Перевёрнутый
класс
Последние
несколько лет популярна новая методика — «перевёрнутый класс», или flipped
classroom, это одна из моделей смешанного обучения.
Считается, что она
в корне изменила подход к обучению и получению знаний. В условиях современной
глобальной диджитализации дети, рождённые в 21 веке, нуждаются во внедрении
новых методик обучений, которые могли бы отразить потребность современных
людей, не расстающихся с гаджетами и привыкшими получать бесконечный поток
информации. Сейчас для получения и закрепления знаний жизненно необходимо
добавление в традиционный процесс обучения немного иной подход, который
позволит учитывать скорость информационного потока и получить самые актуальные
знания в современном виде. Особенность обучения в перевёрнутом классе состоит в
том, что дома ученики изучают теорию, а в классе, то есть во время
аудиторных занятий, отрабатывают практические навыки - выполняют упражнения,
проводят практические исследования, и так далее.
Таким
образом получается смешанное обучение: элемент современных технологий,
дистанционного обучения, и классического, аудиторного или классного. Учитель
предоставляет теоретическую часть учебной программы, то есть базовую информацию
по теме в виде подкастов, водкастов, видео уроков, презентаций, вебинаров,
интерактивных тестов и так далее для самостоятельного изучения дома, в
электронном виде; а в классе ученики отрабатывают знания, то есть закрепляют,
например, изученное правило на практике с помощью упражнений. Такая методика
может быть полезна, если слишком много времени уходит на «доставку» материала,
а также если у учеников разный уровень восприятия информации и темп работы, и у
учителя после объяснений остаётся совсем небольшое количество времени на
применение полученных знаний.
В
иностранном языке (конечно, в случае, если у учеников уже есть определённые
базовые знания) применяется такая технология следующим образом:
1. Домашнее
задание – знакомство с лексикой и игры на её запоминание. Словарь составляется
из слов текста, который предстоит изучить на уроке. То есть дома ученик изучает
те слова, которые учитель заранее, просмотрев текст и определив уровень
владения языком, составил. Карточки с лексикой создаются на специальном сайте
Quizlet: ученик может ознакомиться с ними, заучить, пройти тест (в том числе на
правописание и аудио), а также сайт позволяет запоминать лексику в игровой
форме (например, подбор пары).
Работа
на уроке состоит в закреплении знаний (с помощью коллективной игры Quizlet
live, где участники могут работать как в команде, обмениваясь знаниями друг с
другом, так и по одному). Затем учитель совместно с учениками приступают к
разбору текста. За счёт усвоенной новой лексики и собственного словарного
запаса это происходит достаточно легко и быстро, что позволяет создать ситуацию
успеха для ученика, которая является стимулом к изучению иностранного языка.
Посмотреть модули слов и попробовать поработать с ними можно по ссылке: https://quizlet.com/ru/522801082/7-classe-unite-1-vacances-dete-1-flash-cards/
Лексика составлена для первой части текста «Летние каникулы» (7 класс,
французский язык, учебник «Синяя птица»).
2. На уроке
большой текст распределяется (по желанию учеников) на небольшие отрывки,
домашнее задание для ученика - прочитать и перевести свой отрывок, для каждого
отрывка так же даётся вспомогательная лексика. Ученик дома отчитывает текст и
переводит его. Работа очно, на уроке, в таком случае строится по следующей
схеме: каждый ученик вслух читает и переводит свою часть текста,
подготовленного дома. После всего текста, устно, с помощью фронтального опроса
и так называемого просмотрового чтения (цель которого усвоить основную идею
текста), всеми учениками создаётся краткий пересказ прочитанного. Далее ученики
самостоятельно или с учителем (в зависимости от уровня владения языком)
начинают работу с текстом: ответы на вопросы, обсуждение услышанного,
правда/ложь с обоснованием ответов (поиск в тексте), составление и заполнение
различных таблиц по тексту и прочее.
Преимущества
модели перевёрнутый класс, безусловно, имеются:
1.
методика позволяет потратить на изучение
и/или запоминание именно такое количество времени, сколько требуется
конкретному ученику. Как правило, все работают в разном темпе, это касается, в
случае уроков иностранного языка, не только письменных и устных работ, но и
скорости запоминания новых слов: кому-то достаточно пары повторений чтобы
запомнить слово, а кому-то недостаточно и двадцати. В перевёрнутом классе
ученик может что-то повторить, подумать подольше; либо наоборот усвоить всё
достаточно быстро и перейти к следующему заданию.
2.
такой подход позволяет ученику
самостоятельно, дома, подготовиться к занятию, соответственно получить более
высокую оценку, которая не зависит от временных рамок урока. Таким образом у
учеников развиваются базовые навыки ответственности, ребёнок учится учиться
самостоятельно. Ещё одно преимущество такой системы, что все материалы доступны
в любое время, то есть даже в случае болезни ученика, отсутствия на уроке, он
всегда может посмотреть лекцию, таким образом график становится гибким, что,
конечно, невозможно в привычной системе обучения.
Но
и без минусов в такой модели не обошлось:
1.
Учитель затрачивает больше времени на
подготовку материала
2.
Не все ученики обязательны, могут не
выполнить домашние задания - сложно строить урок в таком ключе; в целом
достаточно сложно приучить учеников изучить материал без преподавателя.
Мои
ученики, если у них возникли сложности, всегда могут обратиться ко мне в любой
социальной сети или пообщаться посредством электронного журнала. Помимо этого,
я выстраиваю урок таким образом, чтобы оставалось время на выполнение домашнего
задания, в крайнем случае мы просматриваем домашнее задание и начинаем его
выполнять.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.