Статья "Педагогические приемы на уроках физики"

 Прием «Вспомнить все»

 Цель : Данный прием позволяет учителю понять об уровне знаний учащегося, а учащимся проверить глубину своих знаний.

Суть приема:  Учащимся предлагается на листе, без использования справочных материалов, тетрадей, учебников в течении определенного времени ( 5-10 минут) выписать всё, что он знает по теме. Это могут быть термины, формулы, схемы и др.

Прием-игра «Эстафета формул».

Цель: данный прием позволяет учителю выявить глубину знаний формул у учащихся

Суть приема: можно разбить прием на два вида:

а) учителем или первым учеником на доске пишется формула, каждый последующий ученик, выходит к доске и пишет новую формулу, в которой содержится хотя бы одна физическая величина из предыдущей формулы;

б)   учителем или первым учеником на доске пишется формула, каждый последующий ученик, выходит к доске и пишет новую формулу, которая начинается с любой величины, присутствующей в предыдущей формуле ( более сложный метод).

Рамки игры могут быть ограничены темой или не ограничены вовсе.

Данная игра применяется до момента либо когда учащиеся больше не могут вспомнить связывающих формул, либо выбрали все формулы, либо закончилось отведенное время. Повторять формулы способом выражения из одной формулы определенных величин- нельзя. Каждая формула должна быть уникальна.

Выход учащихся может быть по желанию, либо по определенному порядку, выбранному учителем.

Не рекомендуется   прием использовать на листах индивидуально( т. е. Когда учащийся сам составляет цепочку), т. к. теряется сама суть приема. Можно порекомендовать учащимся готовится дома по такому приему.

Когда применять приемы : применять можно как на каждом уроке ( каждый раз информации будет все больше и больше) , так и ближе к концу изучения темы ( для актуализации знаний). Можно применять и для проверки знаний по прошлым темам.

Подготовка учащихся: если прием применяется при изучении текущей темы, то особая подготовка не нужна. Если по прошлой теме- по желанию учителя. Можно предупредить учащихся заранее, а можно проверить их багаж знаний неожиданно.

Результат: проверка работ в первом приеме  занимает немного времени, результат по желанию учителя фиксируется в журнале, берется для анализа. При регулярном применении приемов - не будет недостачи в оценках, а учащиеся будут больше готовится.