Статья " Патриотическое воспитание: традиции и инновации"

Патриотическое воспитание: традиции и инновации

Лачинова Гульяр Айнудиновна

зав. инновационно – методическим  центром

          ГПОБУ «Республиканский аграрно –

 экономический колледж»

г. Хасавюрт

«Человеку нельзя жить без Родины,

 как нельзя жить без сердца».

                   К. Паустовский

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатства своей страны.

Патриотическое воспитание на сегодняшний день является одной из актуальнейших проблем государственной политики, потому что Россия остро нуждается в людях, которые честно, с полной отдачей будут выполнять профессиональные задачи, принося пользу нашему обществу.   В "Толковом словаре русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой патриотизм определяется как "преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу". В "Словаре живого великорусского языка" В. Даля написано: Патриот – "любитель отечества, ревнитель о благе его…". Патриотизм – это ревностное, деятельное отношение к родине, стремление что-то сделать для ее блага, для ее процветания. Термин "патриотизм", как известно, происходит от греческого "патрис", что в переводе означает: земля отцов; место рода; родина. В историческом плане это одно из самых изначальных, базовых, имеющих корни на уровне подсознательного, чувств. Оно зарождалось в глубокой древности как следствие привязанности человека к своей земле обитания, к укладу жизни, к традициям и верованиям. Это чувство закреплялось веками обособленного существования народов друг от друга Исходя из этого, под патриотическим воспитанием понимается: комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов, направленных на формирование у человека любви к Отечеству, уважения к истории нашей страны, заботу о благосостоянии народа [1, с. 5].Основная цель воспитания и обучения – становление высоконравственной личности, уважающей традиции и знающей историческое и культурное прошлое. Это предполагает формирование четкой гражданской позиции, способности к личностному и профессиональному самоопределению. В разные времена все великие люди говорили о патриотизме и давали ему определения. Так, например:

-  А.С. Пушкин писал:

 « Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков»

   Н.М. Карамзин в стихотворении «К Отечеству» в 1793 году писал:

« Цвети Отечество святое,
Сынам любезное, драгое!
Мы все боготворим тебя,
И в жертву принести себя
Для пользы твоего готовы...» .

« О родина святая,
        Какое сердце не дрожит,
        Тебя благословляя?»

В.А.Жуковский.  [3, с. 192].

Дружба народов России и российский патриотизм взаимосвязаны и взаимо -дополняют друг друга. Российский патриотизм не противопоставляет народы страны, а сплачивает их в рамках единой Федерации, укрепляет их связи с народами СНГ и других зарубежных стран. В российском патриотизме общероссийское чувство гражданина сочетается с его чувством малой родины, родной республики, области или национального округа. 

    И у нас, в Дагестане принято воспитывать подрастающее поколение в духе любви к родине и семье, патриотизма, готовности защищать свое Отечество, скромности и высокого достоинства. Сегодня проблемы патриотического и нравственного воспитания молодежи стоят перед республикой как никогда остро – от молодежи зависит, каким быть Дагестану завтра. Мы видим, что происходит с молодежью, с их нравами не только у нас в республике, но и в целом по стране.  

       Профессор Московского государственного социального университета Р.З. Хайруллин в определении понятия «патриотизм» большое место отводит творчеству национальных писателей, поэтов. Хороший материал для воспитания учащихся в духе патриотизма содержится в книге Расула Гамзатова «Мой Дагестан». Тема Родины – большой и малой – является в книге ведущей. Поэт гордится родным Дагестаном, его славной историей и культурой. Свое назначение поэт видит в том, чтобы быть связующим звеном между малой родиной и большим миром. «В какие бы края ни забросила меня судьба, – пишет Расул Гамзатов, – я везде чувствую себя представителем той земли, тех гор, того аула, где я научился седлать коня. Я везде считаю себя специальным представителем Дагестана. Но в свой Дагестан я возвращаюсь как специальный корреспондент общечеловеческой культуры, как представитель всей нашей страны и даже всего мира».
Президент России В.В. Путин неоднократно в своих выступлениях отмечал, что при формировании юных поколений главное внимание нужно уделять воспитанию в них чувства патриотизма и гражданственности, что также свидетельствует об актуальности проблемы в современном образовании.           Одним из важнейших принципов работы педагогов любого учебного заведения должен стать принцип ориентации студентов на Отечество как на ценность, поскольку, именно чувство патриотизма подвергается серьезным испытаниям. Переосмысливается судьба изменившегося Отечества, его прошлое, настоящее, будущее. Поэтому наша задача – воспитать у студентов не просто любовь к Родине, а показать значимость бесспорных ценностей – семьи, родителей, отчего дома, города, в котором живешь. В современных условиях молодежь не имеет четких нравственных ориентиров, все чаще отдает предпочтение легким заработкам, бездуховному времяпрепровожде- нию, погоней за удовольствиями, что приводит к утрате общественных ценностей (чувства патриотизма, норм морали, духовности), ослаблению роли семьи. В сознании и поведении молодых формируются стандарты и идеалы потребителя. А патриотизм – чувство не врожденное, оно воспитывается и приобретается в процессе многогранной жизнедеятельности человека. Исторический опыт показывает, что общество, не способное воспитать в себе патриотическую смену, обречено на беды [2]. Система образования должна сделать все возможное для воспитания граждан – патриотов, имеющих качественное образование, психологически готовых к конкуренции, перемене стиля и места жизни, работы, обладающих свободой мышления и готовностью к творчеству, стремлением к самореализации; способных поддержать свое здоровье. Если общество практикует историческое и культурное забвение, оно превращает своих сограждан в маргиналов, обрекающих его на вырождение. Гражданственность и патриотизм не столько воспитываются (хотя и это важно), сколько формируются той культурной средой, в которой происходит социализация индивида при том условии, что ей присущ дух уважения и бережного отношения и к своему историческому прошлому, и к мировому культурному наследию. Общеизвестна формула: "Патриотами не рождаются – патриотами становятся". Становятся под влиянием тех факторов, тех условий, в которых живут. Возрождение патриотических чувств можно добиться решением разных задач, в том числе и через физическое развитие молодежи и формирование потребности в здоровом образе, через изучение истории своей страны и культурного наследия прошлого, традиций русского народа, через бережное отношение к природе (эколого-патриотическое воспитание). Сегодня и в образовательной практике и в педагогической науке патриотическое воспитание молодежи наполняется новыми смыслами. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач образовательных учреждений, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Патриотическое воспитание должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Патриотизм не может быть «строем и по команде», он может быть только действенным, в патриотическом воспитании главная задача – достучаться до сердца каждого, используя все разнообразие методик, но не быть при этом зависимым от форм. Патриотизм – без формализма и фанатизма, с опорой на искренние чувства и стремление служить своей Родине.

Проблема «Современного подхода к патриотическому воспитанию учащихся» сегодня одна из наиболее актуальных задач государства и общества. Решение проблемы воспитания патриотизма потребовало новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности. Принята четвертая государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020гг.», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, народ, свою культуру – вот важнейшее актуальное направление  в воспитании  современных детей. В «Концепции модернизации образования» определена главная задача российской образовательной политики – «обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства».Преобразования, происходящие в системе образования (новые Федеральные государственные образовательные стандарты), порождают новые требования к подготовке учащихся к следующей ступени образования. Одним из них является формирование патриотических качеств личности у детей  с дошкольного возраста.В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема патриотического воспитания подростков, материальные ценности, стали всё больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В период нестабильности в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Надо сказать, что государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (далее - Программа), является обновлённым вариантом ранее принятых государственных программ патриотического воспитания граждан Российской Федерации, сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан на основе инновационных технологий воспитания патриотизма в современных условиях. Основной целью Программы является внедрение инновационного подхода в дальнейшем совершенствовании системы патриотического воспитания, приведение её в соответствие с новыми историческими реалиями развития российского общества. Стратегической целью Программы становится не столько воспроизводство ценностей патриотизма, а прежде всего - формирование установки у граждан на потребность в ценностях патриотизма. Итогом реализации государственных программ стала тенденция углубления в массовом сознании граждан понимания российского патриотизма как духовного ориентира и важнейшего ресурса развития современного российского общества. Проект новой Программы включает комплекс нормативных, методических, научно-исследовательских и организационных общероссийских и межрегиональных мероприятий по дальнейшему развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания граждан, направленных на обеспечение стабильного экономического и социального развития страны, укрепление обороноспособности Отечества и государственной целостности России, становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования активной жизненной позиции граждан. Проведение единой государственной политики по патриотическому воспитанию граждан России направлено на достижение целей патриотического воспитания путём плановой, непрерывной и согласованной деятельности органов государственной власти всех уровней, органов местного самоуправления и общественных организаций. Таким образом, речь идёт об интеграции патриотизма во все сферы общественной жизни.

   Ведущей педагогической идеей работы нашего колледжа  является создание условий, содействующих воспитанию патриотических чувств студентов к родному селу, краю, стране на основе обогащения социальных представлений студентов, формирование гражданственности, ответственности за свою профессиональную подготовку, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека; раскрытие творческого потенциала, а также формирование человека физически и духовно развитого, адаптированного к современным условиям жизни, социализированного как личность, установление культа нравственности, высокого художественного вкуса, мотивации на здоровый образ жизни, неприятия асоциальных явлений, развитие научных исследований для эффективной реализации системы внеучебной работы.  

Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в их душах  семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре республики, страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом раннем возрасте - это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству. С целью практико-ориентированной деятельности по нравственно –патриотическому   воспитанию учащихся нами были сформулированы следующие задачи:

     - создание условий для развития у учащихся патриотических чувств, любви и привязанности к своей семье, дому, родному селу, городу, республике, России в урочное и внеурочное время.

    - знакомство с родным селом, городом, его историей и достопримечательностями,  развивать бережное отношение к его культурным ценностям, природе;

    - знакомство с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

    -  эффективны и необходимы самостоятельные исследования, проекты студентов по темам «Моя родословная», «История моего края», «Природные богатства нашего края» .« Моя малая Родина».

   - работа с подростками группы «риска», является одним из важнейших направлений воспитательной и социально-психологической работы, которая осуществляется на основании нормативных документов, регламентирующих организацию деятельности образовательных учреждений.

В настоящее время, когда историческое прошлое нашей страны постоянно подвергается недоверию, нам просто необходимо обратить внимание на воспитание патриотизма с самого раннего возраста. У учащихся  должно вырабатываться чувство гордости за свою Роди­ну и  народ, уважение к его великим свершениям и дос­тойным страницам прошлого. На современном этапе требуются новые подходы, средства воспитания современных учащихся. Смысл нового подхода заключается в объяснении реальных понятий добра и зла, обращении сознания учащихся к высоким идеалам отечественной истории и создании у них самостоя­тельных представлений о достойном общемировом значении и самоценности России. Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить поколение людей убежден­ных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и емким словом «патриот». По мере взросления у школьников, как отмечают уче­ные-исследователи, начинает формироваться так называемый «родничок героизма» (А. Я. Бруштейн), требующий реали­зации, но чаще всего он остается невостребованным. Зато пробуждающиеся силы под­растающего организма могут найти свое применение в при­мыкании к антиобщественным организациям, поток кото­рых год от года растет.

  Патриотическое  воспитание на сегодняшний день заключается в том, что нужно найти для подрастающего поколения новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на сознание.

Литература и источники

1.     Костяев А.И. Патриотизм и его воспитание в условиях трансформации социокультурной реальности: методологический и методический аспекты//  Патриотическое воспитание в учебных заведениях: Сб. статей. – М., 2004.
2. Варатанова И., Орехова Н. «Ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество…» // Организация воспитательной работы в школе: Пособие для директоров общеобразовательных учреждений / Сост. Г.С. Семенов, ред. Л.В. Кузнецова. – М., 2002.
3. Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. – М., 1996.                                                                                                          4. 4.Вяземский Е.Е. Основные подходы к повышению квалификации педагогов для организации и проведения воспитательной работы по развитию патриотизма // Новые методы подготовки кадров для организации и проведения воспитательной работы по развитию патриотизма с использованием компьютерных технологий в воинских коллективах, учреждениях образования и культуры. Методическое пособие. М., 2007.                                                                                                                   5. Серебрянников В.В. О патриотизме как объекте науки // Духовный потенциал Великой Победы и современный патриотизм: Материалы заседания Философского клуба Ассоциации «Мегапир». – М.: Книга и бизнес, 2003.                                                                                                        6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 3  – М., 1990.                                                                                               7.Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. 2. – М., 1998.