Статья "Направления развития личности"

                        НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Е.Айсаханова

учитель начальных классов

ГУ «Титовская начальная школа

отдела образования Атбасарского

района»

Мы живем в век развитой технологии. Но для каждого педагога главной задачей является формирование школьника как — личности.

 Для правильного понимания тех глубинных процессов, которые происходят в сознании школьника и соответственно для принятия конструктивных мер для предотвращения детских катастроф целесообразно рассматривать поступки конкретного школьника сквозь призму понятия « направление развития личности».

  Понятие « направление развития личности» отражает моральное состояние ученика и тенденцию его дальнейшего развития. Условно можно выделить четыре основных направления в развитии личности школьника: правильное направление; возникновение тупика в развитии личности; развитие личности по исходящей линии; выпрямление личности.

  Несмотря на то,что личность характеризуется множеством индивидуальных особенностей, критериями для определения направления ее развития выбраны определенные важные особенности поведения и деятельности школьника, которые довольно четко проявляются и раскрывают его внутренний мир. Руководствуясь ими, педагог не делает сразу окончательного вывода о направлении развития личности школьника, а выдвигает лишь определенное предположение. А изучение условий жизни ученика, другие виды анализа поступков позволяют этот предварительный диагноз уточнить.

  Представление о различных направлениях развития личности ученика помогает учителю устанавливать связь между различными его поступками, между его отношением к различным сторонам действительности, дать правильную интерпретацию его поведения.

  Понятие «правильное направление развития личности» служит своеобразным эталоном для сравнения и оценки направления развития личности того или иного конкретного школьника. Определенные отклонения, отсутствие других качеств дают основание полагать, что возникает тупик или развитие идет по нисходящей линии. А постепенное приобретение этих признаков дает основание считать, что личность выпрямляется.

   Основная цель анализа направления развития личности ученика- помочь своевременно обнаружить « возникновение тупика в развитии личности» и « развитие личности по исходящей линии», обратить внимание на то, что воспитанник находится в бедственном положении, что он  безоговорочно нуждается в понимании и помощи. Понятие «выпрямление личности» нацеливает педагога на составление конструктивной программы помощи, на использование корректирующих приемов педагогического воздействия, настраивает на оптимистическую перспективу этой деятельности.

  Основные критерии: добросовестное отношение к учебе,дисциплинированность, уважение к коллективу и ответное отношение со стороны товарищей, использование досуга в различных видах деятельности положительного характера.

   Нельзя говорить о прочих чертах характера твердо сложившихся взглядах на жизнь у детей школьного возраста. Но все же во многих случаях довольно четко можно проследить, в каком направлении развивается личность, насколько устойчивы ее положительные качества. Точно так же можно проследить появившиеся недостатки в поведении, ибо они свидетельствуют о развитии личности по исходящей.

 При правильном направлении развития личности учебная деятельность учащихся основывается на широких социальных мотивах и на познавательных интересах. Процесс учения вызывает у ребят положительные чувства. Добросовестное отношение к учению, как правило, сопровождается дисциплиной. Успехи в учебной деятельности создают у школьника устойчивое хорошее настроение, рождают бодрость, активность, уверенность в собственных силах.