Мельников Алексей
Владимирович,
педагог
дополнительного образования
высшей
квалификационной категории
МБУДО “ДДТ
“Кировский” г. Новосибирска
Статья
«Профессиональная ориентация на
занятиях студии Информационных технологий»
«Кем вы работаете?» —
это чуть ли не первый вопрос, возникающий у людей при знакомстве. Даже дети
интересуются: «А кто твои папа и мама?». Ведь профессиональная принадлежность —
одна из значимых характеристик любого человека.
Работа и всё, что с
ней связано, занимают половину нашей жизни. Найти себя в этом мире означает
возможность достойно жить, чувствовать себя нужным людям, получать радость от
работы, максимально проявлять свои способности, а значит, на долгие годы
оставаться «в форме», сохраняя физическое и психическое здоровье.
Огромное многообразие
мира профессий — следствие того, что один человек не в состоянии делать всё
нужное для жизни. Поэтому кто-то занят одним делом, а кто-то — другим, причём
тем, которое у него получается лучше. Экономически значимую роль разделение
труда приобрело, когда сформировались большие группы людей, занятых конкретным
видом деятельности. Для выполнения своей работы человеку стали необходимы
определённые знания и навыки — так появились профессии.
Слово «профессия»
означает род трудовой деятельности, требующей определённой подготовки и
являющейся источником существования. Кроме того, профессия — это ещё и знания,
умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной
работой, получая вознаграждение за свой труд. Говоря о молодом человеке, что «у
него уже есть профессия», мы подразумеваем именно наличие знаний и умений.
На выбор профессии оказывают
влияние многие факторы. Восемь из них были описаны известным российским
психологом Е. А. Климовым.
1. Знания о
профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как
правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно,
тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые,
казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим
представлениям. Поэтому, прежде чем определиться в выборе профессии, надо
постараться познакомиться со многими из них. Один из возможных способов
обзорного ознакомления — изучение их профессиограмм (специальных описаний), которые
информируют о том, что делает тот или иной профессионал, как, какими орудиями и
средствами пользуется, а также, какие личные качества от него требуются. Другой
путь — беседа с самим профессионалом, которому можно задать все волнующие
вопросы. Полезную информацию о профессиях можно почерпнуть и из художественной
литературы, газет, журналов, телепередач, кинофильмов.
Прекрасно, когда наши
желания совпадают с нашими возможностями. Но ещё лучше, если оба этих фактора
востребованы обществом. Ведь именно потребность общества в тех или иных
специалистах определяет возможность найти хорошую работу в соответствии со
своей профессией.
2. Склонности
(интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе.
Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно
заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится
организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут
профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог,
тренер).
3. Способности, здоровье (внутренние
возможности и ограничения). Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно
получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть
на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный
слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья
(соматического и психического).
4. Уровень притязаний и самооценка. Речь здесь идёт о той планке,
которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он
либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо
переоценивает их. Самооценка и притязания — важный внутренний регулятор
поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании
карьеры. Например, восьмиклассник собирается идти по стопам дедушки — успешного
адвоката. Однако он не любит читать, косноязычен, с трудом запоминает стихи и
даты. В целом юноша явно переоценивает свои возможности, полагая, что одного
желания достаточно, чтобы мечта осуществилась.
5. Мнение
родителей, семьи.
Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии
старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою
жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие
родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в
будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое
давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен.
С другой стороны,
именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться,
проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же
именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей,
помогает материально в период обучения.
6. Мнение
сверстников.
Мнение одноклассником, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто человек
представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы
друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных
качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в
современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать
портным, постесняется говорить об атом в классе: «немодная» и вроде бы
немужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об
этой профессии. Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого
человека к выбору профессии «за компанию». Представьте такую ситуацию:
все Олины друзья собираются поступать па экономический факультет, а она сама
интересуется литературой, историей и хочет изучать иностранные языки. Однако за
компанию с друзьями решает идти на экономический факультет: вроде бы там тоже
надо много читать и иностранный язык преподают... Но вскоре Оля узнаёт, что
придётся учить ещё и математику, к которой у неё нет ни особых способностей, ни
интереса, а иностранный язык изучают лишь в течение двух лет и только
два раза в неделю. Со временем она осознаёт, что экономика даётся ей не просто и
не так интересна, и при этом её лингвистические способности не реализуются в
полной мере. Придётся либо через силу заканчивать экономический факультет, либо
совершать, наконец, свой собственный выбор, бросить институт и поступить в другой.
Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности
— это ваш и только ваш личный выбор.
7. Позиция
учителей, профессионалов. Выбирая профессии», старшекласснику полезно учесть мнение
школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка
преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики
вправе судить о способностях ученика в области точных наук, по никак не в
области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит.
Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их
индивидуальные способности.
Сегодня в школах работают психологи. Они могут
оценить способности и склонности ребят с помощью специальных психологических
тестов и заданий. Полезную информацию школьник может получить в районных и
городских центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется
профконсультированием.
8. Личный
профессиональный план (ЛПП). За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего
человек хочет достичь в жизни вообще и в профессии в частности. Конечно,
невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперёд. Но чтобы
принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для
чего мне это нужно и нужно ли вообще? Не менее важны и представления об
основных этапах и внешних условиях достижения намеченных целей. Например,
мечтая о карьере банкира, следует знать, что для этого необходимо поступить и
успешно закончить экономический вуз, получить начальный профессиональный опыт,
найти место работы в банковской сфере, иметь крупные денежные средства, чтобы
получить весомый пакет акций банка и попасть в члены его правления, и т. д.
Запасные планы на
случай возникновения непреодолимых препятствий в реализации основных вариантов
позволят предотвратить неприятные ситуации и избавят от лишних переживаний. Мы
живём в непредсказуемом мире, и надо планировать жизнь с учётом вероятности
непредвиденных обстоятельств.
При планировании
карьеры приходится принимать во внимание и уровень материального достатка
семьи. Многие вузы увеличивают количество платных мест, а для подготовки к
вступительным экзаменам часто приходится прибегать к услугам платных
подготовительных курсов или репетиторов. В этой ситуации кто-то обращается к
помощи родителей, кто-то выбирает интересующий факультет в менее престижных
вузах, куда проще поступить, кто-то решает не идти в институт сразу после
школы, а поработать, чтобы накопить денег на учёбу.
В целом
индивидуальная ситуация выбора профессии считается оптимальной, если в
составлении ЛПП учтены все семь факторов, а сам план включает как основной, так
и запасные варианты. Хорошо, если личный план рассчитан на длительную
перспективу и содержит также сведения о путях его реализации, учебных
заведениях, где можно получить выбранную профессию. Оптимальный
профессиональный план — это результат трезвого взвешенного решения, а не «замок
на песке».
Знакомиться с миром
профессий человек начинает уже в детстве, интересуясь, кем работают окружающие
его люди (родители, бабушка с дедушкой, соседи). Ребенок узнаёт о профессиях
врача, продавца, почтальона, учителя, и эта информация усваивается через игру в
доктора, водителя, школу. Со временем появляется желание подражать героям
художественной литературы и кинофильмов, быть как они. Рождаются первые
профессиональные мечты — стать лётчиком, следователем, врачом, пожарным.
Постепенно человек осознаёт, что его интересует что-то определённое — техника,
животные, сочинение стихов, танцы, обнаруживаются склонности к тем или иным
предметам.
В средних классах
школы окончательно определиться с выбором ещё достаточно сложно, да и не нужно.
Многое может измениться, возникнут и новые интересы, и новая информация о
профессиях. Но в восьмом классе уже стоит задуматься о дальнейшем
профессиональном пути. После девятого класса появляется возможность продолжить
обучение по выбранной специальности в техникуме или колледже. Решение окончить
11 классов даёт некоторое дополнительное время для размышлений о выборе
профессии. Однако откладывать этот вопрос до получения аттестата не стоит. Ведь
необходимо оставить время для подготовки к поступлению в высшее учебное
заведение.
Нередко случается,
что, закончив школу, выпускник ещё не определился с будущей специальностью.
Ничего страшного в этом нет. Главное — относиться к выбору профессии не как к
пугающей необходимости, а как к началу нового жизненного этапа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.