НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Е.Айсаханова
учитель начальных
классов
ГУ «Титовская
начальная школа
отдела образования
Атбасарского
района»
Мы живем в век
развитой технологии. Но для каждого педагога главной задачей является формирование
школьника как — личности.
Для правильного
понимания тех глубинных процессов, которые происходят в сознании школьника и
соответственно для принятия конструктивных мер для предотвращения детских
катастроф целесообразно рассматривать поступки конкретного школьника сквозь
призму понятия « направление развития личности».
Понятие «
направление развития личности» отражает моральное состояние ученика и тенденцию
его дальнейшего развития. Условно можно выделить четыре основных направления в
развитии личности школьника: правильное направление; возникновение тупика в
развитии личности; развитие личности по исходящей линии; выпрямление личности.
Несмотря на то,что
личность характеризуется множеством индивидуальных особенностей, критериями для
определения направления ее развития выбраны определенные важные особенности
поведения и деятельности школьника, которые довольно четко проявляются и
раскрывают его внутренний мир. Руководствуясь ими, педагог не делает сразу
окончательного вывода о направлении развития личности школьника, а выдвигает
лишь определенное предположение. А изучение условий жизни ученика, другие виды
анализа поступков позволяют этот предварительный диагноз уточнить.
Представление о
различных направлениях развития личности ученика помогает учителю устанавливать
связь между различными его поступками, между его отношением к различным
сторонам действительности, дать правильную интерпретацию его поведения.
Понятие «правильное
направление развития личности» служит своеобразным эталоном для сравнения и
оценки направления развития личности того или иного конкретного школьника.
Определенные отклонения, отсутствие других качеств дают основание полагать, что
возникает тупик или развитие идет по нисходящей линии. А постепенное
приобретение этих признаков дает основание считать, что личность выпрямляется.
Основная цель
анализа направления развития личности ученика- помочь своевременно обнаружить «
возникновение тупика в развитии личности» и « развитие личности по исходящей
линии», обратить внимание на то, что воспитанник находится в бедственном
положении, что он безоговорочно нуждается в понимании и помощи. Понятие
«выпрямление личности» нацеливает педагога на составление конструктивной
программы помощи, на использование корректирующих приемов педагогического
воздействия, настраивает на оптимистическую перспективу этой деятельности.
Основные критерии:
добросовестное отношение к учебе,дисциплинированность, уважение к коллективу и
ответное отношение со стороны товарищей, использование досуга в различных видах
деятельности положительного характера.
Нельзя говорить о
прочих чертах характера твердо сложившихся взглядах на жизнь у детей школьного
возраста. Но все же во многих случаях довольно четко можно проследить, в каком
направлении развивается личность, насколько устойчивы ее положительные
качества. Точно так же можно проследить появившиеся недостатки в поведении, ибо
они свидетельствуют о развитии личности по исходящей.
При правильном
направлении развития личности учебная деятельность учащихся основывается на
широких социальных мотивах и на познавательных интересах. Процесс учения
вызывает у ребят положительные чувства. Добросовестное отношение к учению, как
правило, сопровождается дисциплиной. Успехи в учебной деятельности создают у
школьника устойчивое хорошее настроение, рождают бодрость, активность,
уверенность в собственных силах.
