Статья "Использование групповых форм работы на начальном этапе обучения игре на фортепиано"

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРУППОВЫХ ФОРМ РАБОТЫ

НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО

Групповые формы занятий обучения игре на фортепиано позволяют оптимизировать образовательный процесс.

Ни для кого не секрет, что начальный период обучения игре на фортепиано для большинства детей представляет значительную трудность. Освоение нотной записи, ритмического рисунка, азов теории музыки, организация пианистического аппарата часто снижают интерес к музыкальным занятиям.

Традиционным и основным по значимости, без сомнения, может считаться индивидуальное занятие, но это не единственно возможная форма обучению игре на фортепиано. Если мы вспомним историю фортепианной педагогики, то начиная с девятнадцатого века практиковались занятия, где одновременно присутствовало много учеников. Ф. Блуменфельд, Ф. Лист, А. Рубинштейн, Г. Нейгауз и многие другие великие педагоги-музыканты, вели свои занятия в присутствии других учащихся класса.

С помощью групповых занятий в классе фортепиано можно значительно повысить интерес к обучению, сжать этап усвоения знаний, передавая их сразу нескольким учащимся, а, не повторяя нужную информацию каждому ученику на индивидуальном занятии, тем самым удлиняя процесс усвоения материала.

Групповые занятия могут проводиться в виде мастер-класса, открытого занятия, класс-концерта, просто занятия в малой группе (мелкогрупповое). Одно из преимуществ таких занятий - возможность применения интерактивных технологий, разнообразных видов деятельности и взаимодействия, которые помогают в решении многих учебных и творческих задач, моделированию специальных учебных ситуаций, проведению увлекательных обучающих игр.

На мелкогрупповых занятиях может быть использован одновременно индивидуальный подход и передача обобщенной информации.

Прослушивание чужого исполнения с последующим обсуждением развивает у юного музыканта аналитическое мышление. Играя перед учащимися, ребенок учится преодолевать сценическое волнение и воспитывает в себе эстрадную выдержку. Играя одновременно (в ансамбле), учится слушать товарища. В атмосфере состязательности повышается мотивация к обучению.

Мои размышления и опыт привели к выводу, что надо, особенно в первый год обучения, очень активно использовать групповые формы работы.

Библиографическая ссылка

Хмельницкая О.Н. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ И ЗАНЯТИЙ В МАЛОЙ ГРУППЕ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 6.;