Организации непрерывно образовательной деятельности с детьми ФЭМП Тема: Занятие 2 Зимние месяцы.

КОНСТРУКТ

Организации непрерывно образовательной деятельности с детьми ФЭМП

Тема: Занятие 2 Зимние месяцы.

Возрастная  группа: Дети седьмого года жизни

Форма НОД: Занятие

Форма организации: подгрупповая

Программно-методический комплект:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Закреплять умение называть зимние месяцы.

• Совершенствовать умение составлять число из единиц.

• Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Средства:

Демонстрационный материал. Игрушка Медведица. Картинки с изображением разных месяцев зимы, 2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц, 10 снегирей, предметы с ценниками: (карандаш – 2 рубля, конверт – 5 рублей, открытка – 10 рублей); коробка с прорезью.

Раздаточный материал. Счеты, наборы монет достоинством 2, 5, 10 рублей; монеты достоинством 1 рубль (по 10 шт. для каждого ребенка),  геометрические фигуры, счетные палочки.

Задачи образовательной программы		Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы
• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять умение называть зимние месяцы. • Совершенствовать умение составлять число из единиц. • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.
Этапы (последовательность) деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия , деятельность детей, выполнение, которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Мотивационно- Побудительный  этап	Сюрпризный момент Ребята сегодня к нам в гости, пожаловала Медведица, ей очень интересно как вы занимаетесь, и какие вы интересные и активные ребята. А после занятия вас ждёт маленький сюрприз от нее.	Слушают, участвуют в диалоге, отвечают на вопросы	Интерес к предстоящей деятельности, желание взаимодействовать с воспитателем
Формулирование цели	На доске 2 веточки дерева: на одной сидят 7 синиц, на другой – еще 3 синицы. Воспитатель предлагает детям составить задачу: «На веточке сидели семь синичек. К ним прилетели еще три синички. Сколько всего синичек стало на веточках?» Дети определяют структуру задачи, уточняют числовые данные и называют арифметическое действие, с помощью которого ее можно решить. Вызванный ребенок повторяет задачу. Дети решают ее, откладывая на счетах соответствующее количество косточек. (Предварительно воспитатель уточняет правила работы со счетами: косточки располагаются с правой стороны, а нужное количество косточек передвигается справа налево.) Дети отвечают на вопрос задачи и рассказывают, как ее решить. Воспитатель рисует на доске модель решения задачи (см. рис. 30) и комментирует ее: «Круг с семью точками обозначает количество сидевших на ветке птиц; круг с тремя точками – количество прилетевших птиц; общий круг – сколько всего птиц». Рис. 30 Воспитатель располагает на ветке 10 снегирей и просит детей сосчитать их. Затем пересаживает 3 снегирей на другую ветку и предлагает составить задачу на вычитание. Работа ведется в той же последовательности. Воспитатель рисует на доске модель решения задачи (см. рис. 31) и комментирует ее: «Общий круг показывает, сколько всего снегирей было на ветке. Три точки – сколько снегирей улетело. Точки слева от черты – сколько снегирей осталось». Рис. 31	Слушают, участвуют в диалоге, выбирают роль	Воспроизведение информации необходимой для практической части, умение отвечать на вопросы воспитателя
Динамическая пауза	Дети встают в круг и вместе с воспитателем по ходу чтения стихотворения сначала поочередно разгибают пальчики, а затем опять сжимают в кулак. В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок Постучался об порог. Вместе пальчики-друзья, Друг без друга им нельзя.	Выполняют физические упражнения	Снятие напряжения
Практическая работа	Игровое упражнение «Письмо-загадка». Воспитатель вывешивает на доске картинки с изображением разных месяцев зимы и загадывает детям загадки: Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима) Тройка, тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица — Белокоса, белолица. Как махнула рукавом — Все покрыла серебром. (Зимние месяцы) Воспитатель загадывает загадки, а дети находят соответствующие иллюстрации и рассказывают о приметах данного месяца: Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год. (Декабрь) Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз, Брызнешь воду – упадет Не вода уже, а лед. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету, Что, скажи, за месяц это? (Январь) Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силен, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это? (Февраль) Дети называют зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль.) Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Есенина «Поет зима – аукает…»: Поет зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака. Игровое упражнение «Поздравляем друзей с праздником». Воспитатель уточняет, какой праздник будет в феврале и что надо купить, чтобы поздравить друзей с праздником. На столе предметы с ценниками: карандаш – 2 рубля, конверт – 5 рублей, открытка – 10 рублей. У детей наборы монет достоинством 1 (10 шт.), 2, 5, 10 рублей. Воспитатель говорит детям, что купить карандаш, конверт и открытку на почте можно через автомат, который принимает монеты достоинством 1 рубль. Для этого дети должны разменять деньги на монеты достоинством 1 рубль. Дети по очереди рассказывают, какой предмет они хотят купить и сколько монет достоинством 1 рубль они для этого приготовили. Вызванные дети делают покупки, опуская монеты в коробку с прорезью.  Игровое упражнение «Собери картинку». Воспитатель предлагает детям составить картинку «Военный транспорт». Предварительно они обсуждают, какие предметы могут быть на картинке (самолет, танк, водный транспорт). Дети выполняют задание парами, выкладывая предметы с помощью геометрических фигур и счетных палочек. После выполнения задания дети рассказывают, какие предметы они изобразили, и какие геометрические фигуры для этого использовали.	Воспитатель дает задание, наблюдает за реакцией детей.	Умение  слушать текст и выполнять задачи.
Заключительный этап	Итог занятия   Ну что ж,  все задания он решили на отлично.. Как вы справились?  Думали, решали, рассуждали, считали.  А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получалось, то поднимите «солнышко», а если вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получалось, тогда – «тучку». Медведице очень понравилось то, как вы занимались и как  выполняли задания, поэтому вам Сказочный друг  дарит  наклейки.	Делятся впечатлениями,	Сформированность навыков самооценки.

КОНСТРУКТ

Организации непрерывно образовательной деятельности с детьми по Изобразительной деятельности.Лепка.

(Художественно-эстетическое развитие)

Тема: пограничник с собакой

Возрастная  группа: Дети седьмого года жизни

Форма НОД: Занятие

Форма организации: подгрупповая

Ход.

Средства:  пластилин, дощечки , стеки, салфетки, картинки с разными родами войск, образец.

Задачи образовательной программы		Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Учить лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.
Этапы (последовательность) деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия , деятельность детей, выполнение, которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Мотивационно- Побудительный  этап	- Ребята, совсем скоро в нашей стране наступит замечательный праздник, с которым мы будем поздравлять всех мужчин. День такой у нас один- Праздник мальчиков, мужчин. Отмечает вся страна- Двадцать третье февраля. Этот день все знать должны- День защитников страны.	Слушают, участвуют в диалоге, отвечают на вопросы	Интерес к предстоящей деятельности, желание взаимодействовать с воспитателем
Формулирование цели	- Защитники нашей Родины обязательно проходят или будут проходить службу в Армии. В Армии есть разные рода войск. Какие вы знаете? - Отгадайте загадку и мы узнаем о каком роде войск пойдет сегодня речь: Он на страже рубежей День и ночь в дозоре. Охраняет он страну. От беды и горя. Друг- собака у него, Он в стрельбе отличник. С автоматом на плече Это- .....( пограничник) - Правильно, пограничник. Пограничник- это солдат, который охраняет границу нашей Родины. Они первые встречают врагов и защищают нас. В пограничном отряде есть собаки, которые помогают пограничникам останавливать нарушителей границы. - Давайте рассмотрим  готовую скульптуру пограничника и вспомним, как нужно лепить.	Слушают, участвуют в диалоге.	Воспроизведение информации необходимой для практической части, умение отвечать на вопросы воспитателя
Динамическая пауза	Мы пока что дошколята ( развести руки в стороны) Но хотим быть, как солдаты ( стойка смирно) Раз, два, дружно в ногу ( шагаем на месте) Три, четыре- тверже шаг ( топать на месте) На парад идут солдаты ( колени выше) Они смелые ребята. Стой, раз-два. Молодцы! Приступаем к работе.	Выполняют физические упражнения	Снятие напряжения
Практическая работа	Пограничник на посту Зорко смотрит в темноту За спиной его страна В мирный сон погружена На границе ночь тревожна, Ночью всякое возможно, Но спокоен часовой Потому, что за спиной Наша Армия стоит Труд и сон людей хранит, Что богата и сильна Наша мирная страна.                                              (Г.Ладонщиков)  Предложить вылепить пограничника с собакой. Лепим человека - Сначала делаем голову. Скатываем шарик, с помощью ножа для пластилина вырезаем в нем отверстие для рта.  Скатываем небольшой носик и два маленьких белых кружочка для глаз, прикрепляем их на лице. Берем пластилин любого цвета и катаем из него два одинаковых цилиндра. У нас получились ноги. Чтобы человечек мог стоять, вставляем в каждый цилиндр спичку или зубочистку. Катаем два овала коричневого или черного цвета (обувь). Каждый из них нужно слегка приплюснуть на подошве. Лепим овальное туловище и две руки-колбаски, они должны быть одного цвета. Все детали нужно соединить между собой при помощи зубочисток. Осталось слепить кисти рук: скатываем два овала, приплющиваем их, ножом вырезаем пальцы и прикрепляем их к рукам.  Для начала вспомните все части тела собачки: голову, туловище, четыре лапки, ушки и хвостик. Затем разрежьте стекой пластилин на нужные порции. Разомните каждую в отдельности.  Далее следует придать очертаниям шарика, подготовленного для мордочки, подходящий вид. Вытяните острый носик пальцами.  Добавьте черный кончик и обозначьте треугольные или квадратные выемки для глаз. Добавьте глазки и ушки. Чем больше лепешки для глазок, тем смешнее и добрее собачка у вас получится.  Туловище также следует вытянуть пальцами, аналогично мордочке, но еще при этом изогнуть вверх. Скрепите голову и шею. Слепите простые детали для лапок. Прикрепите лапки к туловищу. Все части тела собачки удобнее и надежнее укрепить к туловищу с помощью спичек. И на последнем этапе останется добавить маленький хвостик. В процессе работы следить за правильным изображением фигур человека и животного, за соблюдением пропорций.	Воспитатель демонстрирует правильность выполнения человеческой фигуры, наблюдает за реакцией детей.	Умение  слушать текст и отвечать на вопросы.
Заключительный этап	Все готовые работы рассмотреть с детьми, отметить их разнообразие.	Делятся впечатлениями,	Сформированность навыков самооценки.