Статья о профориентационной работе на уроках и внеурочной работе

Профориентационная работа на уроках географии у детей с тяжёлыми нарушениями речи

Career Guidance in geography lessons for children with severe speech disorders

                                                     Учитель географии высшей квалификационной категории Луковкина И.И.

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение (ОГБОУ) «Школа №10» г. Рязань

                                                                                                                  Lukovkina I.I.

Аннотация

Профессиональная ориентация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Summary

                   Professional orientation of students with disabilities

Ключевые слова: профессия, профориентационная работа, экскурсии на предприятия.

            Keywords: profession, career guidance work, enterprise excursions.

          В профориентационной работе с учащимися с тяжёлыми нарушениями речи я столкнулась с проблемой неумения адекватно соотнести свои возможности с требованиями к выбранной профессии, оценить свои личностные качества, с недостаточной осведомленностью о мире профессий.

Исследованиями психологов доказано, что существует оптимальный возраст для начала активного формирования у человека его профессиональных интересов. Отношение к профессии детей в возрасте от 7 до 12 лет характеризуется профессиональными намерениями, получившими название «воображаемый выбор». Обычно все дети этого возраста мечтают о будущей профессии, но только в редких случаях эта мечта перерастает в устойчивый профессиональный интерес. Однако же, чем больше узнаёт школьник об интересующем его предмете, тем больший интерес у него возникает к этому предмету.

         В помощь учащимся приходит профессиональная деятельность, проводимая на всех уровнях процесса обучения в учебном заведении. Именно профориентация способствует свободному и самостоятельному выбору профессии, учитывая индивидуальные особенности личности.

         Учитель – это первый для ученика представитель своей профессии, который может оказать влияние на выбор его будущей профессии.

Разные профессии требуют разной степени подготовки, учета условий труда.

Ориентируясь на указанные квалификационные признаки (предмет, средства, условия труда), можно помочь ученику не только разобраться в своих интересах и склонностях, но и познакомить с требованиями, которые предъявляет человеку та или иная профессия.

Выбор профессии – это второе рождение человека, поэтому задача учителя дать общую ориентировку в мире профессий и помочь разобраться в личных качествах, важных для выбора будущей специальности.

      Что же обозначает слово «профессия?» Если посмотреть в словаре русского языка, то прочтём, что профессия – это труд деятельности занятий, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования человека. Профессией объединены все люди, занятые данным видом труда. Другой смысл слова «профессия» - это система знаний, умений и навыков, присущая определённому человеку. Стоит отметить, что география – это наука о Земном шаре, таком огромном и уязвимом, о его недрах, атмосфере, о природных закономерностях, о населении и его хозяйственной деятельности. Она преломляет и отражает через свои грани почти все сферы человеческой деятельности. Эта наука о прекрасной планете нашла отражение в развитии многих профессий человека, где он применяет географические знания и законы природы.

     Известно немало профессий, связанных с географией и все они очень разнообразны.

«Семья» географических наук

Таблица 1

География Земли. Источники географической информации	Географ, геофизик
Развитие географических знаний о Земле.	Геодезист
Глобус, план местности, географическая карта	Топограф, картограф
Окружающая среда, природа Земли и человек	Эколог, ландшафтовед
Земная кора и литосфера, рельеф Земли	Геолог, вулканолог, сейсмолог, минеролог,  палеонтолог
Атмосфера, погода и климат	Метеоролог, климатолог, синоптик
Гидросфера, океаны, воды суши	Океанограф, гидролог, гляциолог
Биосфера Земли	Фенолог, зоолог, геоботаник, гид-путешественник
Почва	Почвовед, мелиоратор
Население Земли	Демограф
Экономика (хозяйство)	Экономист
Агропромышленный комплекс	Агроном, фермер, ветеринар, комбайнер, скотовод
Химико- лесной комплекс	Химик, технолог, столяр
Сфера услуг	медик, учитель,  воспитатель, продавец, водитель, бухгалтер, кассир

         Наиболее эффективными формами работы по профориентации являются, профориентационные занятия, организация экскурсий на предприятия и торговые объекты города, игры, связанные с определённой профессиональной деятельностью, беседы о содержании профессии, ведение школьниками портфолио.

Профориентационные экскурсии – это возможность познакомить учащихся с многообразием профессий, получить непосредственное представление о разных видах специальностей. Основной целью профориентационных экскурсий является формирование у обучающихся представлений о содержании труда профессионалов в различных производственных научно- исследовательских областях.  Организация профориентационных экскурсий способствует привлечению учащихся к освоению рабочих специальностей и снижению дефицита профессиональных кадров в сфере производства. Знакомство учащихся с различными областями занятости поможет им в дальнейшем более осознанно подойти к выбору будущей профессии.

  Мир профессии чрезвычайно динамичен и изменчив. В городе Рязани специалисты насчитывают около 1000 профессий. Каждый год происходит обновление около 300 видов труда.

  Экскурсионное направление работы осуществляется за счёт посещения промышленных предприятий города. Особая роль принадлежит экскурсиям на предприятия города. Так, в процессе производственной экскурсии, например, на фабрику ООО «Рязаньвест», учащиеся познакомились с названиями профессий работников фабрики, уточнив, кто из них какой вклад вносит в процесс создания обуви. Таким образом, решается задача профессиональной ориентации. Производство обуви — процесс очень сложный. Чтобы обувь принесла человеку комфорт, радость, в создании этой радости участвуют люди 65 профессий: художники, дизайнеры, химики-технологи, литейщики, прессовщики, швеи, лакировщики, оформители, сборщики, упаковщики. Производственные экскурсии на предприятия важны не только в профориентационном, но и в эмоциональном плане, в процессе посещения предприятий развивается эмпатия, формируется чувство прекрасного, уважение к труду людей, создающих красивые, яркие, качественные изделия. Учащиеся знакомятся не только с процессом производства обуви, но с тем, как достигается качество продукции. Рассказ экскурсовода об ответственности производителя за качество выпускаемых для потребителей изделий, о социальной ответственности бизнеса помогает формированию этого важного качества и в юных экскурсантах. На обувной фабрике «Рязаньвест» учащиеся познакомились с работой станочника, слесаря, фасовщика, сборщика. Ребята побывали также на Новорязанской ТЭЦ, стекольном заводе «Гардиан», посетили Нефтяную перерабатывающую компанию, метеорологическую станцию, Рязанскую типографию, шоколадную фабрику и другие. На метеорологической станции ребята с огромным интересом наблюдали за работой синоптика, узнали, как составляются карты прогноза погоды.   На шоколадной фабрике ребята наблюдали технологию изготовления шоколада специалистами данного предприятия, познакомились с продукцией фабрики.

     

 Проведение производственных экскурсий важно и в краеведческом плане. Побывав на предприятиях своего города, ученики проникаются гордостью за свой город, за свою страну. Предприятия растут и развиваются, меняются технологии, но всегда остаётся основная идея: дарить радость рязанцам своей качественной продукцией. Современные успехи предприятиий также формируют у учащихся гордость за свою малую родину, желание продолжать образование и дальнейшую трудовую деятельность в родном регионе.

       Благодаря посещению промышленных объектов города, учащиеся школы повышают уровень социально-бытовой ориентировки.

       Большинство учащихся, окончивших нашу школу, поступают именно в профессиональные, средние специальные учебные заведения или непосредственно в сферу производства. Поэтому и акцент при проведении профессиональной ориентации учащихся должен быть на рабочие специальности, в которых страна и общество испытывают недостаток.

Профессий много на Земле. Нет профессий плохих и хороших, бывают плохие и хорошие работники.

«Далеко в жизни уходит тот, кто идет твёрдо к избранной цели. Найди в молодости свою профессию, определи жизненную дорогу и иди по ней упорно к намеченной цели – тогда удастся у тебя жизнь».

                                               Г.К. Жуков   

Приложение

Литература:

1.     Махаева О.А., Григорьева Е.Е. «Я выбираю профессию» Комплексная программа активного самоопределения школьника. М. УЦ «Перспектива», 2002 г.

2.     Уткина Л.И. «Профессия с географией». М. Журнал «География в школе» №8, 2002г.

3.     Htt//Минобр. науки РФ.