388306
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыСтатья на тему "Структурный анализ урока"

Статья на тему "Структурный анализ урока"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА.

(методика разработана Ю.А.Конаржевским)

Ι. Организационный этап.


Дидактическая задача.

подготовить студентов к работе на уроке.

Содержание.

взаимные приветствия, фиксация отсутствующих;

проверка внешнего состояния класса и готовности студентов к уроку;

организация внимания.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

требовательность, сдержанность, собранность преподавателя;

систематичность организационного воздействия;

последовательность в предъявлении требований.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

кратковременность организационного момента;

быстрое включение студентов в деловой ритм;

установка внимания всей группы;

создание необходимого делового и психологического контакта между преподавателем и студентами.


ΙΙ. Этап проверки домашнего задания.


Дидактическая задача.

установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми студентами;

устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совер-шенствуя при этом знания, умения и навыки.

Содержание.

выявление степени усвоения заданного на дом;

определение типичных недостатков в знаниях и их причин;

ликвидация обнаруженных недочётов.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

оперативность преподавателя;

целевая направленность деятельности преподавателя;

использование преподавателем системы приёмов, позволяющих определить выполнение домашнего задания у большинства студентов группы.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

способность преподавателя за короткий период времени (5–7 мин) установить уровень знаний у большинства студентов и выявить типичные недостатки;

возможность в ходе проверки домашнего задания актуализировать и скорректировать опорные представления и понятия;

возможность ликвидировать причины обнаруженных недостатков;

использование различных форм контроля в зависимости от содержания, вида и цели домашнего задания, а также в зависимости от отношения студентов к выполнению домашнего задания

возможность выявления качества знаний материала, изученного студентами дома.

ΙΙΙ. Этап всесторонней проверки знаний.


Дидактическая задача.

глубоко и всесторонне проверить знания студентов;

выявить причины обнаруженных пробелов;

стимулировать студентов к овладению рациональными приёмами учения и самообразования.

Содержание.

проверка различными методами объёма и качества усвоения материала;

изучение характера мышления студентов;

проверка степени сформированности общеучебных умений;

оценивание.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

использование различных методов проверки объёма и качества знаний;

привлечение с помощью специальных заданий всех студентов к активному слушанию и поиску более точных ответов;

осознание важности работы, осуществляемой студентами на данном этапе.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

проверка объёма, правильности, глубины, осознанности, гибкости, оперативности знаний;

проверка умения использовать знания на практике;

указание того, что необходимо сделать для усовершенствования приёмов самостоятельной работы;

сочетание форм опроса ( фронтальный опрос, уплотненный опрос, программированная проверка знаний, тестовые задания, индивидуальный опрос перед всей группой и с ее участием…);

качество формулировки вопроса преподавателя и его влияние на качество ответа студентов;

соответствие вопросов общим задачам обучения, воспитания, возможностям студентов

рецензирование ответов студентов, направленное на выяснение положительных и отрицательных сторон в знаниях, умениях, навыках;

активная деятельность всей группы в ходе проверки знаний отдельных студентов.


ΙV. Этап подготовки студентов к активному и сознательному усвоению нового материала.


Дидактическая задача.

организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность студентов.

Содержание.

сообщение темы, целей и задач изучения нового материала;

показ практической значимости нового материала;

постановка учебной проблемы.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

умение преподавателя чётко сформулировать цели и задачи изучения нового материала;

оценка практической значимости для студентов нового учебного материала.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

активность познавательной деятельности студентов на последующих этапах урока;

эффективность восприятия и осмысления нового материала;

понимание студентами практической значимости изучаемого материала.


V. Этап усвоения новых знаний.


Дидактическая задача.

дать студентам конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идее изучаемого материала ;

добиться от студентов восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний;

добиться усвоения студентами способов, путей, средств получения знаний, оперирование ими.

Содержание.

организация внимания;

сообщение преподавателем нового материала;

обеспечение восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации нового материала.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

использование различных приёмов усиливающих восприятия существенных сторон изучаемого материала ;

полное и точное определение отличительных признаков изучаемых объектов, явлений;

вычленение в изучаемых объектах, явлениях наиболее существенных признаков и ориентация на них внимания студентов;

запись в тетрадях формулировок, опорных пунктов плана, тезисов конспекта;

использование наглядности;

самостоятельная работа с книгой;

использование приёмов мышления: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, конкретизации;

постановка перед студентами проблемы;

составление систематизирующей таблицы первичного обобщения материала;

актуализация личного опыта и опорных знаний студентов.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

использование эвристической беседы;

правильность ответов и действий студентов;

использование самостоятельной работы студентов в сочетании с беседой;

организация самостоятельной работы студентов по изучению и овладению содержанием материала урока;

активное участие группы в подведении итогов самостоятельной работы;

проявление качества знаний студентов на последующих этапах обучения;

умение преподавателя выделять в содержании урока наиболее важное, основные понятия, акцентировать на них внимание студентов;

научность, доступность, обоснованность объясняемого материала;

воспитательная, развивающая ценность учебного материала;

использование различных способов активизации мыслительной деятельности студентов, включение их в поисковую работу.

. Этап проверки понимания студентами нового материала.


Дидактическая задача.

установить осмыслили ли студенты связи и отношения фактов, содержание новых понятий, закономерностей;

устранить обнаруженные пробелы.

Содержание.

проверка глубины понимания студентами учебного материала;

проверка понимания студентами внутренних закономерностей и связей сущности новых понятий.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

постановка вопросов, требующих активной мыслительной деятельности студентов;

обращение преподавателя к студентам с требованием дополнить, уточнить, исправить ответ студента;

обращение преподавателя к студентам найти более рациональное решение;

учёт дополнительных ответов по количеству и их характеру при выяснении пробелов в понимании студентами нового материала.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

опрос средних и слабых студентов с последующей коллективной оценкой их ответов;

устранение пробелов в понимании студентами нового материала по ходу проверки;

уровень осознанности нового материала слабыми студентами.


VΙΙ. Этап закрепления нового материала.


Дидактическая задача.

закрепить у студентов знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу.

Содержание.

закрепление полученных знаний и умений;

закрепление методики изучения материала.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

выработка умения оперировать ранее полученными знаниями;

выработка умения решать практические и теоретические задачи;

использование разнообразных форм закрепления знаний.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

выяснение преподавателем прочности и уровня осознанности знаний студентами

умение студентов узнавать и соотносить между собой факты, понятия, правила и идеи;

умение выделять существенные признаки ведущих понятий, конкретизировать их;

оперирование студентами знаниями, решение на их основе творческих и практических задач.

активность студентов.


VΙΙΙ. Этап информации студентов о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


Дидактическая задача.

сообщить студентам о домашнем задании;

разъяснить методику его выполнения;

подвести итоги урока.

Содержание.

информация о домашнем задании;

инструктаж по его выполнению;

проверка понимания содержания домашней работы и способов её выполнения;

подведение итогов урока.

Условия достиже-ния положитель-ных результатов.

спокойное, терпеливое объяснение содержания работы, приёмов и последовательности её выполнения;

обязательное и систематическое выполнение этапа в границах урока;

умение в коротких указаниях разъяснить студентам, как они должны готовить домашнее задание;

дифференцированный подход в отборе учебного материала, задаваемого на дом.

Показатели вы-полнения дидак-тической задачи.

правильное выполнение домашнего задания всеми студентами.


Литература

Татарченкова С.С. Урок как педагогический феномен: Учебно-методическое пособие.-СПб.:КАРО,2008.- 408с.

Общая информация

Номер материала: ДВ-045572

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация