Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Статья на тему «Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями посредством курса «Экология человека»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Статья на тему «Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями посредством курса «Экология человека»

библиотека
материалов


Статья на тему

«Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями посредством курса «Экология человека»


В данной статье представлен опыт формирования социальных компетентностей у учащихся с интеллектуальными нарушениями через введение в образовательный процесс занятий по программе «Экология человека».

Усвоение ребенком принятых в обществе социальных норм и правил происходит через социализацию. В ходе социализации формируются жизненные компетентности, детьми усваиваются социальные нормы, умения, стереотипы, установки, принятые в обществе формы поведения и общения. Уровень социальной адаптации зависит от целей, специфики окружающей среды, от индивидуальных возможностей обучающихся. Особенностями развития детей с нарушениями интеллекта являются низкий уровень развития навыков культуры физического, психического, нравственного здоровья, культуры общения, неумение ориентироваться в социальном окружении, несформированность навыков коммуникации. Кроме того, низкая потребность в основных видах деятельности, эмоциональная нестабильность, инфантилизм, незнание и непринятие самого себя как личности приводят к неспособности самостоятельного выбора жизненного пути.

Поэтому возникает необходимость организации дополнительной работы, направленной на формирование у детей социальных компетенций, осознания ими ценности жизни и здоровья, культуры здорового образа жизни, потребности в адекватном взаимодействии с окружающим миром. С этой целью нами разработана образовательная программа «Экология человека».

Для успешного достижения цели предполагается решение ряда задач:

-Дать знания о человеке как биологическом и социальном явлении, его месте в обществе и нравственно-эстетических формах межличностного взаимодействия.

-Формирование положительного отношения личности к себе, своему здоровью и собственной жизни, воспитание привычек и потребностей к здоровому образу жизни.

-Психолого-педагогическая реабилитация и коррекция недостатков развития детей с ОВЗ.

-Воспитание у подростков самостоятельности, потребности в самоутверждении.

-Социально-психологическая, социально-бытовая адаптация обучающихся.

За основу данного курса взяты теория Л. С. Выготского об общих закономерностях развития аномального и нормально развивающегося ребенка, о структуре дефекта и возможностях его компенсации, об учете зон актуального и ближайшего развития детей, об индивидуализированном и дифференцированном подходе при обучении учащихся с особыми образовательными потребностями, технология валеологизации учебно-воспитательного процесса Н.В.Сократова.

Реализация программы способствует формированию субъект-объектных отношений (педагоги – обучающиеся старших классов) через организацию деятельности по направлениям: профилактическое, диагностическое, организационное, познавательное, коррекционно-развивающее.

Особое значение при проведении занятий имеют принципы системности, активности, доступности, интегрирования, а также принципы коррекционно-развивающего сопровождения образовательного процесса: развития динамичности восприятия, мотивации, продуктивной обработки информации, развития и коррекции высших психических процессов.

Образовательный процесс по формированию социальных компетентностей обучающихся основан на системно-деятельностном, личностно-ориентированном, индивидуально-дифференцированном подходах.

Программа рассчитана на 4 года:

1 год - модуль «Как быть красивым»

2 год – модуль «Экология питания»

3 год – модуль «Здоровый образ жизни»

4 год – модуль «Экология души»

Использование различных форм и приемов работы (поисковая работа, выступления детей с информацией, практическая работа, дидактические и коррекционные игры, инсценировки, чтение стихотворений, видеоэкскурсии, видеоинтервью и т.д.) позволяет решать несколько разноплановых задач в рамках одного занятия, что, в свою очередь, способствует совершенствованию коммуникативных навыков, мотивационных установок, формированию положительных личностных качеств обучающихся, их самооценки, критического отношения к окружающем. Так, группа детей совместно с педагогами участвует в процессе подготовки занятий: готовят устные выступления, слайдфильмы, выставки (косметические средства, полезные и вредные продукты и т.д.). Под руководством педагогов обучающиеся организуют поисковую работу («Сколько граммов хлеба мы съедаем за сутки?»), записывают видеоинтервью («Почему я начал курить?»). Учащиеся проявляют активность в оформлении (рисунки, поделки и др.), во время проведения занятий (участвуют в беседах, играх, осуществляют демонстрации, опыты, показы и др.). Практические работы (как правильно ухаживать за волосами, лицом, руками, зубами, изготовление полезных блюд по народным рецептам и др.), проведенные самими воспитанниками, вызывают большой интерес как у самих участников, так и у зрителей. В процессе подготовки и проведения занятий у каждого воспитанника вырабатывается свой собственный взгляд на жизнь, основанный на принципах здорового образа жизни, воспитания его как человека современного общества, формирования собственной жизненной позиции, осуществления самостоятельных действий в социуме.

Результативность работы по программе отслеживается по следующим критериям: умение ухаживать за своей внешностью, соблюдение правил личной гигиены, овладение навыками правильного питания, отказ от вредных привычек, овладение навыками расслабления, релаксации, адекватной коммуникации, повышение мотивации к сохранению и укреплению физического, психического, нравственного здоровья.

Мониторинг осуществляется через педагогическое наблюдение, анкетирование, опросники, рисуночные тесты. По результатам мониторинга можно отметить положительную динамику развития у обучающихся положительной мотивации деятельности, стремления к сохранению и укреплению здоровья, формирования социальных, коммуникативных навыков.

Психолого-педагогическое воздействие на ребенка с нарушением интеллекта при реализации программы «Экология человека» помогает формировать самосознание и самоконтроль, овладевать ролевым поведением, приобретать навыки здорового образа жизни, культуры общения, устанавливать адекватные связи с социумом.


Литература:

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе [Текст]: / Авт.-сост. С.А.Цабыбин.– Волгоград: Учитель, 2009. - 172 с.

Гладкая, В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида [Текст] / Гладкая В.В.– М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2006. – 192 с.

Роготнева, А.В. Организация воспитательной работы в детских домах и интернатных учреждениях [Текст] / Роготнева А.В. – М.: «Владос», 2008. – 271 с.

Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей [Текст]: / Под ред. Н.В.Сократова.– М.: ТЦ Сфера, 2005. - 224 с.

Краткое описание документа:

В данной статье представлен опыт формирования социальных компетентностей у учащихся с интеллектуальными нарушениями через введение в образовательный процесс занятий по программе «Экология человека». Данная программа разработана для обучающихся 5-9 классов и реализована в школе VIII вида в течение пяти лет.

Автор
Дата добавления 12.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров49
Номер материала ДБ-077109
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх