Статья на тему "Депрессия как явление снижения психологической устойчивости школьников "

Овчинникова М.Л.

Воронеж, 2021г.

Депрессия как явление снижения психологической устойчивости школьников

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме психологической устойчивости школьников. Так как именно устойчивость оберегает личность от дезинтеграции и личностных расстройств, оказывает влияние на психическое и соматическое здоровье, работоспособность.

Психологическая устойчивость – характеристика личности, заключающаяся в обеспечении оптимального функционирования психики при обстоятельствах вызванных действием какого-либо стрессогенного фактора. Она формируется с развитием нервной системы человека, зависит от типа ВНД и не является врожденной способностью [1, с. 558].

Одна из характеристик психологической устойчивости проявляется в способности человека быстро приспособиться к воздействию окружающей среды, а также значительная подвижность и вариативность психики при переходе от одного действия к другому. Одним из факторов снижения психологической устойчивости является депрессия.

Депрессия – психическое расстройство, характеризующееся патологически сниженным настроением с негативной, пессимистической оценкой себя, своего положения в окружающей действительности и своего будущего [2, с. 160].   

Депрессия оказывает влияние на многие сферы жизни детей и подростков: настроение, поведение, самооценку, мышление и физические изменения (головные боли, боли в желудке) и так далее.

В настоящее время уровень подростковой депрессии возрастает. Четких причин того, почему так происходит – нет, но это может быть связано с быстрым развитием современного общества и в технологической, нравственной и социальной сфере. Перенаселенные города, применение психоактивных веществ, семейные скандалы, насилие – все это сказывается на стрессоустойчивости молодежи, что делает ее чувствительной по отношению к любому виду расстройств [3, с. 384].

В подходе к изучению депрессии мы ориентировались на методику дифференциальной диагностики депрессивных состояний В. Зунга (адаптация Т. И. Балашовой). Нас интересовали общее проявление уровня депрессии у детей разного возраста.

Данный тест проводился в начале и повторно в конце учебного года на тех же самых учениках в возрасте 15-16 лет, с целью более объективного оценивания внутреннего состояния подростков; выяснить, насколько эмоциональная сфера личности устойчива; и оценить, способствует ли учебный процесс проявлению признаков депрессивного состояния.

Оказалось, что уровень депрессии в течении учебного года изменяется. Если в начале учебного года преобладало состояние без депрессии – 48%, то в последней четверти лидирующие позиции занимает легкая депрессия – 52% и субдепрессивное состояние – 20%. Исходя из этого, можно предположить, что учебная нагрузка может оказывать влияние на проявление признаков депрессии и это, в свою очередь, может сказаться на успеваемости, работоспособности и здоровье школьников.

Таким образом, депрессия выступает как один из факторов снижения психологической устойчивости школьников, что сказывается на работоспособности, успеваемости, на психическом и соматическом здоровье в целом.

1.     Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь: справочное издание / М. И. Еникеев. – М.: Проспект, 2012. – 558 с. 

2.     Вейн А.М. Депрессия в неврологической практике / А.М. Вейн. – М.: Медицинское информационное агенство, 2002. – 160 с.

3.     Кертисс А. Выход из депрессии / А. Кертисс. – М.: Столица-Принт, 2008. – 384 с.

Краткое описание документа:

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме психологической устойчивости школьников. Так как именно устойчивость оберегает личность от дезинтеграции и личностных расстройств, оказывает влияние на психическое и соматическое здоровье, работоспособность.