Статья на тему: Проблема диагностики патологии опорно-двигательного аппарата у школьников

Проблема диагностики патологии опорно-двигательного аппарата

Последние годы наблюдается увеличение количества школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Сегодня такие дети составляют 25 % и более от общего числа школьников.  Учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера и требующих ограничения физических нагрузок, но допущенных к выполнению учебной и производственной работы, относят к специальной группе. Занятия по физической культуре для этой категории должны проводиться по особо разработанным учебным программам. В них введены преимущественно гимнастические упражнения, подвижные игры, элементы спортивных игр, лёгкая атлетика (Усманов Э.Г., Гизетдинова Л.Р., 2014).

Патология опорно-двигательного аппарата, в первую очередь позвоночника, традиционно занимает ведущее место в структуре заболеваний школьников, причем число детей с нарушениями осанки и структурными деформациями позвоночника значительно возрастает в ходе обучения в школе.

Значительную часть патологических состояний распознают несвоевременно, несмотря на то, что их диагностика предусматривается стандартом плановых профилактических осмотров в организованных детских коллективах. Визуальная оценка состояния осанки входит в программу ежегодного доврачебного скрининга и педиатрических осмотров, все школьники подлежат обязательным профилактическим осмотрам хирургом/ортопедом в декретированные сроки (Шалавина А.С., 2014). Таким образом, высокая распространенность патологии позвоночника без отчетливых тенденций к ее снижению свидетельствует о недостаточной эффективности существующей системы диагностических и профилактических мероприятий. Патология опорно-двигательного аппарата, в первую очередь позвоночника, традиционно занимает ведущее место в структуре заболеваний школьников, причем число детей с нарушениями осанки и структурными деформациями позвоночника значительно возрастает в ходе обучения в школе (Черная Л.Н., Нечаева Т.Н.,2011).