Статья: Образовательный процесс физической культуры.

Образовательный процесс по  физической культуре.

В настоящее время в Российской Федерации продолжается процесс ухудшения состояния здоровья детей. Одной из основных задач управления системой образования становится-приведение процесса обучения в соответствие с состоянием здоровья обучающихся.

В связи с этим в общеобразовательной школе для гармоничного развития школьников  большое значение приобретает содержание  уроков физической культуры: знания и умения, связанные с организацией самостоятельных форм, принципов и правил занятий физическими упражнениями с оздоровительной направленностью. Концепции оздоровительной направленности физкультурного образования рассматривались многими исследователями в разные годы, однако многие из них не были полностью реализованы на практике.

 Одна из причин данного явления– отсутствие у ученых единства взглядов на

цели и задачи физической культуры. Считаю, что  реализация программы физического воспитания,  способствующей формированию, укреплению и сохранению здоровья обучающихся учебных заведений различного типа через интерес к систематическим занятиям физическими упражнениями, формирование ценностно-мотивационных установок личности, ориентированной на здоровый стиль жизни, через вооружение обучающихся знаниями, умениями и способами физкультурно-оздоровительной деятельности, которые позволили бы им самостоятельно решать проблему укрепления здоровья в процессе дальнейшего физического совершенствования на протяжении всей жизни.

Главные положения программы:

1. «Оздоровление». Программа основывается на приоритетном внимании к формированию ценностно-мотивационных установок личности школьников, ориентации на здоровый образ жизни, укрепления здоровья по средствам внедрения оздоровительных систем в учебную работу.

2.«Инновация».Программа строится на совмещении современных видов физической активности и инновационных методов обучения.

 3. «Интерес». В основу идеологических установок положен личностно-ориентированный подход. Занятия физическими упражнениями

строятся с учетом интересов учащихся, их индивидуальных склонностей к тем или иным видам физкультурной деятельности. Это способствует улучшению самочувствия, психического и физического здоровья.

4.«Мониторинг». Процесс физического воспитания школьников осуществляется на основе измерения физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности.

Эффективность данной программы оцениваю  в начале и конце учебного года  по результатам тестов «Президентских состязаний» ,нормам комплекса ГТО,  уровню физического здоровья школьников, по изменению динамики оценки результатов по физической культуре у школьников. Применение метода экспресс-оценки физического здоровья школьников позволяет осуществлять оперативный и объективный контроль физического состояния обучающихся, корректировать образовательный и оздоровительный процессы, индивидуализировать физическое воспитание школьников.

 Данный концептуальный подход предполагает организацию учебной работы по физической культуре в школе, которая будет направлена на устранение дисбаланса в одну или другую сторону,  то есть пересмотр на этой основе содержания и основных средств образовательного процесса. В общем

составе сформулированных задач можно увидеть все группы, обеспечивающих решение проблемы сбалансированного воздействия, как на оздоровительный, так и на интеллектуальный компоненты физической культуры личности. Их успешное решение будет способствовать формированию базовой основы для укрепления и сохранения здоровья, физического самосовершенствования и самореализации, представляющие важнейшие факторы, способствующие проведению самостоятельных занятий физическими упражнениями на протяжении  дальнейшей жизнедеятельности.