др.), активизируя
познавательную деятельность студентов. Главное преимущество мультимедийных
лекций состоит в возможности использования интерактивного взаимодействия
преподавателя как с программно-аппаратным средством, так и одновременное
общение со студенческой аудиторией - возможность задавать вопросы, управлять
эмоциональной обратной связью.
При обучении студентов в Северо-Казахстанском
Государственном университете им. М. Козыбаева по специальности 050110
«Физика», студенты изучают базовую дисциплину «Радиоэлектроника». В помощь студентам
предлагается мультимедийное сопровождение лекций по данной дисциплине (рисунок
1).
Рисунок
1.
Данное мультимедийное сопровождение состоит из
нескольких, связанных между собой пунктов:
v Рабочая
учебная программа
v Лекционный
комплекс
v Экзаменационная
база
v Материал
для самостоятельной полготовки студента
v Литература
Рабочая учебная программа (РУП) - разрабатывается
преподавателем на основании типовой учебной программы, утвержденной и введенной
в действие решением заседания Республиканского учебно-методического совета
высшего и послевузовского образования.
Лекционной комплекс состоит из 15 лекций составленных
на основании РУП, которые включает в себя мультимедийные презентации,
применяемые на лекционных занятиях.
Экзаменационная база состоит из тестовой базы по
дисциплине «Радиоэлектроника», которая предназначена для подготовки студентов к
экзамену по данной дисциплине. Также здесь присутствует режим интерактивного
тестирования, где обучаемому будет предложено 10 вопросов с вариантами ответов.
При этом можно узнать результат тестирования, просто нажав кнопку «Показать
результат тестирования» и тестовая оболочка мгновенно выдаст результата
тестирования.
Материал для самостоятельной
подготовки студента - предполагает его умение ориентироваться в новой ситуации,
самостоятельно видеть и ставить проблему, находить подходы и пути ее решения. Установка
на «добывание» знаний является залогом постоянного улучшения профессионализма в
будущем.
И последний пункт носит название «Литература», так как
хороших результатов в освоении данной дисциплины можно добиться, лишь только
используя необходимую, а также дополнительную литературу. В этом разделе
представлена литература для изучения данной дисциплины.
Данное
мультимедийное сопровождение, может быть применено в качестве прекрасного
дополнения в процессе преподавания дисциплины «Радиоэлектроника», так же его
можно использовать для самостоятельного изучения данной дисциплины или ее
компонентов.
Литература:
1)
Мырзалиева Б.А. Кредитная система
обучения: опыт внедрения, проблемы и перспективы. – Шымкент: Ғасыр-Ш, 2005. –
225 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.