Статья "Мои педагогические разработки"

И.В. Анищенкова

Челябинская обл., г. Троицк

Проектная деятельность как  форма организации духовно- нравственного воспитания личности

Проектная деятельность  -  одна из ведущих технологий современного образовательного процесса. Согласно требованию Федерального Государственного Стандарта в основе метода проекта лежит системно–деятельный подход к развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся. В педагогике проект определяется как  упражнение ума и развития мышления (П.Ф.Каптерев), развитие самостоятельности (С.Т.Шацкий), подготовка творческой личности (П.П.Блонский).

Особенностью проектной деятельности по литературе является не только возможность совместной интеллектуальной и творческой работы учителя и учащихся, но и формирование духовно-нравственной личности.

Одним из ярких, запоминающихся проектов в моей педагогической практике является проект - «ролевая игра», когда ученик «вбирает в себя» эмоциональные сопереживания литературного героя, испытывая «живые» чувства. Примером подобной работы в 5-6 классах является проведение конкурса инсценированной сказки А.С.Пушкина, басен И.А.Крылова, рассказов А.П.Чехова. Дети всегда заинтересованно относятся к попытке «вхождения в роль» литературного героя: нужно продумать костюмы, разучить текст, донеся,  таким образом, идейный замысел автора.

В год Литературы, в феврале 2015 года, совместно с ученицей – старшеклассницей Тимченко Анастасией мы приняли участие в проекте «Ученик года». При подготовке к конкурсному выступлению «Пять литературных произведений, которые потрясли мое воображение» использовался элемент ролевой игры, совмещенной с исследовательской технологией. В основе выступления в образной и увлекательной форме звучали мысли о борьбе добра и зла в произведениях  великого писателя Н.В.Гоголя, о состраданиях «к ближнему своему» в рассказах троицкой писательницы Е.Дуденковой, призыв творить добро в лирике троицкой поэтессы В.Клименко.

Вообще исследовательский проект по литературе интересен с точки зрения раскрытия внутреннего мира личности, ее самовыражения. Так, в связи с 70-летием Победы над фашистской Германией, был создан исследовательский проект  «Тема послевоенного детства в повести троицкого писателя А.Столярова», включающий в себя  материал исторической памяти ученика Ахмеджанова Мирата о своем дедушке, ветеране Великой Отечественной войны. Впоследствии эта исследовательская статья  вошла в сборник «Троицк литературный» вместе с другими исследовательскими работами по творчеству членов литературного объединения «Степь».

Также в этом учебном году в ходе реализации  проекта в 5 «А» классе «Нравственная основа в  произведении А.С. Пушкина « Сказка о мертвой Царевне…»»  ученики охарактеризовали героев сказки, выявив нравственные уроки победы добра над злом, всепобеждающей силы любви, нравственной чистоты души человека. Затем создали альбом иллюстраций к запоминающимся эпизодам сказки.

В своей педагогической практике использую также разнообразные творческие проекты: сборник «Вдохновение», включающий лучшие литературные конкурсные работы, альбомы иллюстраций к литературным произведением, сборник статей о творчестве членов литературного объединения «Степь».

Альманах «Вдохновение» показал стремление учащихся поделиться самыми сокровенными мыслями и чувствами о жизни, о стремлении к нравственным истокам. Особенно показательны в этом смысле вошедшие в альманах детские басни «Роза и Василёк» (о высокомерии и душевной скромности) и «Кот и Мыши» (о своеволии и непослушании). Автором басен является Петрова Диана, лауреат I степени Всероссийского литературного конкурса «Я вхожу в мир искусства».

Сочинения о любви к природе Клетченко Марии, Скориковой Светланы, Ахметжанова Мирата, лауреатов III степени Всероссийского регионального конкурса сочинений, раскрывают всю глубину чувства к «малой Родине».

В 2015 году ученица 9 класса Тимченко Анастасия стала лауреатом I степени регионального конкурса сочинений с темой «Счастье – это когда тебя понимают…», о толерантности, о любви. Каменецкая Елизавета  также стала  лауреатом II степени c сочинением «Что такое быть хорошей дочерью».

Эти примеры показывают большую нравственную силу слова, влияющую на мировоззрение личности.

Работа с творческим альбомом рисунков «Сказки А.С.Пушкина» стимулировал у учащихся интерес к глубокому прочтению эпизодов произведений: «Разговор Царевны и Черницы», «Королевич Елисей в поисках невесты», «Пробуждение Царевны ото сна». Ученики в своих иллюстрациях показали собственное видение героев сказки. Ведь визуальное изображение всегда более яркое и эмоциональное. Такой же интерес вызывают создание иллюстраций к басням И.А. Крылова, сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина, рассказам А.П.Чехова.

Наконец, отдельно хочется сказать об инновационной технологии:  создание творческого группового проекта «Троицк литературный» учащимися МАОУ «Гимназии № 23», приуроченный к 90-летию литературного объединения «Степь». В этом учебном году сборник пополнился критической статьёй о рассказе Павле Хрипко «Священник» о милосердии и сострадании к ближнему, готовится статья о рассказе Елены Дуденковой с символичным названием «Прощеное воскресенье»

Таким образом, работа над разнообразными проектами по литературе формирует не только целостную систему подхода к раскрытию интеллектуальных и творческих возможностей  личности, но и способствует воспитанию ее духовно-нравственной   основы, стремящейся к деятельному добру, к совестливости, к гармонии  со всем миром.