Статья «Использование информационных технологий на уроках музыки»

«Использование информационных технологий  на уроках музыки»

Вишневская Ирина Ивановна.

МБОУ  школа 48 г.о. Самара

Учитель музыки.

Двадцать первый век – это век информационных технологий. Информационные  технологии сейчас активно внедряются в различные сферы жизни, среди них и образование. В настоящее время большое количество информационных технологий применяются в учебном процессе. Использование информационных технологий в образовательном процессе дает учителю большие возможности при проведении урока, делает урок более увлекательным, запоминающимся, наглядным, позволяет по – новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую и видеоинформационную часть, обогащает методические возможности урока музыки, придет ему современный уровень. На уроке музыки использование информационных технологий решает ряд важнейших задач. Прежде всего – это повышение интереса к музыки и к учебно – познавательной деятельности на уроке, способствует усвоению учебного материала, активизации познавательной деятельности, реализации творческого потенциала учащихся.

Многие считают ,  что использование информационных технологий возможно на «технических предметах», например на физике, математике, химии и т.д. на наш взгляд, использование ИКТ возможно на любом уроке, в том числе и на     уроке музыки. Существует множество программ для работы с музыкой на компьютере. Условно их можно разделить на следующие группы:

·        музыкальные проигрыватели;

·        программы для пения караоке;

·        музыкальные конструкторы;

·        музыкальные энциклопедии;

·        обучающие программы.

     Размышляя над вопросом, как лучше всего ввести в урок музыки ИКТ и сделать его интересным для учеников, были определены некоторые ведущие идеи:

·        Необходимо изменить роль ученика в уроке: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения. В этом случае отношения между учеником и учителем изменяются в сторону партнерских, а ученик из объекта педагогического воздействия  превращается в субъекта учебной деятельности.

·        Учебным планом предусмотрен лишь один урок музыки в неделю, что недостаточно для формирования разносторонне развитой гармоничной личности. В связи с этим возникает проблема увеличения интенсивности урока, его насыщенности. Одним из способов решения этой задачи могут стать современные информационные технологии.

·        Одним из условий успешного обучения на уроках музыки, несомненно является качество используемых на уроках аудио – и видеоматериалов. Применение современных технических средств обучения( компьютер, видеомагнитофон, музыкальный центр и т.д.) позволяет добиться желаемого результата.

·        Одной из важнейших составляющих успешного обучения является мотивация ученика. Использование современных информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально -  положительное отношение к предмету.

Самый доступный способ применения информационных технологий на уроке музыки – это использование мультимедийной установки. Одним из инструментов внедрения информационных технологий является компьютерная программа  Power Point, которую очень эффективно и творчески можно использовать в преподавании музыки. В данной программе составляются презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при проведении уроков музыки, а также с большим успехом, эту программу можно использовать и во внеклассной работе. Презентация позволяет учителю иллюстрировать свой рассказ, делая его более увлекательным, а самое главное, концентрирует внимание учащихся на учителя, что очень важно. Презентации можно применять на различных этапах урока, зрительное восприятие изучаемого материала позволяет учащимся эффективнее воспринимать излагаемый учителем материал. В своей практике часто использую задания, направленные на самостоятельный поиск в Интернете различной информации к уроку.  Сейчас есть множество сайтов , где представлены биографии композиторов и множество классичес -                кой  музыки, музыки разных стилей и направлений, а также тексты, история создания и аудиозаписи различных песен.  Например, если ученикам понравилась та или иная песня, им дается задание зайти на определенный сайт, где они могут послушать несколько вариантов исполнения этой песни, скачать ее текст и сравнить несколько вариантов исполнения этой песни. Подобное задание предлагаю и по прослушиванию классической музыки. Получение  и обработка через Интернет  разнообразной музыкальной информации  становится новым направлением  в развитии познавательного интереса учеников к музыке, а также одной из форм изучения  мирового музыкального искусства.

    Для подобных заданий я рекомендую следующие сайты:

http://www.sovmusic.ru/;  www.classic-music.ru; www.thaikov.ru; www.vkontakte.ru   другие.

  Благодаря применению компьютерных программ стало возможным использование таких форм проведения занятий как урок – экскурсия на тему «Музыкальные инструменты народов Росси», урок – концерт, урок – игра и др. Использование  физкультминуток  с применением мультимедийных средств позволяют сделать ее интересной и увлекательной. Применение  так называемой «минусовки» и «караоке», позволяет значительно обогатить и расширить песенный репертуар, исполняемый на уроке и при проведении школьных мероприятий, а также дает возможность преподавателю контролировать качество исполнения каждым учеником. При изучении нотной грамоты можно использовать программу флипчарт. в этой программе предлагаются музыкальные кроссворды, «найти каждой нотке свое место», «соотнеси нотку и длительность» и др.

С целью повышения мотивации учащихся к изучению дисциплины музыка необходимо учитывать межпредметные  и внутрипредметные связи, логику учебного процесса, возрастные особенности школьников, культурный уровень учащихся, используя при этом современные принципы педаго-гической техники и информационные технологии.

Анализ результатов анкетирования  учащихся показал, что в результате использования на уроках музыки ИКТ повышается учебная мотивация (89% учеников отметили, что им хочется , чтобы подобные уроки проводились чаще) формируется эмоциональное положительное отношение к предмету , внимание учеников остается устойчивым на протяжении всего урока.

Современная школа не должна отставать о т требований времени, а значит современный учитель должен использовать ИКТ в своей деятельности. Применяя    информационные технологии  на уроке музыки, нельзя забывать о том, что это урок общения с искусством. Очень важно не превратить урок  музыки в общение с компьютером, не сделать урок музыки на любой другой урок. Применяя ИКТ на уроках необходимо помнить о здоровьесберегаю щих технологиях, т .к. при использовании видеоинформации идет большая зрительная нагрузка. Рассматривать использование ИКТ на уроке как панацею для решения всех проблем нельзя. Это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом. Умение  поставить проблему, заинтересовать ею своих учеников, найти нужные формы, методы, средства для ее решения это не сделает ни один компьютер. По образному выражению А. Гина: «Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти в ногу с будущим или вышагивать пятками назад». Главенствующая роль в учебно – воспитательном процессе всегда останется за учителем. Увлеченный новой методикой, мудрый учитель использует только те ее открытия,  которые помогут раскрыть, развить и реализовать способности ребенка.

Литература

1.     Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет-технологии, 2004 и 2005г., ВОИПКиПРО.

2.     Cайт Всероссийского Интернет-фестиваля педагогических идей «Открытый урок», издательский дом «Первое сентября», г. Москва

3.     Учительская газета №15, 2006г