МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
Организация
самостоятельной работы студентов выступает одним из ключевых вопросов в
современном образовательном процессе. Это связано не только с долей увеличения
самостоятельной работы при освоении учебных дисциплин, но, прежде всего, с
современным пониманием образования как выстраивания жизненной стратегии
личности, включением в «образование длиною в жизнь».
Под
самостоятельной работой студентов сегодня понимается вид учебно-познавательной
деятельности по освоению профессиональной образовательной программы,
осуществляемой в определенной системе, при партнерском участии преподавателя в
ее планировании и оценке достижения конкретного результата.
В
настоящее время существуют две общепринятых формы самостоятельной работы:
аудиторная и внеаудиторная.
Аудиторная
самостоятельная работа проводится под контролем преподавателя, у которого в
ходе выполнения задания можно получить консультацию. Внеаудиторная, т. е.
собственно самостоятельная работа студентов, выполняется самостоятельно в
произвольном режиме времени в удобные для студента часы, часто вне аудитории, а
когда того требует специфика дисциплины, – в лаборатории или мастерской.
Сегодня
при организации работы студентов большее значении приобретает внеаудиторная самостоятельная
работа.
Внеаудиторная
самостоятельная работа (далее самостоятельная работа) – планируемая учебная,
учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов,
выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве
преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основными
признаками самостоятельной работы обучающихся принято считать:
1 наличие
познавательной или практической задачи, проблемного вопроса или задачи и
особого времени на их выполнение, решение;
2 проявление
умственного напряжения обучающихся для правильного и наилучшего выполнения того
или иного действия;
3 проявление
сознательности, самостоятельности и активности обучающихся в процессе решения
поставленных задач;
4 наличие
результатов работы, которые отражают свое понимание проблемы;
5 владение
навыками самостоятельной работы.
Таким
образом, самостоятельная работа рассматривается, с одной стороны, как форма
обучения и вид учебного труда, осуществляемый без непосредственного
вмешательства преподавателя, а с другой – как средство вовлечения обучающихся в
самостоятельную познавательную деятельность, средство формирования у них
методов её организации.
Под
самостоятельной деятельностью понимается вид познавательной деятельности, в
котором предполагается определенный уровень самостоятельности во всех
структурных компонентах деятельности по её выполнению от постановки проблемы до
осуществления контроля, самоконтроля и коррекции с диалектическим переходом от
выполнения простых видов работы к более сложным, носящим поисковый характер, с
постоянной трансформацией руководящей роли педагогического управления в сторону
её перехода в формы ориентации и коррекции с передачей всех функций самому
обучающемуся, но лишь по мере овладения методикой самостоятельной работы (Г.
М. Коджаспирова, 1998).
В
помощь студенту, выполняющему самостоятельную работу, предлагаем рекомендации,
которые помогут быть успешным в этой деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.