«Интернет-технологии в образовательном процессе на уроках
иностранного языка»
Стремительное развитие сетевых информационных технологий,
кроме заметного снижения временных и пространственных барьеров в
распространении информации, открыло новые перспективы в сфере образования.
Можно с уверенностью утверждать, что в современном мире имеет место тенденция
слияния образовательных и информационных технологий и формирование на этой
основе принципиально новых интегрированных технологий обучения, основанных, в
частности, на Интернет-технологиях.
Информационные технологии – процесс, использующий
совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных, для
получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.
Применение информационных технологий в образовательном
процессе по иностранному языку способствует более эффективному усвоению
учебного материала и развивает надпредметные компетенции. Целесообразно
использовать наряду с готовыми мультимедийными продуктами цифровые образовательные
ресурсы, созданные преподавателями учреждения совместно с учащимися. Образовательный процесс современной школы требует к себе особого
внимания, применения новых педагогических технологий. И особенно это стало
заметно с появлением Интернета в школе. Учителя, совершенствуя свой
профессионализм и наполняя методические копилки, все более испытывают
потребность в методической поддержке по проведению уроков с применением
Интернет-технологий.
Массовое внедрение информационных технологий в учебный процесс
по иностранному языку вполне обосновано, оно способствует эффективному усвоению
изучаемого материала и формированию надпредметных компетенций, играющих большую
роль в развитии личности обучаемых. Использование новых технологий на уроках
английского языка повышает уровень поликультуры школьника, формирует его
коммуникативную и информационную компетенцию, адаптирует к условиям современной
жизни.
Сегодня имеется большое количество качественных и доступных
готовых мультимедийных продуктов, которые возможно использовать для реализации
поставленных учителем задач. Я применяю такие программы,
как«Triple Play Plus in English», «English
on Holidays», «English Gold», «Hello, America!», «Bridge to English»,
«Professor Higgins», «English for Communication», «Говорящий Оксфордский Словарь» и другие. Подобрать материал одной из названных программ и
использовать ее фрагмент на уроке можно практически к каждому разделу учебника.
Готовые мультимедийные продукты являются вспомогательными
средствами при введении нового лексического или грамматического материала,
отработке произносительных навыков, при обучении диалогической речи, чтения и
письма, а также, при тестировании.
Современные информационные технологии занимают особое место в
системе по подготовке к ЕГЭ в МБОУ ООШ № 17. Нами широко используются такие
программы как «ЕГЭ на 100 баллов», «Getting Ready for Russian National Exam» и
другие. Кроме того, мною разработаны собственные цифровые образовательные
ресурсы, которые служат тренировочными пособиями для успешной сдачи единого
государственного экзамена. Например, к интегрированному уроку «Страдательный
залог» в 7 классе были подготовлены два тренировочных задания в электронном
виде. Первое задание представляет собой тест-различение. Оценивание учащихся
происходит автоматически сразу после выполнения. Второе задание предполагает
выбор из трех предложенных ответов и является более сложным по сравнению с
первым. Качество ответов оценивается также автоматически сразу после
выполнения. Оба задания составляются с использованием программы Excel.
Одной из основных целей моей работы с детьми считаю создание
новой образовательной среды для развития творческого потенциала школьников. Для
этого широко применяю информационно - коммуникационные технологии, реализуя
проектную методику. Обучаемые создают презентации своих проектов в Microsoft
Power Point, готовят текстовую и наглядную части, в том числе, с помощью
Интернет-ресурсов. Подобные проекты разнообразят занятия, делают их более
динамичным и повышают мотивацию школьников. Даже самый слабый ученик, при
помощи компьютера и Интернета, может легко составить презентацию.
Защита проектов проходит в творческой обстановке.
Подготовленные ребятами проекты в электронном виде пополняют цифровые
образовательные ресурсы образовательного учреждения.
Не могу не отметить роль ИКТ в организации труда учителя. В
мультимедийном кабинете иностранного языка имеются материалы для учителей МО в
электронном виде, касающиеся профессиональной деятельности учителя, такие как
электронный журнал, электронные приложения к урокам, все виды отчетности по
предмету, по классному руководству.
Применение
Интернет-ресурсов на уроках позволяетусилить самостоятельность школьников,
повысить качество наглядности, заинтересовать учеников, повысить их мотивацию,
вовлечь в творческий процесс учения, увеличить быстроту и надежность знаний и
самостоятельно изучать, закреплять и повторять пройденный материал, приобрести
навыки работы с компьютером.
Я, как учитель
иностранного языка, являюсь сторонником применения Интернет - технологий в
образовании. Интернет удобен и в образовательном процессе, и в управленческой
деятельности, в поиске документов, в обмене информацией. Технический прогресс
движется, и, наверно, скоро мы перейдем к дистанционному обучению.
На мой взгляд, использование Интернет-ресурсов на
уроках актуально на сегодняшний день, так как учитель должен быть интересным
для своих учеников, идти в ногу со временем, повышать свое педагогическое
мастерство и уровень интеллекта.
Технический прогресс остановить невозможно, но следует
помнить, что любого новшества, любого достижения прогресса есть свои
положительные и отрицательные стороны, как у любой медали лицевая и оборотная
сторона. Что есть Интернет для нашей цивилизации — абсолютное благо, умелое
пользование которым приведет нас в информационное общество; или “ящик Пандоры”
— явление, чреватое для нас многими неприятностями. Хотя персональные
компьютеры и мировая информационная сеть, в частности, уже вошли в нашу жизнь и
стали ее неотъемлемой частью, споры на эту тему бесконечны. А когда дело
касается детей, то у всех спорящих сторон находятся еще более весомые аргументы
в защиту своей точки зрения, ибо от того, в каком ключе будут воспринимать
информационные технологии наши дети, собственно и зависит дальнейший путь
развития.
Таким образом, ИКТ
значительно обогащает процесс обучения, увеличивает арсенал методических
средств и приемов учителя и позволяет разнообразить формы работы на уроке и во
внеурочное время, сделать занятия более интересными и запоминающимися.
Список литературы
1.Альбрехт К.Н.
Использование ИКТ на уроках английского языка // Электронный научный журнал
«Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании». –
2010. http://journal.kuzspa.ru/articles/45/
2.Войтко С.А. Об
использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английского
языка // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2004 –
2005. http://festival.1september.ru/articles/415914/.
3.Коптюг Н.М. Интернет -
уроки как вспомогательный материал для учителя английского языка // Иностранные
языки в школе. – 2000. - № 4. – С. 54-59.
4.
Интернет-государство учителей - www.intergu.ru
5.
Информационно-образовательный портал http://www.edu.yar.ru/russian/projects/index.html
6. Опыт разработки и применения
цифровых образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через
сетевые технологии к мобильному образованию// Компьютерные программы и
инновации http://www.naukapro.ru/ot2006/1_067.htm
7. Открытый класс: сетевые
образовательные сообщества - www.openclass.ru
8. Сеть творческих учителей -
www.it-n.ru
9. Учительский
портал - www.uchportal.ru
10. Федеральные образовательные
ресурсы для общего образования http://www.edu.ru/index.php
11. Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/catalog.page
12. Цифровые
образовательные ресурсы в школе : вопросы педагогического проектирования : сб.
учеб.-метод. материалов для педагогических вузов М-во образования и науки Рос.
Федерации, Нац. фонд подгот. кадров, Проект Информатизация системы образования
; [отв. за подгот.: Д.Ш. Матрос и др.]. М. : Университетская книга, 2008. - 557
с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.