Педагогические технологии в
развитии творческих способностей студентов.
Л.Ф. Косенко
г.Борисоглебск, Россия
Аннотация: в данной статье
рассматривается использование инновационных образовательных технологий,
применяемых в образовательном процессе во внеурочной деятельности в
профессиональной образовательной организации. Описаны основные виды
инновационных технологий, применяемых при проведении внеклассных мероприятий.
Ключевые слова: педагогические
технологии, технология сотрудничества, деловая игра, самореализация личности, гуманно-личностный
подход, ситуация успеха.
Pedagogical technologiesin
the development of students' creative abilities.
L.F. Kosenko
Borisoglebsk, Russia
Abstract:
This article discusses the use of innovative educational technologies used in
the educational process of extracurricular activities in a professional
educational organization. The main types of innovative technologies used in
extracurricular activities are described.
Key
words: pedagogical technologies, technology of cooperation, business game,
self-realization of a person, humane-personal approach, a situation of success.
Главная задача любого педагога – формирование
творческой, всесторонне развитой личности. Жизнь идет вперёд, меняется
контингент студентов, но неизменным остаётся то, что в процессе воспитания на
первом месте интересы обучающихся, потребности, стремления, их внутренний мир.
В основе воспитательной работы со студентами должны лежать творчество,
исследовательский поиск. Главные цели этой работы - научить студентов
самостоятельно справляться с профессиональными задачами и жизненными
проблемами. Во внеурочной деятельности в профессиональной образовательной
организации используются современные педагогические технологии.
Воспитательная технология – это
совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных
средств, позволяющих достигать поставленные воспитательные цели. Ключевой
является технология сотрудничества. Она может быть рассмотрена и как
образовательная, и как воспитательная, её идеи вошли почти во все современные
педагогические технологии. Цели использования данной технологии - переход от
педагогики требований к педагогике отношений; гуманно-личностный подход к
студентам; единство обучения и воспитания; взаимопонимание педагога и студента,
коллективное творчество, организация соревновательности и игры.
Воспитательная работа в нашем техникуме
ведётся по следующим направлениям:
• Патриотическое воспитание.
• Художественно-эстетическое
воспитание.
• Пропаганда ЗОЖ.
• Профилактика правонарушений и
преступлений.
• Экологическое воспитание.
• Воспитание будущего семьянина
• Профилактика суицидов, воспитание
толерантного сознания.
• Трудовое воспитание.
В своей работе как педагога и классного
руководителя я использую следующие воспитательные технологии:
• технология проектного обучения;
• личностно-ориентированная
технология;
• технология здоровьесберегающая;
• технология
гражданско-патриотическая;
• технология деловой игры;
• технология создания ситуации
успеха;
• шоу-технологии.
Хочу поделиться своим опытом использования
некоторых технологий в процессе воспитательной работы на уроке и во внеурочное
время. Технология проектного обучения - это всегда творческая деятельность. В
основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков
учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие
критического мышления. Большую роль здесь играет самостоятельная
деятельность учащихся – индивидуальная, парная, групповая. Проекты бывают
краткосрочные, долгосрочные, эпизодические. Метод исследовательских проектов
развивает умение студентов осваивать окружающий мир на основе научных знаний.
Это одна из важнейших задач профессионального образования. Например, студенты
работают над рисунками, сообщениями, презентациями, выделяют необходимую
информацию из разных источников.
Результаты творческих проектов - это
выпуск газет, выставки творческих работ, конкурсы презентаций, рисунков,
сочинений. Например, один из классных часов мы назвали « Литературные святыни
России». Студенты представили на нём презентации–экскурсии, видеофильмы,
используя материалы поездок по памятным местам (Ясная Поляна, Тарханы,
Михайловское, домик Чехова в Ялте). В процессе этой работы углубляются и
развиваются творческие интересы участников проекта. Литературно-творческие -
это наиболее распространенные типы совместных проектов. Студенты с разным
культурным развитием объединяются в желании заниматься творчеством, вместе
написать какой-то рассказ, эссе, повесть, статью в газету, стихотворение. Такое
совместное творение было представлено на конкурс « Молодое перо».
Использование деловой игры способствует
активизации мыслительной и творческой деятельности студентов, помогает
развивать их внимание, память, речь, мышление, воображение, фантазию, а также
умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии и принимать правильные
решения. Участвуя в деловой игре, студенты расширяют свой кругозор, учатся
применять знания на практике. На внеклассных мероприятиях с использованием
деловой игры у них воспитываются самостоятельность, воля, формируются
определённые нормы поведения: нравственные, эстетические. Например, классный
час, посвящённый Дню студента, был проведён в форме викторины. К имитационным
играм можно отнести «Дебаты». Они помогают исследовать проблему со всех
возможных точек зрения, понять сильные и слабые стороны той или иной позиции,
найти правильное решение. Суть дебатов – это дискуссия, когда команды
обсуждают заданную тему. Выигрывает та команда, которая более убедительна в
своих аргументах. Например, «Что такое коррупция», «Как вести себя в
конфликтных ситуациях». Дебаты развивают в молодых людях навыки, необходимые
для общения в любой сфере человеческой деятельности, вырабатывают критическое
мышление. Особенностями игры в студенческой аудитории является нацеленность на
самоутверждение в обществе, стремление к самореализации, ориентация на развитие
речевой деятельности. Для студенческой аудитории можно применять различные
модификации деловых игр: психологические, логические, занятия-экскурсии,
занятия-головоломки и т.д. Психологическая игра основана на конкретной
психологической ситуации, в которую попадают студенты. Ситуация разыгрывается,
и анализируется поведение личности в той или иной обстановке. Отрабатывается
умение чувствовать ситуацию, оценивать состояние другого человека, развивается
умение студентов находить выход из сложившейся ситуации. Например, «Как
правильно строить отношения с родителями», «Моя будущая профессия». Студенты
открывают для себя новые горизонты знания, постигают в игровой форме
особенности своей профессии или отдельной дисциплины.
Технологии гражданско-патриотические
помогают формировать и развивать гражданское и национальное самосознание
обучающихся: любовь к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям.
Данное отношение проявляется в желании и стремлении знать историю своей
страны, её национальное и культурное богатство, активно участвовать в
общественной жизни, добросовестно и творчески трудиться на благо Родины.
Например, участие в конкурсе творческих работ «Моя семья в годы Великой
Отечественной войны», классный час «История моего города».
Сегодня невозможно представить организацию
внеурочной деятельности без использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ). Мы имеем возможность зафиксировать любое мероприятие,
обработать его. Использование во внеурочной деятельности презентаций и фильмов
приводит к целому ряду положительных эффектов: придаёт мероприятию
эмоциональную окрашенность, облегчает процесс усвоения; возбуждает живой
интерес к теме, создает ситуацию успеха.
Технология «Портфолио» обеспечивает
личностно-ориентированный подход в воспитании. Задачами портфолио являются
максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого cтудента, создание
условий для его самореализации в различных областях жизни; формирование
готовности к самостоятельному познанию; развитие мотивации дальнейшего
творческого роста.
Шоу-технологии – это осуществление
педагогической работы через различные игровые мероприятия при обязательном
наличии сценария. Это мероприятия, подобные телепрограммам «Звездный час»,
«Умники и умницы», «Что? Где? Когда?».
Классный руководитель должен строить
своё общение со студентами на основе взаимодействия, открывать в каждом лучшее
и не забывать направлять его деятельность на достижение успеха, используя это
лучшее. Классный руководитель просто обязан работать творчески и развивать стремление
к творчеству в своих учениках. Современные технологии во внеурочной
деятельности создают условия для самореализации личности обучающегося,
сплачивают коллектив. Это, например, «Вечер классической музыки» в городской
галерее, культпоход в театр, в музей авиационного училища, помощь
малообеспеченным семьям, престарелым людям.
Здоровьесберегающие технологии
предполагают профилактику различных заболеваний, пропаганду здорового образа
жизни. Если научить человека с молодых лет ответственно относиться к своему
здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея. Потому проводятся
мероприятия по профилактике туберкулёза, ветрянки, СПИДа.
В результате применения вышеперечисленных
технологий происходит формирование коллектива, личности, приобщение её к
культурному пространству. Формируются социальные установки студентов: отношение
к себе, к людям, к обществу, к профессиональной деятельности.
Литература:
1.Гуслова
М.Н. Инновационные педагогические технологии:
учеб.пособ. для студентов учреждений сред. проф. образования. - М.: ИЦ
Академия, 2013. - 288 c.
2.Селевко
Г.К. Воспитательные технологии. - М.: НИИ школьных
технологий, 2005.- С.269.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.